基本介紹
- 中文名：大港第三中學
- 創辦時間：1996年8月27日
- 類別：公立中學
- 現任校長：李慶忠
- 所屬地區：中國天津
- 坐落於：天津市大港區迎賓街
- 占地面積：50000平方米
- 教職工：124人
學校簡介,教學理念,領導班子,師資力量,教學成果,教學特色,管理特色,特色教育,校園電視台,學生宿舍,學生活動,
學校簡介
大港三中正門大港三中2001年被命為區級重點校。學校以嚴格的管理和突出的教學成績贏得社會的肯定，獲得“教學質量顯著校”、“暫困生轉化先進校”、“德育特色校”等殊榮。 大港三中堅持科學發展觀，倡響校訓“允學允能 為公為民”；樹立“求真 求進”校風；創興“ 校風正 質量高 有特色” 辦學目標；施行“推進民主化 突出規範化 追求科學化”辦學策略；推進“開放式辦學 人性化管理 現代化方向”辦學機制；堅持“激勵”辦學理念；“以人為本，激勵為根”是大港三中辦學理念的結晶。建構“三五四三”教學模式；搭建“五有”集體備課舞台；構建“醇厚而積極”的校園文化。大港三中注重人性化管理，追求科學化教學，倡導科學化發展。
教學理念
“以人為本，激勵為根”是大港三中辦學理念的結晶。“激勵”集尊重和管理於一體，不僅是一種手段、方法，更是一種教育理念、教育模式、教育策略、教育目標。激勵教育校園環境有著同化、約束作用所不能替代的蓄髮優勢。在激勵理論的指引下，領導對教職工，教師對學生，學校與社會、家長的激勵得到共振；鑄就了團結，求真，務實，以人為本，廉潔執教的高水準團隊，促進了學校各方面工作快速而持續地發展。
領導班子
大港三中的領導班子是團結、求真、務實的集體。在這個集體中，領導成員把以人為本、廉潔執教、依法治教作為永不止息的追求。領導班子帶領全校教職工充實和堅定“校為民所建”的信念，以創新的理念追求持續的發展。
領導幹部：李慶忠校長、王芳書記兼德育副校長、芮秀艷副校長、姜家瑞副校長
師資力量
特級教師
該校共有四名特級教師，李慶忠校長、劉勛校長、呂政校長、梁吉泰主任。李慶忠校長為該校現任校長，物理特級教師，劉勛校長、呂政校長、梁吉泰主任為該校2007年11月起外聘的特級教師，三名外聘的特級教師作為該校教學顧問，工作地點在行政樓名師工作室，每周在校兩天，四位特級教師經常親臨一線，幫助教師把控教材、研究教法，使該校教學隊伍的素質得到有效的、快速的提升，對學生進行學法指導，對優秀生進行單獨培養，使學生的成績得到了明顯的提高。
李慶忠校長
大港三中校長，畢業於哈爾濱師範大學物理系，全國模範教師、全國優秀班主任、天津市特級教師，天津市勞動模範、天津市優秀共產黨員、天津市“十五”立功先進個人大港區首屆名師，大港區第六屆黨代會代表，中國管理科學研究院學術委員會特聘為物理特約研究員。
劉勛校長
數學特級教師，天津市育紅中學副校長，天津師範大學碩士研究生導師。全國中學數學教育最高獎——“蘇步青數學教育獎”獲得者。天津市模範教師。天津市“十五”立功獎章獲得者。天津市南開區首屆十佳名師，首屆十佳學科帶頭人，首屆拔尖人才。《天津日報》評選的“最受歡迎的十佳名師”。教育思想及治學名言曾入選《中國基礎教育論文大典》《全國中國小校長治學名言大典》《人生智慧寶典》。主編及合著圖書五十餘冊，專著《激趣導思教學法》被天津市教委向全市推廣。發表論文二百餘篇，學法指導和思維訓練論文四十餘篇。 曾任天津市人大代表，現任南開區政協委員，南開區教育局局長教學顧問，兼職督學。
梁吉泰主任
英語特級教師，天津市原教育教學研究室外語研究室主任，天津師範大學外語學院名譽教授、教育碩士研究生導師，天津教育學會外語教學專業委員會理事長，英語特級教師。多年來，他致力於基礎教育教育教學研究，注重教書育人，思維求新，講求實效，不斷寫出有指導意義的教育教學論文、高中英語教學指導用書及選修教材等專著在省市級、國家級刊物、出版社發表和出版。他承擔了天津市市級教育科研“九·五”課題《高中英語學科課程學習質量監測實驗》、天津市教育科學“十·五”規劃課題《基礎教育英語寫作突破》及國家基礎教育重點研究課題《基礎教育英語學科創新能力和實踐能力培養》、《國小、國中、高中外語課堂教學方法的差異》等多項課題研究工作，其成果已在或正在天津市及兄弟省市推廣，並在全國有一定影響。
