國際青少年數學競賽協會是由全世界青少年教育和實踐工作者及有關研究人員為主體的非營利性組織。
基本介紹
- 中文名：國際青少年數學競賽協會
- 性質：非營利性
- 主體：研究人員
- 主要職能：研究數學競賽、教育問題
協會宗旨,工作方針,主要職能,發展歷程,
協會宗旨
服務於全世界熱愛數學、學習數學、運用數學的青少年兒童；服務於全世界致力推動青少年數學知識的培養和智力開發的教育機構和人士；服務於立志推動世界各國、各地區青少年兒童文化交流和綜合素質培養的機構與教育工作者，服務於增進各國和各地區青少年兒童之間的了解和友誼的公益人士。
本協會遵循“知識無國界、思想無限制”的原則。加強國際數學競賽、教育工作交流，促進國際性、區域性的青少年數學教育的普及和發展，定期組織青少年學子進行國際性數學競賽活動，出版最新的國際數學教育讀物。
工作方針
為世界各地熱愛數學、學習數學、運用數學的青少年兒童提供展示才能、交流知識的平台；探索建立世界各地區從事青少年教育事業的機構和人士密切合作的長效機制，共同推進青少年教育事業的健康發展，為各國家、地區數學教育活動的有序展開提供支持和保障。
主要職能
一、研究數學競賽、教育問題。
二、開展數學競賽、教育交流。
三、促進數學競賽、教育合作。
四、提供智力支持和諮詢服務。
發展歷程
屹立於世界數學之巔
在世界上，以數學為內容的競賽有著悠久的歷史：古希臘時就有解幾何難題的比賽；我國戰國時期齊威王與大將田忌的賽馬，實是一種對策論思想的比賽；16世紀在義大利有過關於口吃者塔塔利亞求解三次方程的激烈競爭；17世紀，不少數學家喜歡提出一些問題向其他數學家挑戰，法國的費爾馬就是其中的佼佼者，他所提出的費爾馬大定理（在整數n≥3時，方程Xn+Yn=Zn沒有正整數解……）向人類的智慧挑戰了300年；18世紀，法國曾經進行過獨立的數學比賽；19世紀，法國科學院以懸賞的方法徵求對數學難題的解答，常常獲得一些重要的數學發現。數學王子高斯就是比賽的優勝者……但是，所有這些事實，都只有局部的性質並且限於在成人之間進行，而專門以中小學生為對象的數學競賽卻是現代的時尚。
國際青少年數學競賽（International youth Mathematical contest 簡稱：IYMC）創立於 1950 年，是一項國際級的競賽項目，更是現今各類數學競賽之鼻祖，與奧林匹克數學競賽並稱為兩大世界級數學大賽的著名競賽活動。國際青少年數學競賽著重強調研究問題、解決方案的原創性、團隊合作、交流以及結果的合理性。
事實上，現代意義下的青少年數學競賽源於歐洲的匈牙利。1894年，為紀念數理學家厄特沃什-羅蘭而組織的數學競賽，其目的是為了發現並鼓勵世界上具有數學天份的青少年，培養他們勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力。在本世紀30年代，前蘇聯組織了有更多中小學生參加的範圍廣泛的數學競賽活動。1934年和1935年由列寧格勒大學和莫斯科大學主辦的中小學生數學競賽，率先採用了“國際青少年數學競賽”的稱謂。由於智力競賽與體育競賽相類比，同樣強調執著追求、奮力拚搏的參與精神，這一點逐漸成為世界範圍的共識，到了今天，在許多國家和地區IYMC國際青少年數學競賽有被稱為“奧林匹克數學競賽”。
我們的里程碑
在20世紀上半葉，世界出現了一股舉辦青少年數學競賽的熱潮，不同國家相繼組織了各級各類的數學競賽，先在學校，繼而在地區，後來進行全國性競賽活動，逐步形成了金字塔式的國際競賽系統，它既為國際青少年數學競賽（IYMC）的誕生準備了條件，又為國際青少年數學競賽的發展提供了動力。
