《外語教學法的機遇與挑戰》是2007年上海外語教育出版社出版的一本圖書，作者是戴煒棟。
基本介紹
- 書名：外語教學法的機遇與挑戰
- 作者：戴煒棟
- ISBN：9787544604277
- 頁數：1112
- 定價：108.0
- 出版社：上海外語教育出版社
- 出版時間：2007-2
- 裝幀：平裝
內容簡介,目錄,
內容簡介
《第二屆中國外語教學法國際研討會論文集》即將付梓，確是可喜可賀之事。作為大會主席，我受組委會之託，對本屆大會的盛況進行梳理回顧，以便於廣大讀者更好地解讀這部集子。
第二屆中國外語教學法國際研討會於2006年3月24日8至26日在上海外國語大學隆重舉行。與會專家學者400餘人，分別來自美國、紐西蘭、新加坡、印度等10多個國家以及國內30餘所高等院校。他們就“中國外語教學法的機遇與挑戰”這一主題，結合外語教育教學領域的熱點論題（如任務法、項目法等）進行充分研討，注重了國際性與本土性、巨觀與微觀、理論與實踐的結合，切實體現出“繁榮學術研究，促進外語教學”的宗旨，得到與會代表及社會各界的高度肯定與廣泛讚譽。
此次大會由上海外國語大學主辦、上海外國語大學研究生部承辦，中國日報社等協辦。大會自2005年6月開始籌備，一直得到了廣大外語專家、學者、一線教師的熱情支持和關注。共收到來稿1000餘篇，涵蓋英語、法語、德語、日語、西班牙語、俄語等22個語種，從中遴選出143篇大會交流論文（其中大會宣讀論文82篇）。大會組委會特邀紐西蘭、美國、新加坡等國以及國內知名學者作了11場主題報告。他們的發言涉及了二語習得、外語教學模式/教學法、外語教育教學理論、腦科學與教學、外語測試與教師教育、文化與翻譯研究等論題，反映出當前外語教育教學研究的主要趨勢。與會代表研究層面較廣，幾乎涵蓋了外語教育教學的方方面面。但相對而言，外語教學法/教學模式、二語習得、多媒體網路教學這三方面研究較多。本屆研討會的論文內容豐富、廣泛深入，比較充分地反映了我國外語教育改革研究的焦點問題。就與會代表的總體科研意識、研究方法、研究內容等層面來看，我國的外語教育教學研究已經呈現出多元化深入發展的態勢。
本屆研討會得到了中華人民共和國教育部、上海市人民政府教育委員會、各大出版社、報社等單位的大力支持。教育部吳啟迪副部長出席了開幕式並發表了熱情洋溢的賀詞。《文匯報》、《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》等各大報紙及相關網站也對大會進行了跟蹤採訪和報導，產生了良好的社會反響。
大會組委會認真策劃，精心籌備，各項活動井然有序、有條不紊，充分體現出上海外國語大學致力於學術發展的決心和舉辦高規格國際性學術會議的能力，也給與會代表留下了深刻印象。紐西蘭奧克蘭大學資深教授Rod Ellis盛讚這次大會為一次國際性學術盛會，為海內外學者交流教學法領域最新成果提供了很好的平台。可以說，這次會議的成功舉辦一方面有利於推進上海外國語大學建成高水平、多科性、國際化的研究教學型大學，另一方面有助於廣大外語教師總結交流經驗，吸納套用先進理念，推動我國外語教學理論與實踐的研究。
大會組委會組織專家在千餘份稿件中遴選出來部分優秀論文，編撰成集。這部論文集是各位專家學者辛勤治學和深入研討的成果，充滿了睿智和啟迪。相信它的出版不僅能促進外語界同仁開展更加廣泛的學術交流，也將對我國外語教育教學的蓬勃發展產生積極和深遠的影響。
目錄
序言
一、外語教學理論、模式與實踐研究
1.The Methodology Of Task-Based Teaching
2.Multilingualism：Today’s World and tomorrow’s Future
3.課堂語碼轉換：理論評述和實驗研究
4.外語教育規劃：提高外語教育效率的可能途徑
5.俄語專業教學改革中的國際化辦學思路與實踐探索
6.EILT for Non—English Major College Students in China：Challenges and Reforms
7.言語行為與語言習得
8.外語教學法的發展對我國外語教學研究的啟示
9.EFL教學中的語篇教學思想
10.任務型教學中學生語用能力的培養
11.大學英語選修課教法初探
12.兩種教學模式對培養學生語言綜合套用能力的互補性實證研究
13.認知教學法是語法翻譯法的翻版嗎？
14.中國中西部貧困地區一縣高中英語教學案例分析：交際法還是傳統教學法？
15.後現代主義教育觀對大學英語教學改革的啟示
16.二語習得中輸出的作用——關於注意假設的一次實證性研究
17.試探影響任務型外語教學的前提
18.交際在英語教學中的地位
19.內容教學法及對我們的新挑戰
20.探討高中和大學英語教學的銜接
21.多元智慧型理論對語言教學的啟示及其實踐
22.論認知互動教學原則
23.基礎日語課互動式教學的探索
24.從設計層面談“生生互動”的課堂實施
二、教與學的策略及作用因素研究
25.微教學環境中的協作策略與個性化教學模式
26.高師英語專業一、三年級學生語言學習策略對比研究
27.大學生情感因素與英語學習成績關係的調查
28.外語學習動機與語用能力的相關研究——一項關於非英語專業大學生的調查
29.英語學習策略的當務之急——銜接教育
30.班級凝聚力對外語教學產生的馬太效應
31.中國學生英語閱讀動機因素分析及相應對策
32.A Comparison Between High and Low English ProficiencV Learners Beliefs About Language Learning
33.以語言學習策略促進網路英語教育
34.探究式教學模式在英語教學法課上的運用
35.Causes of University Students’Foreign Language Anxiety and Countermeasures