呂政校長
語文特級教師，天津中學原副校長，曾任和平區教研室中學語文教研組組長，和平區教育科學研究室主任，天津市高級教師職務評審委員會委員。現任南開區教育局局長教學顧問，和平區“名教師工程”專家指導組成員。曾被和平區政府授予“和平區名教師”稱號。被南開區政府授予“南開區名教師”稱號。擅長中學教學管理，中學語文學科教學研究。有專著《怎樣掌握現代文閱讀》，合著《古代詩詞曲名句精華》等出版。有教育教學科研論文十餘篇發表在《中國教育報》、《天津教研》、《德育研究》等刊物上。主持教育科研課題研究獲天津市第一屆與第三屆基礎教育市級教學成果一等獎。
王玉環老師，語文高級教師
市級優秀教師、大港區名教師、天津市大港區人民代表大會代表、大港區首屆十佳教師、大港區教育系統十大感動人物、大港區首屆師德標兵、優秀班主任、學科帶頭人、大港區語文中心組成員、大港區青年語文教師研修班指導教師。她兢兢業業，勤勤懇懇，她曾說：“用力去做，只能做到合格，用心去做，才能做到優秀。”工作二十幾年來，她一直這樣做。
“百名優秀有特點”教師
於再江老師，
中國共產黨黨員。參加了市級重點課題研討。課堂效果好，受到學生一致好評。2008年被評為區百優班主任、區十佳班主任，市級優秀班主任、優秀德育課教師，市級優秀教師、優秀教育工作者，成為天津市中國小“265農村骨幹教師培養工程”第二期學員。2009年被大港教育局授予優秀共產黨員稱號。在年級管理中精益求精，與時俱進，處處走在前列，發揮黨員的先鋒模範作用。
林超老師，數學高級教師
大港區首屆“百名優秀有特點”教師、大港區優秀教師、大港區優秀班主任、所帶班級獲市級優秀班集體、區級師德標兵。她年輕而富有創造力，工作積極、認真，責任心很強，從不計較個人得失，關心愛護每一個學生，及時進行學生的心理疏導工作，注重班級文化建設和學習氛圍的創設，力求使每個學生髮揮自己的最佳水平。
孫志馨老師，化學高級教師
大港區首屆“百名優秀有特點”教師、2005-2008連續三年大港區百名優秀班主任、2009大港區首屆雄鷹杯一等獎、大港區首屆“教學能手”評比中榮獲優秀課獎、2004-2008連續四年校級優秀班主任、校級優秀教師、校級師德標兵、連續兩年獲教書育人獎。嚴謹治學是我對教學的態度——努力做到嚴密周全、嚴格細緻。紮實務實是課堂的主旋律——注重記憶性、推理性、歸納性等問題合理配置，讓課堂充分而又實在。合作模式是我努力的方向——為學生提供自學、合作的機會，讓學生真正成為學習的主人。
田洪艷老師，物理高級教師
大港區首屆“百名優秀有特點”教師、 大港區2006年度教育學會先進工作者、學校“十大感動人物”、校級師德標兵、連續三年榮獲教書育人獎、校級優秀教師、區級“百優”班主任。教育理念：教學主導在課堂，更會無形於課堂之外，安穩於責任和溝通之上，更得益於教與學的相輔相成。
薄鳳萍老師，語文高級教師
大港區首屆“百名優秀有特點”教師。2009年，獲大港區“雄鷹杯”競賽一等獎。2007年，在大港區“六課全能”競賽中獲優秀備課獎。2006年，在大港區“教學能手”評比中獲“優秀課”獎。教學宗旨：培養興趣，傳授技巧；深入淺出，嚴密靈動；夯實基礎，有效拓展；傳承文化，鋪墊高考；立足生活，服務人生。
南志冰老師，英語中級教師
大港區首屆“百名優秀有特點”教師、 大港區“百名優秀班主任”、大港區校級優秀教師、全國中學生高中英語能力競賽優秀指導教師。信奉的教育理念：教育的過程是科學和人文交相輝映的過程，是理性和仁愛水乳交融的過程，是公平和正義同生共長的過程。
