《大學生心理衛生――邁向21世紀的通行證》是1999年中國礦業大學出版社出版的圖書，作者是錢煥琦。
基本介紹
- 書名：大學生心理衛生
- 作者：錢煥琦
- ISBN：9787810406529
- 類別：生活
- 定價：14.80
- 出版社：中國礦業大學出版社
- 出版時間：1999-08
- 裝幀：平裝
內容介紹,作品目錄,
內容介紹
內容提要
本書廣泛吸取近年來國內外心理衛生研究的新成果、綜合運用多學科
知識、圍繞大學生的心理發展特點和生活實際以及常見的心理障礙問題展
開闡述，注重提供科學、有效和實用的心理衛生方法，以幫助大學生增進社
會適應能力和培養健全的人格。同時，本書對於高校心理衛生工作的發展
策略提出了建設性意見。本書可作為大學生心理衛生課教材，亦適於大中
專以上學生及教育工作者閱讀。
作品目錄
目錄
前言
第一章 心理學概觀
一 心理學的發展歷史
（一）心理學界說的發展
（二）心理學發展的源頭
（三）科學心理學的誕生
二 心理學的研究領域
（一）現代心理學的主要理論取向
（二）現代心理學的研究主題
（三）現代心理學的分類
第二章 心理衛生思想的淵源與發展
一 西方古代心理衛生思想
（一）注重生理遺傳因素對精神健康的影響
（二）重視家庭和學校教育在心理衛生中的作用
（三）逐漸認識到人際關係對於心理保健的意義
（四）初步形成心身物相統一的心理衛生整體觀
二 中國古代心理衛生思想
（一）提倡形神兼養、以神衛形
（二）主張以理制情、情慾適度
（三）主張以靜御躁、精神內守
（四）倡導藏息相輔、勞逸適度
（五）重視四氣調神、順應自然
（六）關心生長壯老、陰陽調理
（七）強調以德為上、修身養性
三 現代心理衛生運動的興起和發展
（一）現代心理衛生運動的興起
（二）現代心理衛生運動的發展
（三）中國心理衛生事業的復甦和發展
第三章 大學生心理發展的水平和特點
一 關於青年期和青年發展理論的研究
（一）關於青年期的研究
（二）關於青年發展理論的研究
二 影響大學生心理發展的因素
（一）生物遺傳和生理髮育因素
（二）社會環境因素
（三）學校教育因素
（四）大學生心理發展的根本原因
三 大學生心理發展的水平和特點
（一）大學生在青年期所處的階段
（二）大學生的心理發展水平
（三）大學生心理的一般特點
第四章 大學生心理健康水平的評價
一 心理健康的標準及其理解和運用
（一）心理健康標準的若干論述
（二）大學生心理健康的標準
（三）對於心理健康標準的理解和運用
二 大學生心理健康的現狀分析
（一）抽樣調查顯示的大學生心理健康狀況
（二）主動求詢者的心理疾患狀況
三 大學生心理疾病的直接致因
（一）環境應激問題
（二）與自我有關的不適應
（三）人際關係和人格中的問題
（四）與性有關的不適應
（五）其他原因
第五章 心理異常及其致因
一 心理異常的判斷
二 心理異常的表現
（一）焦慮症
（二）體化症
（三）解離症
（四）性心理異常
（五）情感症
（六）精神分裂症
（七）人格異常
三 心理異常形成的原因
（一）生物遺傳因素
（二）心理社會因素
第六章 心理諮詢和心理治療
一 心理諮詢和心理治療的異同
（一）心理諮詢和心理治療的內涵
（二）心理諮詢和心理治療的區別及聯繫
二 心理諮詢的意義
（一）人類認識自身的需要
（二）建設社會主義精神文明的需要
（三）人們適應社會生活和自我完善的需要
（四）大學生成才的需要
三 我國心理治療的理論和實踐
（一）我國古代心理治療的思想與實例
（二）氣功療法
（三）疏導心理療法
（四）娛樂療法
四 西方心理治療的理論流派和方法
（一）精神分析療法
（二）行為治療法
（三）人本治療法
（四）認知治療法
五 群體諮詢
（一）群體諮詢的內涵
（二）群體諮詢的發展和現狀
（三）群體諮詢的套用
第七章 特殊階段大學生的心理矛盾及其調適
