外國教育家評傳（第3卷）

內容簡介

《外國教育家評傳（第3卷）》共收入美、英、法、德、印度、日本、蘇聯、瑞士等國的教育家30位，介紹了他們的生平，並評述了他們的教育思想。1995年，《外國教育家評傳》第1-3卷分別獲全國第三屆優秀教育圖書一等獎和全國高等學校人文社會科學研究優秀成果二等獎，並由台灣桂冠圖書股份有限公司分成4卷出版，在港台地區和海外發行。第4卷於2002年12月出版。

泰戈爾
斯普朗格
赫欽斯
布拉悔爾德
科南特
斯金納
馬里坦
布魯納
布貝爾
懷特海
沛西·能
尼爾
羅素
克魯普斯卡婭
沙茨基
盧那察爾斯基
馬卡連柯
皮亞傑
蘇霍姆林斯基
贊科夫
小原國芳
分析教育哲學家
人本化教育家
人名索引

精彩書摘

科南特堅信，綜合中學能夠促進能力、興趣、抱負和職業目標各不相同的學生之間的相互理解，使未來的專業人員、手藝匠、企業經理、勞工領袖、零售商和工程師在同一所中學裡一起學習和生活，以發揚民主精神，促進美國各個不同的文化、宗教、職業、經濟群體之間的相互理解與尊重，增加社會凝聚力，從而鞏固資本主義民主制度。
在科南特看來，綜合中學不對學生作未來職業的區分，而為學生髮展才能提供多種機會、多次機會，使每個人可以做出適合自己能力與興趣的選擇，並得到相應的培養。可見，綜合中學在促進年輕一代才能與個性發展方面，與當時歐洲國家過早篩選與分化的教育制度相比，較為公正和優越。在科南特式的綜合中學裡，高中普通教育的學業標準提高了，可以幫助結業學生增強職業適應性，避免過早職業化和狹隘的專門化；學生需要參加個人學習計畫的制定，對學習不斷作出自我判斷、自我決策、自我選擇和自我調節，因而能增強他們的自我意識、出路意識、學習獨立性和自主能力，也能較好地滿足他們個性發展的需要。
科南特關於綜合中學的建議在美國廣泛傳播，並引起熱烈的討論。他的《今日美國中學》一書發表後，美國中學的分軌課程明顯減少，畢業水準提高，學術科目的教學普遍加強。許多學校都建立了學生方向指導系統，採取分組教學，學校綜合化的進程也持續不斷。科南特式的綜合中學不必根本改變美國現存的教育體制和辦學模式，只要作一些具體改進，就可以較好地適應美國政治和經濟的需要，因而受到美國統治階級的重視。他也因此被譽為本世紀美國著名的教育改革家。
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外國教育家評傳（第3卷）

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