《大連理工大學套用經濟學前沿系列叢書:研究型大學教育成本的核算與效率評價研究》在此基礎上創新性地引入全成本核算模型，對研究型大學教育成本進行全成本核算；隨之，利用DEA成本最小化模型和DEA超效率模型，構建研究型大學教育成本效率研究的投入產出指標體系，為研究型大學效率評價提供了基礎；最後構建研究型大學的成本管理系統，將教育成本的預測控制、預算、核算及成本考核機制有機地結合起來，彌補了現有研究中，僅針對教育成本單一問題而缺乏整體性的不足。
基本介紹
- 中文名：研究型大學教育成本的核算與效率評價研究
- 作者：馮寶軍
- 出版日期：2014年3月1日
- 語種：簡體中文
- 出版社：經濟科學出版社
- 頁數：201頁
- 開本：16
- 定價：33.00
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,
基本介紹
內容簡介
《大連理工大學套用經濟學前沿系列叢書:研究型大學教育成本的核算與效率評價研究》從研究型大學的界定出發，利用結構方程的思想對研究型大學的教育成本構成問題進行研究，運用探索性因子分析與驗證性因子分析相結合的方法構建研究型大學教育成本構成體系。
作者簡介
1、基本情況：馮寶軍，男，遼寧鐵嶺人，1966年3月10日出生，博士， 大連理工大學管理與經濟學部教授，高級會計師、中國註冊會計師、中國註冊資產評估師。
2、社會兼職：現任中國教育會計學會常務理事、遼寧省教育會計學會常務理事兼教育培訓主任、中國會計學會高級會員、國家科技計畫專家庫財務評審專家、大連市政府採購專家庫專家。曾任中國教育審計學會常務理事兼任副秘書長、培訓委員會主任、教育部東北地區高校審計片長、大連高校審計研究會會長。
3、科研情況：承擔科研項目20餘項，其中：主持國家自然基金、教育部及學校課題14項。
4、論文論著：發表論文30餘篇，其中：以第一作者在《會計研究》《中國管理科學》《預測》《財貿經濟》等刊物發表研究論文26篇。參編專著2本：《會計學》《商業銀行管理與運作》。
5、研究領域：教育財務與審計、資產定價，公司財務管理。
圖書目錄
第1章緒論
1.1問題的提出
1.2研究意義
第2章文獻綜述與回顧
2.1研究型大學的研究
2.2教育成本概念的研究
2.3教育成本構成的研究
2.4高校教育成本核算的研究
2.5高校教育成本效率評價的研究
參考文獻
第3章研究型大學成本管理環境研究
3.1問題的提出
3.2研究型大學概況分析
3.3研究型大學收入支出現狀分析
3.4研究型大學財務制度現狀分析
3.5研究型大學財務能力提升研究
3.6本章小結
參考文獻
第4章基於結構方程法的研究型大學教育成本構成研究
4.1問題提出
4.2理論設計
4.3實證分析
4.4本章小結
參考文獻
第5章基於全成本核算思想的研究型大學教育成本核算研究
5.1問題的提出
5.2全成本核算原理分析
5.3研究型大學教育成本的全成本核算模型
5.4研究型大學教育成本全成本核算實例及分析
5.5本章小結
參考文獻
第6章研究型大學教育成本的效率評價研究
6.1問題提出
6.2研究型大學教育成本的效率評價流程
6.3研究型大學教育成本的效率評價指標體系設計
6.4研究型大學教育成本的效率評價模型
6.5實證分析
6.6研究型大學教育成本管理的政策建議
6.7本章小結
參考文獻
第7章基於多屬性分析的研究型大學科研經費全成本核算研究
7.1問題提出
7.2理論基礎
7.3基於多屬性分析的研究型大學科研經費全成本核算模型
7.4本章小結
參考文獻
第8章研究型大學教育成本管理系統構建
8.1問題提出
8.2系統構建基礎
8.3構建教育成本管理系統
8.4系統運行的保障條件
8.5本章小結
參考文獻
1.1問題的提出
1.2研究意義
第2章文獻綜述與回顧
2.1研究型大學的研究
2.2教育成本概念的研究
2.3教育成本構成的研究
2.4高校教育成本核算的研究
2.5高校教育成本效率評價的研究
參考文獻
第3章研究型大學成本管理環境研究
3.1問題的提出
3.2研究型大學概況分析
3.3研究型大學收入支出現狀分析
3.4研究型大學財務制度現狀分析
3.5研究型大學財務能力提升研究
3.6本章小結
參考文獻
第4章基於結構方程法的研究型大學教育成本構成研究
