《國小教學理論綜合知識》是李永新2010年編著書籍，人民日報出版社出版發行。
基本介紹
- 書名：國小教學理論綜合知識
- 作者：李永新
- 出版社：人民日報出版社
- 出版時間：2010
簡介,主編簡介,目錄,
簡介
伴隨著教育改革的不斷深化和教師專業化步伐的加快，社會各界對教師的要求越來越高。教師承擔著教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人的重任，關係到民族和國家的未來。為進一步最佳化教師隊伍，國家相關部門出台並落實“凡進必考”的教師招聘制度。這種準入制度，為廣大優秀高校畢業生進入中國小任教提供了良好的基礎，彰顯了社會公平與正義，有助於從實質意義上提高教師隊伍的整體素質。
然而，關於教師教育教學能力測評領域的研究還不夠成熟，使用什麼樣的形式，考查什麼樣的內容才能更好地選拔優秀人才到教師隊伍中來尚未建立科學的規範。面對這種境遇，很多考生無法理清招教考試的頭緒，無法有效應對考試，與教師職業失之交臂。
為幫助廣大考生把握考試脈搏，在短時期內有效提高考試成績，中公教育在各級教育行政部門的大力支持和協助下，組織相關專家精心編寫了本套叢書。本書具有如下特點：
★內容完備，體系健全★
教師招聘考試專用教材共分6本，以筆試和面試為經緯線，結合中國小不同學段的特點，架構起以教育學、教育心理學為主，輔以普通心理學、教育法律法規、新課改、教師職業道德、教材教法、教學技能、面試答辯、說課、試講有機結合的龐大體系，使考生一書在手，知識盡有。
★濃縮考點，深入淺出★
本書在全面囊括各地各類教師招聘考試的所有考試內容基礎上，從最基本、最重要的考點入手，深入淺出的向考生講解各個知識點，使考生對知識點有足夠透徹的印象和理解，爛熟於心。
★講練結合，實用高效★
本書在深入把握考生備考需求的基礎上，追求講解的清晰明了，並在章節內容之後配以大量精選習題，力求使考生學練結合，及時查漏補缺，穩步提升應考能力。
★體例新穎，大膽創新★
本書在內容與體系安排上進行了大膽創新，呈現出結構巧妙、體例新穎的特色。專家從認知心理學的角度出發，充分考慮到考生的閱讀習慣，對於重要考點，採用陰影勾勒、深度連結、拓展延伸等直觀形式做出明確標註，使考生一經過目即瞭然於胸，以最短時間收最大之功效。
一本好書猶如茫茫夜色中的一盞明燈，給人希望，讓人不再迷茫。選擇中公，就是選擇這盞明燈；相信中公，中公將成就你的未來。
由於時間倉促，加之作者水平有限，書中難免會有疏漏和不足之處，敬請廣大讀者不吝賜教。
主編簡介
中公教育旗下的教師招聘考試研究院，是一支經驗豐富同時又朝氣蓬勃的隊伍。研究院匯集了當前教師招聘考試輔導領域經驗最豐富、實戰性最強、成果最顯著的專家。這些專家大都擁有多年的一線教學輔導經驗，多數人參加過教師招聘考試的命題和閱卷工作，對教師招考有著長期、系統、精深的研究，善於把握招教考試的命題規律，長於從考生角度去歸納總結備考經驗，能夠為考生提供有效、實用的複習策略和答題技巧，當屬教師招考培訓輔導領域最權威師資團隊。
目錄
第一部分 心理學
第一章 心理學概述
第一節 心理學的概念、研究對象及意義（2）
第二節 人的心理的本質（4）
第三節 西方主要心理學流派（5）
第四節 心理學的研究方法（7）
第二章 認知
第一節 注意（12）
第二節 感覺（16）
第三節 知覺（18）
第四節 記憶（21）
第五節 想像（27）
第六節 言語（29）
第七節 思維（31）
第三章 情緒、情感和意志
第一節 情緒與情感（40）
第二節 意志（46）
第四章 個性心理
第一節 個性（52）
第二節 需要（53）
第三節 動機（55）
第四節 能力（57）
第五節 人格、氣質與性格（60）
第二部分 新課程改革
第一章 新課程改革概述
第一節 課程的基本概念與理論（70）
第二節 國內外課程改革的趨勢及情況（72）
第二章 新課程改革的實施
第一節 新課程改革的目標（76）