一 大一新生的心理矛盾及其調適
（一）心理矛盾和衝突
（二）心理矛盾的調適
二 大學畢業生的心理矛盾及其調適
（一）心理矛盾和衝突
（二）心理矛盾的調適
三 職業生活的適應
（一）新角色轉換的建立過程
（二）儘快進入職業角色
第八章 女大學生的心理保健
一 女大學生的心理矛盾和衝突
（一）傳統觀念和現代意識的衝突
（二）理想主義和現實主義的並存
（三）自尊自強和自卑依賴的交織
（四）社會角色和家庭角色的矛盾
二 女大學生的心理異常及其表現
（一）抑鬱症
（二）神經衰弱
（三）焦慮反應
（四）變態人格
（五）自殺行為
（六）性心理畸型
三 影響女大學生心理正常發展的因素
（一）社會客觀因素
（二）主觀心理因素
四 促進女大學生髮展的教育對策
（一）辯證地認識事實上的男女平等
（二）客觀分析女大學生分配難的問題
（三）重塑形象以主動適應市場經濟的挑戰
第九章 性心理健康和性道德培養
一 性成熟帶來的心身變化
（一）性機能的成熟
（二）性成熟對心理的影響
二 理智地選擇戀愛期
（一）戀愛期選擇反映大學生的自我修養水平
（二）愛情並非神秘莫測和不可把握
（三）戀愛期選擇的前提
三 正確對待性問題
（一）性慾望和性衝動
（二）自慰行為
四 婚前性行為的發生及其不良後果
（一）婚前性行為發生的心理因素
（二）婚前性行為發生的危害
五 提倡性愛的道德責任
（一）表現在愛情的動機方面
（二）表現在對所愛者方面
（三）表現在處理愛情與學業的關係方面
（四）表現在愛情的表達方式方面
（五）表現在理智地對待失戀方面
六 警惕性病與愛滋病的發生和蔓延
（一）性傳播疾病
（二）愛滋病
（三）預防性傳播疾病的一般原則
第十章 高校心理衛生工作
一 國內外高校心理衛生工作考察
（一）國外高校的心理衛生工作
（二）港台地區高校的心理衛生工作
（三）我國大陸高校的心理衛生工作
二 我國高校心理衛生工作的發展策略
（一）確立以提高心理素質為目的的心理教育
思想
（二）心理衛生與德育工作的有機結合
（三）建立心理衛生三級保健網路
（四）開展多樣化的心理衛生工作
附錄 心理諮詢中常用的自評量表
氣質測驗
考試焦慮測驗
焦慮自評量表（SAS）
抑鬱自評量表（SDS）
臨床症狀自評量表（SCL―90）
大學生人格健康調查表（UPI）
主要參考文獻
前言
第一章 心理學概觀
一 心理學的發展歷史
（一）心理學界說的發展
（二）心理學發展的源頭
（三）科學心理學的誕生
二 心理學的研究領域
（一）現代心理學的主要理論取向
（二）現代心理學的研究主題
（三）現代心理學的分類
第二章 心理衛生思想的淵源與發展
一 西方古代心理衛生思想
（一）注重生理遺傳因素對精神健康的影響
（二）重視家庭和學校教育在心理衛生中的作用
（三）逐漸認識到人際關係對於心理保健的意義
（四）初步形成心身物相統一的心理衛生整體觀
二 中國古代心理衛生思想
（一）提倡形神兼養、以神衛形
（二）主張以理制情、情慾適度
（三）主張以靜御躁、精神內守
（四）倡導藏息相輔、勞逸適度
（五）重視四氣調神、順應自然
（六）關心生長壯老、陰陽調理
（七）強調以德為上、修身養性
三 現代心理衛生運動的興起和發展
（一）現代心理衛生運動的興起
（二）現代心理衛生運動的發展
（三）中國心理衛生事業的復甦和發展
第三章 大學生心理發展的水平和特點
一 關於青年期和青年發展理論的研究
（一）關於青年期的研究
（二）關於青年發展理論的研究
二 影響大學生心理發展的因素
（一）生物遺傳和生理髮育因素
（二）社會環境因素
（三）學校教育因素
（四）大學生心理發展的根本原因
三 大學生心理發展的水平和特點
（一）大學生在青年期所處的階段
（二）大學生的心理發展水平
（三）大學生心理的一般特點
第四章 大學生心理健康水平的評價