36.在外語教學中培養積極的學科情感——實證分析及其教學策略
37.Research into Chinese English Majors and Their Use of Language Strategies
38.非英語專業本科生和研究生英語自主學習觀比較研究
39.Integrating CALL with Strategy Training：An Experiment On a New Model of College English Teaching to Promote Learner Autonomy
三、新技術、新理念、新手段與外語教學
40.The Internet as a TBLT Aid
41.基於網路教室的自主式英語教學
42.Learner Autonomy in a Computer～assisted EFL Context
43.計算機輔助外語教學模式下的教師角色定位
44.藉助多媒體計算機提高學生自主學習能力的實踐
45.淺議多媒體網路對大學英語教學的影響
46.現代信息多媒體技術套用於英語lZl語教學的理論與實踐
47.多媒體網路環境下的協作式學習模式對英語學習能力提高的影響與反撥作用
48.基於網路的互動式外語課堂教學模式的研究與探索
49.基於教學實驗的數據驅動學習效果研究
50.基於語料庫的中國學習者英語多義詞使用及教學研究——以concern為例
51.大學英語語料設計要素研究
四、特定群體和特殊用途外語教學與研究
五、多元文化與外語教學
六、視、聽、說教學與研究
七、讀、寫、譯教學與研究
八、辭彙、語法、語音教學與研究
九、語言測試與教學、教材評估
十、課程論、教學管理與教師教育研究
一、外語教學理論、模式與實踐研究
1.The Methodology Of Task-Based Teaching
2.Multilingualism：Today’s World and tomorrow’s Future
3.課堂語碼轉換：理論評述和實驗研究
4.外語教育規劃：提高外語教育效率的可能途徑
5.俄語專業教學改革中的國際化辦學思路與實踐探索
6.EILT for Non—English Major College Students in China：Challenges and Reforms
7.言語行為與語言習得
8.外語教學法的發展對我國外語教學研究的啟示
9.EFL教學中的語篇教學思想
10.任務型教學中學生語用能力的培養
11.大學英語選修課教法初探
12.兩種教學模式對培養學生語言綜合套用能力的互補性實證研究
13.認知教學法是語法翻譯法的翻版嗎？
14.中國中西部貧困地區一縣高中英語教學案例分析：交際法還是傳統教學法？
15.後現代主義教育觀對大學英語教學改革的啟示
16.二語習得中輸出的作用——關於注意假設的一次實證性研究
17.試探影響任務型外語教學的前提
18.交際在英語教學中的地位
19.內容教學法及對我們的新挑戰
20.探討高中和大學英語教學的銜接
21.多元智慧型理論對語言教學的啟示及其實踐
22.論認知互動教學原則
23.基礎日語課互動式教學的探索
24.從設計層面談“生生互動”的課堂實施
二、教與學的策略及作用因素研究
25.微教學環境中的協作策略與個性化教學模式
26.高師英語專業一、三年級學生語言學習策略對比研究
27.大學生情感因素與英語學習成績關係的調查
28.外語學習動機與語用能力的相關研究——一項關於非英語專業大學生的調查
29.英語學習策略的當務之急——銜接教育
30.班級凝聚力對外語教學產生的馬太效應
31.中國學生英語閱讀動機因素分析及相應對策
32.A Comparison Between High and Low English ProficiencV Learners Beliefs About Language Learning
33.以語言學習策略促進網路英語教育
34.探究式教學模式在英語教學法課上的運用
35.Causes of University Students’Foreign Language Anxiety and Countermeasures
36.在外語教學中培養積極的學科情感——實證分析及其教學策略
37.Research into Chinese English Majors and Their Use of Language Strategies
38.非英語專業本科生和研究生英語自主學習觀比較研究
39.Integrating CALL with Strategy Training：An Experiment On a New Model of College English Teaching to Promote Learner Autonomy
三、新技術、新理念、新手段與外語教學
40.The Internet as a TBLT Aid
41.基於網路教室的自主式英語教學
42.Learner Autonomy in a Computer～assisted EFL Context
43.計算機輔助外語教學模式下的教師角色定位
44.藉助多媒體計算機提高學生自主學習能力的實踐
45.淺議多媒體網路對大學英語教學的影響
46.現代信息多媒體技術套用於英語lZl語教學的理論與實踐
47.多媒體網路環境下的協作式學習模式對英語學習能力提高的影響與反撥作用
48.基於網路的互動式外語課堂教學模式的研究與探索
49.基於教學實驗的數據驅動學習效果研究
50.基於語料庫的中國學習者英語多義詞使用及教學研究——以concern為例
51.大學英語語料設計要素研究
四、特定群體和特殊用途外語教學與研究
五、多元文化與外語教學
六、視、聽、說教學與研究
七、讀、寫、譯教學與研究
八、辭彙、語法、語音教學與研究
九、語言測試與教學、教材評估
十、課程論、教學管理與教師教育研究