第二節 課程結構（77）
第三節 課程內容（80）
第四節 課程實施（84）
第五節 課程評價（89）
第六節 課程管理（92）
第三章 素質教育與新課程改革
第一節 素質教育（97）
第二節 新的教育觀念（99）
第四章 課程資源的開發、利用與管理
第一節 課程資源（104）
第二節 綜合實踐活動課程（109）
第三節 校本課程（118）
第五章 新課程改革與教師專業發展
第一節 新課程改革中教師面臨的挑戰（124）
第二節 教師專業化發展（126）
第三部分 國小教材教法
第一章 國小語文教學
第一節 國小語文的課程目標（136）
第二節 漢語拼音教學（140）
第三節 識字教學（142）
第四節 寫字教學（144）
第五節 閱讀教學（145）
第六節 口語交際教學（148）
第七節 寫作教學（150）
第二章 國小數學教學
第一節 國小數學的課程目標（152）
第二節 國小數學的基本內容（155）
第三節 國小數學的教學原則（157）
第四節 國小數學教學的基本方法（158）
第五節 國小數學的教學建議和評價（162）
第三章 國小英語教學
第一節 國小英語的課程目標（168）
第二節 國小英語的教學內容（171）
第三節 國小英語的教學方法（173）
第四節 國小英語的教學評價（176）
第四部分 教育教學技能
第一章 教學口語與書寫技能
第一節 教學口語（180）
第二節 教師書寫技能（184）
第二章 教學設計技能
第一節 教學設計概述（188）
第二節 教案的編寫（189）
第三章 教學實施技能
第一節 課堂導入技能（194）
第二節 課堂講授技能（199）
第三節 課堂提問技能（200）
第四節 教學板書技能（202）
第五節 教學結束技能（205）
第六節 作業布置與批改（207）
第四章 多媒體教學技能
第一節 多媒體教學概述（209）
第二節 多媒體教學的使用（210）
第五章 教育教學管理概論
第一節 學生管理概述（212）
第二節 班級管理工作（215）
第三節 少先隊工作（218）
第六章 教育寫作技能
第一節 教學工作計畫的寫作（222）
第二節 教學工作總結的寫作（223）
第三節 試卷分析的寫作（224）
第七章 教育研究技能
第一節 教育研究概述（227）
第二節 教育研究方法概述（228）
第三節 教育研究的一般過程（230）
第四節 教育研究的基本方法（232）
第五部分 教師職業道德
第一章 教師職業道德概論
第一節 教師職業道德概述（238）
第二節 教師職業道德的基本原則（245）
第二章 教師職業道德規範概論
第一節 教師職業道德規範概述（248）
第二節 教師職業道德規範的內容（249）
第三章 教師職業道德範疇
第一節 教師職業道德範疇概述（252）
第二節 教師職業道德主要範疇（253）
第四章 教師職業道德修養
第一節 教師職業道德修養概述（260）
第二節 教師職業道德修養的內容（262）
第三節 教師職業道德修養的途徑和方法（263）
第五章 教師師德建設與課程改革
第一節 新課程背景下的教師師德狀況（266）
第二節 新課程背景下的師德建設措施（268）
第六部分 教育法律法規
第一章 教育法律法規基礎知識
第一節 教育法概述（278）
第二節 教育法律規範（285）
第三章 教育法律法規彙編及解讀
中華人民共和國憲法（節選）（287）
中華人民共和國教育法（節選）（290）
中華人民共和國義務教育法（297）
中華人民共和國教師法（節選） （304）
中華人民共和國未成年人保護法（節選）（313）
教師資格條例（321）
《教師資格條例》實施辦法（326）
第七部分 面試
第一章 說 課
第一節 說課概述（336）
第二節 說課的主要內容（338）
第三節 說課的技巧（342）
第二章 試 講
第一節 試講概述（344）
第二節 試講的主要環節（346）
第三章 答 辯
第一節 答辯概述（354）
第二節 答辯的技巧（354）
