多米諾教育法（Domino Education Law）是類似於多米諾連鎖反應的教育方法，通過激勵第一環節來使整個教育過程都處於有利循環過程中並且使教育成果逐步擴大的教育方法。它立足完善個體品質，改善個體的非智力因素，提升個體的反思調控意識，促進教育教學行為，最佳化教育教學環境，從而完善家庭、學校、社會教育行為的教育理念和實踐方法。
基本介紹
- 中文名：多米諾教育法
- 外文名：Domino Education Law
- 類型：教育方法
- 規律：量變與質變交替規律
現狀,機理,
現狀
多米諾骨牌效應在諸多領域給人們以諸多啟迪，在教育界也頗受青睞，在局部範圍內有一定的局部運用，只是未能普及並上升到普遍性理論的層次。本人結合粗淺的理論研讀和行為實踐，試圖提升其至教育方法的高度，以引起更多有道之士深入思考、強化實踐、銳意總結，力圖使多米諾效應多角度全方位地服務於家庭、學校、社會的教育教學工作，為全面實施素質教育全面提高全體學生的素質貢獻一份力量。
多米諾教學法的主要哲學理論依據是辯證哲學揭示的宇宙基本規律之一量變與質變交替規律。量變與質變交替規律表明：無限宇宙的任何領域、任何層次、任何事物，在演變發展過程中，都由逐漸緩慢的數量變化，達到一定的限度，從而發生急劇快速的質地與狀態變化。當事物的新質態（質地與狀態）確立之後，又會發生新的數量變化，以至又達到更新的質態變化。量變與質變這樣兩種運動方式的不斷交替，使事物永恆演變發展。一切事物的這種轉化，都不能一蹴而就。往往是逐漸的、緩慢的，經歷一番事物內含要素與能量的量變積累，達到一定的程度，從而發生急速的質變。經過質變，舊模式解體，事物的質地或狀態，煥然一新，為新的模式所更替。
機理
多米諾教育法的核心心理學理論依據是非智力因素與智力因素的關係理論。非智力因素，指與認識沒有直接關係的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等要素，它往往通過對對智力因素髮揮動力、導向、調節、強化作用從而促進或延緩學習活動。非智力因素，在人才的成長過程中，有著不可忽視的作用。一個智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發展，往往不會有太多的成就。相反，一個智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的發展，就可能取得事業上的成功，做出較大的貢獻。非智力因素是一個人思想行為的立足點，一個人只有不斷強化自己的非智力因素，智力因素才能獲得真正提高。
多米諾教育法的提出，初衷就是致力於為教育主體尋找第一枚多米諾骨牌，為其注入至關重要的初始能量，形成足以咫尺定千里的勢能，提升教育者與受教育者的個人品質和非智力因素水平，為親職教育、學校教育、社會教育創設一個良好的心理、人際環境，增強教育教學活動的前瞻性和預見性，減少教育行為的盲動、低效甚至空耗。當前語文教學活動的“少慢差費”現象，原因眾多，但缺乏長遠科學的規劃和教育主體自身缺乏積極性應該是重要因素，而多米諾教育法可以說是醫治這一語文教學病痛的一劑對症良方。
