《基礎教育哲學》是2009年北京大學出版社出版的圖書，作者是陳建華。
基本介紹
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《基礎教育哲學》針對基礎教育哲學問題進行研究，力圖向讀者提供自己在這個領域中的一些見解和體會，它是本人近十年來學習、研究教育哲學的階段性總結。在寫作過程中，本人始終牢記美國教育學者薩米爾.夏米斯說過的一句話：“所有教育的問題，最後都是哲學性的。”薩米爾。夏米斯在美國不是一個很有名的教育學者。
圖書目錄
第一章 哲學與教育哲學
第一節 什麼是哲學
一、哲學是一種“愛智之學”
二、哲學的分支
三、哲學的基本特徵
四、哲學學習的意義
第二節 什麼是教育哲學
一、教育與哲學的關係
二、教育哲學的研究對象
三、教育哲學的定義
四、教育哲學的功能
第三節 基礎教育哲學
一、基礎教育哲學的含義
二、教育哲學研究的進一步深化
三、基礎教育哲學的內容
第二章 基礎教育的內涵、目的和價值
第一節 基礎教育的內涵
一、對基礎教育的理解
二、博雅教育與基礎教育
三、素質教育與基礎教育
四、基礎教育的特徵
第二節 基礎教育的目的
一、歷史上關於教育目的的一些理論主張
二、基礎教育的目的——特殊和一般的統一
第三節 基礎教育的價值
一、教育是一種價值活動
二、基礎教育的價值
第三章 教育理論與教育實踐
第一節 什麼是教育理論
一、教育理論的概念
二、對教育理論的不同看法
第二節 什麼是教育實踐
一、教育實踐的概念
二、不同類型的教育實踐
第三節 教育理論與教育實踐關係的考察
一、教育實踐與教育理論的三種關係形式假說
二、教育理論與教育實踐的共生共存、辯證發展的關係
第四節 基礎教育領域教育理論與教育實踐結合的要求
一、基礎教育領域有許多問題需要進行哲學分析
二、教育實踐矛盾錯綜複雜之時，就是教育理論復興之日
第四章 知識價值取向與教育
第一節 知識、價值及其相互關係——、知識
二、價值
三、知識與價值的關係
四、教育知識
第二節 當今社會的知識狀況
一、信息泛濫，知識增進速度加快
二、知識發展狀況的不平衡
第三節 教育知識價值取向研究的必要性
一、教育知識價值取向問題具有滲透性，教育活動無法迴避
二、教育知識價值取向與教育改革基本問題密切相關
第四節 教育知識價值取向及其存在問題
一、目的取向與手段取向
二、科學主義取向與人文主義取向
三、知識霸權主義取向
第五節 探索新的教育知識價值取向
一、確立教育知識兼具目的和手段之價值的觀念，重視教育知識對於生活的意義
二、強調科學精神與人文精神的統一，確立“新人文主義”的主張
三、努力克服知識霸權主義，追求教育知識的公正
第五章 人的主體性和教育
第一節 人的活動的主體性
一、人的活動的特徵
二、人的活動的主體性的特徵
第二節 發揮學生的主體性
一、學生是教育活動的主體
二、發揮學生的主體性
第三節 發揮教師的專業自主權
一、教育主客體關係的相對性
二、教師權威是一種客觀現象
三、發揮教師的專業自主權
第四節 教育活動中的師生關係
一、師生關係問題的重要性
二、制約師生關係的因素
三、新時期的師生關係
第六章 教育方法的哲學思考
第一節 方法的哲學思考
一、方法是實現目的的手段
二、方法是一種中介手段
三、方法受內容的制約
四、方法是有體系、有計畫的行為或操作
第二節 良好的教育方法
一、教育方法的定義
二、良好教育方法的標準
第三節 教育中的努力和興趣
一、關於興趣的若干思考
二、杜威談教育中的“努力和興趣
三、杜威關於“努力和興趣”的主張對教育方法的啟示
第四節 紀律、懲罰和灌輸的教育哲學分析
一、紀律
二、懲罰
三、灌輸
第七章 休閒與教育
第一節 休閒的含義
一、休閒問題在學術領域的提出
二、休閒的內涵及其演變
第二節 休閒教育的歷史演變
一、教育和休閒的天然親緣
二、休閒教育的歷史演變
三、休閒教育的內涵
四、休閒教育的目的
第三節 基礎教育領域實施休閒教育的意義
一、休閒是中小學生的基本權利
二、休閒教育能夠促進學生的成長
三、休閒教育豐富素質教育的內容
第四節 學校休閒教育的內容
一、學校是休閒教育的主陣地
二、休閒教育的內容
三、中國小休閒教育課程
第八章 基礎教育中的自由、民主與平等
第一節 自由與基礎教育
一、自由
二、基礎教育中的自由
第二節 平等與基礎教育
一、平等的學理分析
二、基礎教育中的平等
第三節 民主與基礎教育
一、民主
二、基礎教育中的民主
第九章 教師的教育哲學
第一節 教師個人教育哲學的含義
一、教師個人教育哲學的含義
二、教師個人教育哲學的特徵
第二節 教師個人教育哲學的內容
一、教師的反思意識和批判意識
二、教師的教育信念
第三節 教師個人教育哲學的建構
一、了解一定的哲學知識
二、掌握基本的教育哲學內容
三、釐清教育觀念和教育口號
四、分析自己的教育經驗
五、對自己的教育主張進行合理分析
第四節 建構教師個人教育哲學的意義
一、幫助教師在教育過程中把握自己的立場
二、克服教育實踐中的盲目性，提高理論性和科學性
三、幫助教師形成自己的教學風格
第十章 學校的教育哲學
第一節 學校教育哲學的含義
一、學校教育哲學的定義
二、上述定義的進一步分析
第二節 學校教育哲學的內容
一、學校的使命
二、學校的願景
三、學校的培養目標
第三節 學校教育哲學的意義
一、學校教育哲學是學校辦學思想的核心
二、學校教育哲學可以幫助提升學校形象
三、學校教育哲學有助於學校形成辦學特色
四、學校教育哲學有助於提高學校的凝聚力
第四節 學校教育哲學形成需要把握的基本原則
一、形象性原則
二、繼承性原則和前瞻性原則
三、長期性原則
四、系統性原則
參考文獻
後記
……