4.1問題提出
4.2理論設計
4.3實證分析
4.4本章小結
參考文獻
第5章基於全成本核算思想的研究型大學教育成本核算研究
5.1問題的提出
5.2全成本核算原理分析
5.3研究型大學教育成本的全成本核算模型
5.4研究型大學教育成本全成本核算實例及分析
5.5本章小結
參考文獻
第6章研究型大學教育成本的效率評價研究
6.1問題提出
6.2研究型大學教育成本的效率評價流程
6.3研究型大學教育成本的效率評價指標體系設計
6.4研究型大學教育成本的效率評價模型
6.5實證分析
6.6研究型大學教育成本管理的政策建議
6.7本章小結
參考文獻
第7章基於多屬性分析的研究型大學科研經費全成本核算研究
7.1問題提出
7.2理論基礎
7.3基於多屬性分析的研究型大學科研經費全成本核算模型
7.4本章小結
參考文獻
第8章研究型大學教育成本管理系統構建
8.1問題提出
8.2系統構建基礎
8.3構建教育成本管理系統
8.4系統運行的保障條件
8.5本章小結
參考文獻
文摘
著作權頁：
在書中作者指出教育的全要素成本可分為兩部分，一是提供教育服務的成本，即學校實際消耗的資源，但是不能包括與教育服務無關的附屬活動成本以及向學生提供的獎學金、補助等具有“轉移支付”性質的支出。二是學生上學時間的機會成本，主要是指學生因上學沒能參加工作而放棄的收入。在舒爾茨之後，希恩對教育成本的界定具有一定貢獻，他將教育成本與機會成本相連線進行界定，認為教育成本是教育部門使用的寶貴資源，如果教育部門不用這些資源那么其他部門也是可以利用這部分資源，只是說這部分資源給了教育部門其餘部門是次優選擇。在希恩的基礎上，萊文（Levin，1983）與曾（Tsang，1988）更進一步利用經濟學的思維對教育成本進行界定，認為對教育成本的定義從經濟學中的機會成本角度進行是最為合適的，它可以通過在其他最佳使用狀態下的價值來衡量，並且指出教育的實際成本應包括公共教育經費和私人成本兩部分。而科恩（1979、1990）提出的教育成本理論與舒爾茨的有所區別，他認為，在考慮相同機會成本的情況下，教育成本還包括間接成本，因此，教育成本可分為兩大類：直接成本和間接成本。在科恩的《教育經濟學》一書中，雖然沒有對教學成本進行明確的界定，但是該書的價值在於，科恩明確地指出教育成本應該分為兩部分，即教育的直接成本與教育的間接成本。不言而喻，教育的直接成本就是指高等院校提供教育服務所支出的成本與學生接受教育期間所損失的成本；而間接成本這更傾向於經濟學中機會成本的概念，教育的間接成本包括學生因接受教育而損失的在接受教育期間有可能獲得的收入，學校建立教學樓校舍所損失潛在的土地租金與利息。
在書中作者指出教育的全要素成本可分為兩部分，一是提供教育服務的成本，即學校實際消耗的資源，但是不能包括與教育服務無關的附屬活動成本以及向學生提供的獎學金、補助等具有“轉移支付”性質的支出。二是學生上學時間的機會成本，主要是指學生因上學沒能參加工作而放棄的收入。在舒爾茨之後，希恩對教育成本的界定具有一定貢獻，他將教育成本與機會成本相連線進行界定，認為教育成本是教育部門使用的寶貴資源，如果教育部門不用這些資源那么其他部門也是可以利用這部分資源，只是說這部分資源給了教育部門其餘部門是次優選擇。在希恩的基礎上，萊文（Levin，1983）與曾（Tsang，1988）更進一步利用經濟學的思維對教育成本進行界定，認為對教育成本的定義從經濟學中的機會成本角度進行是最為合適的，它可以通過在其他最佳使用狀態下的價值來衡量，並且指出教育的實際成本應包括公共教育經費和私人成本兩部分。而科恩（1979、1990）提出的教育成本理論與舒爾茨的有所區別，他認為，在考慮相同機會成本的情況下，教育成本還包括間接成本，因此，教育成本可分為兩大類：直接成本和間接成本。在科恩的《教育經濟學》一書中，雖然沒有對教學成本進行明確的界定，但是該書的價值在於，科恩明確地指出教育成本應該分為兩部分，即教育的直接成本與教育的間接成本。不言而喻，教育的直接成本就是指高等院校提供教育服務所支出的成本與學生接受教育期間所損失的成本；而間接成本這更傾向於經濟學中機會成本的概念，教育的間接成本包括學生因接受教育而損失的在接受教育期間有可能獲得的收入，學校建立教學樓校舍所損失潛在的土地租金與利息。
