《基於提升國際競爭力的高中校本課程建設》一書的出版社是華東師範大學出版社，作者是華東師範大學第二附屬中學編，出版時間是2008-09-01。
基本介紹
- 書名：基於提升國際競爭力的高中校本課程建設
- 作者：華東師範大學第二附屬中學編
- ISBN：9787561763179
- 頁數：209
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2008-09-01
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
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《基於提升國際競爭力的高中校本課程建設》主要總結概括了二附中近年來為提升國際競爭力而進行的校本課程建設的實踐與探索。二附中多年以來的校本課程建設產生了一定影響，2003年以“適應國際化需要的高中校本課程建設的理論與實踐研究”為題被批准立項為全國教育科學“十一五”規劃重點課題，《基於提升國際競爭力的高中校本課程建設》同時也是該課題研究的成果，全書對基於提升國際競爭力的校本課程建設進行了理論探索。
目錄
前言 提升國際競爭力與我國高中校本課程建設(代序)/1
第一章 國際化與國際高中教育改革/1
第一節 國際化一高中教育改革的時代背景/1
一、國際化的興起及其影響/1
二、國際化對人才和教育變革提出的新要求/6
三、提升國際競爭力——國際化對高中教育提出的挑戰/10
第二節 國際高中教育改革的動態與特徵/14
一、國際高中教育改革的背景/15
二、世界各國的高中教育改革動態/16
三、國際高中教育改革的特點/23
第三節 華東師大二附中人才培養模式改革/23
一、一個目標：為培養拔尖創新人才奠基/24
二、一支隊伍：建設專兼結合、校內外結合的科技指導教師隊
伍，打造引導創新人才健康成長的引路人/25
三、一個組織：成立華東師大二附中科學技術協會，從組織層面
為學生進行創新實踐活動搭建平台/26
四、一項嘗試：創立學生自主科技創新基金會，為培養學生的探
究精神提供條件保障/27
五、一種機制：建立促進師生不斷自我超越的激勵機制，引領師
生不斷開發自身的創新潛能/28
第二章 IB課程目標體系與高中課程改革/31
第一節 國際文憑組織及其課程體系/31
一、IBDP課程體系和主要課程科目/32
二、IBDP課程目標/34
三、IBDP課程實施/37
四、IBDP課程評價/37
第二節 國際高中課程改革的動態與特點/40
一、當前國際高中課程改革的特點/40
二、美國部分英才高中課程體系的考察/46
第三節 我國重點高中課程改革的使命與目標選擇/50
一、課程改革探索：重點高中的新使命/50
二、課程改革的目標：培養具有國際競爭力的後備人才/51
三、示範高中素質教育目標與課程體系構建的認識/54
第四節 華東師大二附中構建課程目標體系的探索與實踐/57
一、高中素質教育目標體系的理論探索/58
二、華東師大二附中實施素質教育的課程目標體系/62
第三章 我國高中課程改革與校本課程建設/67
第一節 我國高中課程改革的現實需要/67
一、我國基礎教育課程與教學中存在的主要問題/67
二、實踐呼喚課程改革——華東師大二附中研究性學習的啟示/71
第二節 我國基礎教育新課程改革的總體設計/79
一、基礎教育課程改革綱要解讀/79
二、新課程的主要理念/84
三、新課程的實施策略/86
第三節 我國高中校本課程的形成與發展/92
一、校本課程的指導思想/92
二、校本課程的類型與功能/96
三、上海二期課改推動了校本課程建設/98
第四章 我國高中校本課程編制的理論與技術/100
第一節 課程行政改革與校本課程建設/100
一、世界各國課程行政體制改革的“三級課程”趨勢/100
二、我國課程行政改革與校本課程的形成/102
第二節 校本課程編制的目標與原則/105
一、校本課程的價值取向與目標選擇/105
二、校本課程編制的原則/107
第三節 高中校本課程的設計/109
一、校本課程設計中應處理的一些關係/109
二、校本課程設計中的目標分析與選擇/111
第四節 校本課程的組織實施與評價/1 18
一、校本課程的組織實施/118
二、校本課程的評價/121
第五章 華東師大二附中校本課程體系/125
第一節 華東師大二附中校本課程建設的歷程與發展/125
一、華東師大二附中課程體系建設的早期探索/125
二、華東師大二附中學校課程改革的全面試驗/130
第二節 華東師大二附中學校課程改革的總體思路與特點/132
一、華東師大二附中學校課程改革的總體思路/132
二、華東師大二附中學校課程改革的主要特點/133
第三節 華東師大二附中的校本課程體系/136
一、校本改造後的國家基礎型課程/136
二、大文化類課程/138
三、STS系列課程/139
四、社團活動類課程/141
五、德育課程/142
六、榮譽課程/143
附一 華東師大二附中課程發展規劃/144
附二 華東師大二附中125門校本課程目錄/152
第六章 華東師大二附中的校本課程實施體系/158
一、華東師大二附中的校本課程概要/158
二、華東師大二附中校本課程組織實施機構/161
三、華東師大二附中校本課程組織形態/162
四、華東師大二附中校本課程實施過程/163
五、華東師大二附中校本課程的特點/165
六、華東師大二附中校本課程實施的困惑/167
附一 華東師大二附中學校課程管理辦法/168
附二 華東師範大學第二附屬中學校本課程學習記錄手冊/173
附三 華東師大二附中校本選修拓展型課程調查問卷/178
附四 華東師大二附中校本課程網路管理平台介紹/180
附五 校本課程選修調查表/1 83
第七章 華東師大二附中的校本課程評價體系/186
一、華東師大二附中學校課程評價的指導原則/186
二、華東師大二附中學校課程評價內容/187
三、華東師大二附中學校課程評價體系/189
四、關於校本課程評價體系的思考/191
附一 華東師大二附中學校課程評價方案/192
附二 華東師大二附中學校課程質量保障體系/199
附錄 華東師大二附中校本課程首批出版教材目錄/204
主要參考文獻/207
前言
隨著經濟全球化趨勢的迅猛發展，尤其是我國加入wTO後，教育的國際化勢在必行。這一趨勢對我國高中教育提出了挑戰。重點高中擔負著培養我國參與國際競爭的後備人才的重任，其能否適應國際化的需要，不僅關係到國家的競爭力，也關係到我國中等教育直接參與國際競爭的能力。在國際化的背景下，教育交流日趨頻繁，我國的中等教育能否留住並利用國內優質教育資源，能否吸引並利用境外的教育資源，這對我國高中教育乃至整個基礎教育的發展都是十分重要的。
國際教育交流迫切需要一個共同的教育標準，但教育質量的國際比較長期以來都是一個頗有爭議的問題。在這方面較有影響力的是國際文憑組織（InternationalBaccalalareate Organization，簡稱IBO）。該組織推出了一套高中畢業標準（International Baccalaureate，簡稱IB），雖然這套標準最初是為適應在世界各國流動家庭（如外交官家庭）的子女教育的需要而開發的，但由於課程目標先進、課程內容全面、教學評價多樣，目前，已有100多個國家的1000多所學校選用了IBO的課程。國際文憑標準在高中教育的國際交流中發揮著越來越大的作用。