教學成果
大港三中教學成績突出，高考本科錄取率連續六年攀升，2007年高考，三本以上上線率為85%，2008年更是成績輝煌，最高分661，500分以上103人，二本以上近200人。2009年高考再創佳績，最高分643， 一本一次上線151人，上線率41.3%， 二本一次上線265人，上線率72.4%， 預計本科最終上線將達95%。
教學特色
教學改革
在新課程理念下，我們探索出了以“學生中的問題”為中心，以“學練稿”為載體，以“合作學習”為主要形式的具有大港三中特色的教學模式，正式在這種教學模式的推動下，學生的學習能力日益加強，成績穩步提高。
在激勵理論的理念下，建構“三五四三”教學模式——“三維”：邏輯維度、時空維度、情趣維度；“五環”：導、學、探、結、練；“四點”：重點、難點、疑點、亮點；“三化”：強化、消化、現代化。搭建“五有”集體備課舞台——有布置安排，有理論積累，有科研實效，有電子學案，有教學反思。教師在這個舞台上可以展示自我，提升自我，超越自我。堅實“後十五名戰略”的“三清”平台——達到師生共清，師生共贏，不留後遺症的現實目標，效果出眾。
管理特色
全員育人
激勵教育聚焦點是：全員育人、全程育人、育人育己；行為決定習慣，習慣形成性格，性格決定命運。
全員育人的全員是幹部、教職工、學生的結合體，融合著對個體對教育，對個體管理，對個體自育，飽蘊著情感激勵，活動激勵，榜樣激勵，目標激勵，榮辱激勵等激勵方法運用於日常的管理、教育之中，形成“我育人人，人人育我”的和諧育人環境。
特色教育
美術特色教育
大港三中的高中美術特色教育，以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，並針對歷年來美術高考科目及學生報考專業制定教學計畫，因材施教，關注每一個成長中的學生。2007、2008年大港三中美術藝術生全部被二本以上院校錄取。
心理健康教育
心理健康教育以校本課程的形式走進每位學生，受到同學們的歡迎。學校將心理訓練課的一般形式與個別心理輔導的形式相結合，使心理健康工作在理論和實踐層面都達到較高水平。心理健康工作在全區領先。
信息技術與學科整合
"信息技術與課程整合"是當前課程改革的一個重要方面。該校建有自己的校園網路，校電視台為學生搭建了展示風采的平台。各教室均配備了背投、電視和計算機，擁有兩個計算機教室，為數位化課堂提供了有利條件。學校儲備了大量的課件，保證師生資源共享。為每位教師配備筆記本，提高了教學效率，促進了學生學習。電子學案是教師、備課組、學科組團體智慧的結晶體。區教育局召開現場會推廣三中運用信息技術促進學校教育、教學、管理的經驗。大港三中實現了網上辦公，網上教學，網上管理一體化。課題《信息技術與學科整合的理論與實踐研究》取得喜人成果，推出的多節網路課獲全國獎和市級獎，教學課件多人次獲全國、市級獎。
校園電視台
學校校園電視的建立，彌補了傳統教育受到時間、空間限制的不足，促進了德育的實效與多種活動融為一體。每周五的“新聞播報”及時報導班級發生的事情，愛班、愛年級的意識得到增強；“知識改變命運”的演講比賽激發了學生的求知慾望；“英語短句”現場的直播增強了學習英語的興趣；“傳統美德的故事會”美德從祖先那裡得到繼承；“大於老師講時政”學生由淺入深地了解了中美關係、中日關係、中俄關係和台灣問題；“月考狀元經驗談”給學生們樹立了榜樣。這些活動直觀感強，千餘名學生座在教室直接受益，同學們對此津津樂道。
學生宿舍
煥然一新的學生宿舍，人性化的設計，全方位的管理。鐵床暖氣瓷磚地，一人一櫃還有24小時熱水，衛生管理嚴格，一日兩掃除。附帶：食堂飯菜不錯
學生活動
沒有活動就沒有教育，活動的真諦是育人。傳統的，豐富的，多彩的校園活動吸引著學生的目光，陶冶著學生的情操，提高著學生的品位。學生在活動中充實自己，自我體驗，自我教育，自我警醒，自我提高，自我成才。