一 心理健康的標準及其理解和運用
（一）心理健康標準的若干論述
（二）大學生心理健康的標準
（三）對於心理健康標準的理解和運用
二 大學生心理健康的現狀分析
（一）抽樣調查顯示的大學生心理健康狀況
（二）主動求詢者的心理疾患狀況
三 大學生心理疾病的直接致因
（一）環境應激問題
（二）與自我有關的不適應
（三）人際關係和人格中的問題
（四）與性有關的不適應
（五）其他原因
第五章 心理異常及其致因
一 心理異常的判斷
二 心理異常的表現
（一）焦慮症
（二）體化症
（三）解離症
（四）性心理異常
（五）情感症
（六）精神分裂症
（七）人格異常
三 心理異常形成的原因
（一）生物遺傳因素
（二）心理社會因素
第六章 心理諮詢和心理治療
一 心理諮詢和心理治療的異同
（一）心理諮詢和心理治療的內涵
（二）心理諮詢和心理治療的區別及聯繫
二 心理諮詢的意義
（一）人類認識自身的需要
（二）建設社會主義精神文明的需要
（三）人們適應社會生活和自我完善的需要
（四）大學生成才的需要
三 我國心理治療的理論和實踐
（一）我國古代心理治療的思想與實例
（二）氣功療法
（三）疏導心理療法
（四）娛樂療法
四 西方心理治療的理論流派和方法
（一）精神分析療法
（二）行為治療法
（三）人本治療法
（四）認知治療法
五 群體諮詢
（一）群體諮詢的內涵
（二）群體諮詢的發展和現狀
（三）群體諮詢的套用
第七章 特殊階段大學生的心理矛盾及其調適
一 大一新生的心理矛盾及其調適
（一）心理矛盾和衝突
（二）心理矛盾的調適
二 大學畢業生的心理矛盾及其調適
（一）心理矛盾和衝突
（二）心理矛盾的調適
三 職業生活的適應
（一）新角色轉換的建立過程
（二）儘快進入職業角色
第八章 女大學生的心理保健
一 女大學生的心理矛盾和衝突
（一）傳統觀念和現代意識的衝突
（二）理想主義和現實主義的並存
（三）自尊自強和自卑依賴的交織
（四）社會角色和家庭角色的矛盾
二 女大學生的心理異常及其表現
（一）抑鬱症
（二）神經衰弱
（三）焦慮反應
（四）變態人格
（五）自殺行為
（六）性心理畸型
三 影響女大學生心理正常發展的因素
（一）社會客觀因素
（二）主觀心理因素
四 促進女大學生髮展的教育對策
（一）辯證地認識事實上的男女平等
（二）客觀分析女大學生分配難的問題
（三）重塑形象以主動適應市場經濟的挑戰
第九章 性心理健康和性道德培養
一 性成熟帶來的心身變化
（一）性機能的成熟
（二）性成熟對心理的影響
二 理智地選擇戀愛期
（一）戀愛期選擇反映大學生的自我修養水平
（二）愛情並非神秘莫測和不可把握
（三）戀愛期選擇的前提
三 正確對待性問題
（一）性慾望和性衝動
（二）自慰行為
四 婚前性行為的發生及其不良後果
（一）婚前性行為發生的心理因素
（二）婚前性行為發生的危害
五 提倡性愛的道德責任
（一）表現在愛情的動機方面
（二）表現在對所愛者方面
（三）表現在處理愛情與學業的關係方面
（四）表現在愛情的表達方式方面
（五）表現在理智地對待失戀方面
六 警惕性病與愛滋病的發生和蔓延
（一）性傳播疾病
（二）愛滋病
（三）預防性傳播疾病的一般原則
第十章 高校心理衛生工作
一 國內外高校心理衛生工作考察
（一）國外高校的心理衛生工作
（二）港台地區高校的心理衛生工作
（三）我國大陸高校的心理衛生工作
二 我國高校心理衛生工作的發展策略
（一）確立以提高心理素質為目的的心理教育
思想
（二）心理衛生與德育工作的有機結合
（三）建立心理衛生三級保健網路
（四）開展多樣化的心理衛生工作
附錄 心理諮詢中常用的自評量表
氣質測驗
考試焦慮測驗
焦慮自評量表（SAS）
抑鬱自評量表（SDS）
臨床症狀自評量表（SCL―90）
大學生人格健康調查表（UPI）
主要參考文獻
