吳錫南，男，1963年9月生，昆明醫學院公共衛生學院副院長，現擔任昆明醫科大學研究生部副主任，教授，博士。參加國家、和省自然科學基金各4項；負責國家自然科學基金項目兩項、國家大型工程項目安全性評估或環境醫學影響評價課題三項和建設項目職業病危害項目評價兩項；編寫《環境衛生學實習指導（人民衛生出版社）》四、五、六版教材；發表學術論文40餘篇，第一作者或通信作者17篇。榮獲雲南省科學技術進步類 （三獎等）三次。雲南省中青年學術技術帶頭人後備人才（已出站）。
基本介紹
- 中文名：吳錫南
- 國籍：中國
- 出生日期：1963年9月
- 性別：男
主要學術技術創新,發表論文,學生心目中的吳老師,
主要學術技術創新
1. 套用自動化操作行為測試系統和Morris水迷宮行為圖像自動採集和處理系統，結合研究學習記憶的電生理方法-突觸傳遞長時程增強（Long-term Potentiation，LTP）-感覺門控（Sensory Gating，SG）現象，對大鼠海馬學習和空間記憶能力進行了較全面的觀測，試圖識別行動電話及其基站所發射的低強度電磁輻射的生物效應，確認其可能的健康危害；
2. 開展了建設項目職業病有害因素的檢測、預評價和控制效果評價；
3. 運用生態健康（Ecohealth）的方法，探討社會、經濟和環境對人類健康的正面和負面的影響。
發表論文
（一）SCI
1.Ping Liu， Xiaoxiao Song，Weihong Yuan，Weihua Wen，Xinan Wu， Jian Li，Xuemin Chen. Effects of cypermethrin and methyl parathion mixtures on hormone levels and immune functions in Wistar rats. Arch Toxicol. 2006，80:449-457.
（二）核心期刊
1.黃春桃，劉苹，武慧欣，王靜林，吳錫南（通訊作者）. 1 800 MHz 電磁波暴露對大鼠海馬N-甲基-D-天冬氨酸受體表達的影響. 中華預防醫學雜誌.
2006, 1(40):21-24.
2. 武慧欣，劉苹，黃春桃，靳大力，吳錫南（通訊作者）. 1800 MHz電磁波輻射對大鼠海馬細胞DNA的損傷作用. 環境與健康雜誌.2006，23(5):413-415.
3. 武慧欣，劉毅，李宏玲，劉松，周浩，吳錫南（通訊作者）.電磁波對大鼠海馬長時程增強影響.中國公共衛生.2007，23(10):1170-1171.
4. 李宏玲，周浩，劉松，武慧欣，吳錫南（通訊作者）.1800 MHz電磁輻射對雄性大鼠海馬感覺門控P50的影響.環境與健康雜誌.2009，26（3）：199-201.
5. 張媛，武慧欣，李宏玲，周浩，劉松，宋精玲，吳錫南（通訊作者）. 1800 MHz電磁輻射出生前暴露對大鼠海馬超微結構的影響.環境與健康雜誌.2009，26(9):810-811.
6. 趙麗娟，張媛，木雲珍，何敏，吳錫南（通訊作者）.1 800 MHz電磁輻射出生前暴露對仔鼠海馬神經生長因子的影響.環境與健康雜誌.2010, 27(10): 851-853.
7. 黃春桃，劉苹，吳錫南（通訊作者）. N-甲基-D-天冬氨酸受體在中樞神經系統的研究進展. 中國行為醫學科學. 2006,15(4):377-378.
（三）非核心期刊
1. 高婷，姚樹祥，吳錫南（通訊作者）. 昆明市某水泥生產線職業性噪聲危害的調查.職業與健康.2008，23(24):2656-2657.
2. 高婷，吳錫南（通訊作者）.職業性噪聲聾的防治. 職業衛生與病傷.2008，23(6):367-368.
3. 武慧欣，李宏玲，吳錫南（通訊作者）.1 800 MHz電磁波輻射對大鼠外周血細胞DNA的損傷作用.昆明醫學院學報.2009，30(8):46-49.
4. 王丹妮，王廣安，趙春，宋肖肖，嚴茂勝，吳錫南（通訊作者）.元謀水型高水氟區農村小學生營養知識、態度、行為調查.昆明醫學院學報.2009，30(8): 154-157.
5. 嚴茂勝，杜昌海，宋肖肖，王丹妮，王廣安，吳錫南（通訊作者）.農村生活飲用水現狀調查.昆明醫學院學報.2009，30(8):150-153.
6. 張恆，謝碧鈺，姚樹祥，何越峰，晉萍，木雲珍，吳錫南（通訊作者）.某水泥廠職業病危害因素控制效果評價.衛生軟科學.2010,24(2):149-151.
7.張恆，姚樹祥，武慧欣，木雲珍，呂全，吳錫南（通訊作者）.雲南省某焦化公司職業病危害控制效果評價. 昆明醫學院學報.2010，31（5）：24-27.
學生心目中的吳老師
吳錫南教授是我們學生心目中最熱愛的老師，他為人謙遜和藹，海外求學的幾年經歷絲毫沒有增添他的任何傲氣，反而使他更有紳士風度。一群人在一起，他會注意到各種細節都LDAY FIRSRT，比如先開門讓女同志通過，他才過，這已經是他的習慣，是吳老師對婦女尊重的表示，沒有什麼語言，就是會這樣做。在與學生的交流過程中，他總是會讓學生說出自己的想法，即使跟他的不一樣也沒關係，他會微笑著跟你談，直到最後解決了所有問題。他永遠知道體會學生的難處，永遠知道自己是一名高校教師。他對公衛的理解是“醫學為背景，哲學為根基，健康和社會不分家”，他時時刻刻告訴我們公衛人是要有大善的，公衛人是要有社會學的知識磚瓦的。這就是吳老師，一個真實又偉大的碩士生導師。