1950年，經過匈牙利布達佩斯大學數學委員會的積極籌劃、活動，列寧格勒大學、莫斯科大學數學委員會、美國數學套用聯合會、瑞典皇家科學院通過一項決議正式成立國際青少年數學競賽協會，確定了開展國際青少年數學競賽的計畫。該計畫得到了國際數學聯合會、國際數學聯盟、國際數學競賽聯盟、國際數學教育委員會、歐洲數學協會、美國運籌及工業和套用數學協會、美國工業與套用數學學會、美國數學協會、美國數學聯合會等多個權威數學組織的贊助。IYMC活動主辦充分利用各學會在國際上的權威影響力和教育資源，經過精心整合、籌劃，IYMC的運轉逐步制度化、規範化，有了一整套約定俗成的常規，為歷屆東道主所遵循。
1950年2月在匈牙利首都布達佩斯舉行第一屆競賽，首屆國際青少年數學競賽僅有12支代表隊參加，分別來自匈牙利、前蘇聯（俄羅斯）、捷克、烏克蘭、羅馬尼亞、保加利亞、波蘭、前捷克斯洛伐克、前德意志民主共和國等12個國家，參賽總人數125人；1980年由於東道主捷克因為政治事件而停賽一年外，每年一屆；最初幾屆只有十幾個國家和地區參加。
按照最初的競賽計畫，IYMC組織工作由幾個參賽國家輪流承擔，到了1981年，國際青少年數學競賽協會專門成立了IYMC組委會，負責尋求IYMC每年的組織者。到1990年美國舉辦第40屆時，已發展到54個國家和地區的398名選手。到1999年在羅馬尼亞舉辦第49屆時，又增加到81個國家和地區，共670名選手。到2010年在哈薩克斯坦舉辦第60屆時，又增加到106個國家和2100名選手。到2011年第61屆時，參賽隊伍達到了106支代表隊、參賽總人數2153人，前61屆總計參賽團隊共5277支，參賽總人數41371人。而今年的參賽團體就達到166支，人數近萬人，創歷史之最。據國際青少年數學競賽協會調查數據顯示：世界各國教育部門培養學生IYMC知識是從國小三年級的，如匈牙利、俄羅斯（前蘇聯）、捷克、烏克蘭、美國、加拿大、德國、法國、日本、西班牙、義大利、英國等。
1950 匈牙利布達佩斯舉行第一屆
1951 波蘭舉辦了第二屆數學競賽
1961 東德第11屆數學競賽
1962 越南第12解數學競賽
1969 加拿大第19解數學競賽
1970 倫敦第20屆數學競賽
…… ……
1990 洛杉磯第40屆數學競賽
1992 莫斯科第42屆數學競賽
1993 巴西利亞第43屆數學競賽
1994 東京第44屆數學競賽
1999 羅馬尼亞第49屆數學競賽
2010 阿斯塔納第50屆數學競賽
2011 巴西利亞第51屆數學競賽
2012 德國柏林第52屆數學競賽
2010年IYMC來到中國
IYMC充分利用協會在全球範圍內的影響力與教育資源，積極籌劃中國區選拔活動。國際青少年數學競賽以對中國教育現狀的深刻了解贏得了學生、老師和家長的信任，成為中國最值得尊重、高品質、有著非凡號召力和創造力的校園文化活動。
目的：激發和挖掘世界青少年的數學潛能；引導少年對數學的興趣；培養青少年勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力；發現科技人才的後備軍；促進世界各國數學教育的交流與發展。
時間：每年舉辦一屆，時間定於2月，詳細時間由各成員國所定的東道主安排。
主辦：由參賽國輪流主辦（或者指定國家常年舉辦），在各成員國國內總決賽時，協會將委派觀察員監督比賽過程。
對象：參賽選手為國小三年級至國中三年級，每個國家每年級派一支代表隊參加，另派數學家為國家隊領隊。
試題：試題在每年的1月由各參賽國提供，由東道主精選後提交給主試委員會表決，產生8道題。試題確定後，譯成英、法、俄、日、西班牙、中文等工作語言。
獎勵：競賽設金牌、銀牌、銅牌，比例大致為1:2:3；約有一半的選手獲獎。各屆獲獎的標準與當屆考試的成績有關。
主試委員會：主試委員會有各國的領隊及主辦國指定的主席組成。這個主席通常是該國的數學權威。
主試委員會的職責有6條：
A、選定當年考試的試題；
B、確定當年考試的評分標準；
C、用工作語言準確表達試題，並翻譯、核准譯成各參加國文字的試題；
D、比賽期間，確定如何回答學生用於書面提出的關於試題的疑問；
E、解決個別領隊與協調員之間在評分上的不同意見；
F、決定獎牌的個數與分數線。
