吳航行

吳航行：生於1990年11月27日，男，漢族，陝西省興平市人。先後就讀於三餘國小、南位初級中學、興化中學、西安文理學院戲劇影視文學專業，於2012年獲得藝術學學士學位。

2012年4月起供職於西安科技大學高新學院，期間擔任宣傳與品牌建設辦公室編輯記者；《科大高新報》和西安科技大學高新學院網路電視台指導教師；公共藝術課程《影視鑑賞》教師；專業基礎課程《影視文學》、《多媒體技術與套用》教師。其學術興趣廣泛，尤其在戲劇影視文學、科學技術史學、科學技術哲學等學科領域有一定研究。

目前已在各類學術報刊上公開發表相關論文13篇，多次應邀參加國內和國際學術會議並做代表發言，參與在研市級科研項目一項。

基本介紹

• 中文名：吳航行
• 國籍：中國
• 民族：漢族
• 出生地：陝西興平
• 出生日期：1990.11.27
• 代表作品：用影視構建、傳播科技史； 建議創立科學管理碩博教育體系

吳航行科研學術簡介

發表科研論文

1、 用影視構建、傳播科技史。《中國社會科學報》，2011年3月3日。

吳航行

2、 建議創立科學管理碩博教育體系。《中國社會科學報》，2011年4月21日。

3、 電視傳播中的科學人文精神及其構建。《新西部》，2011年第5期。

4、 中國科幻電影的現狀及其思考。《電影評介》，2011年第13期。

5、 喜劇電影中的表演風格初探。《電影評介》，2011年第13期。

6、 聚焦中國武裝力量的多元化運用。《中國社會科學報》，2011年7月28日。

7、 電影製片管理的投資向度初探。《陝西教育》（高教版），2011年第9期。

8、 科學藝術與人類發展的關係解讀。《電影評介》，2011年第18期。

9、 創意產業的品牌發展路徑。《中國社會科學報》，2011年9月27日。

10、馮小剛電影的道德格調評析。《湖北廣播電視大學學報》，2012年第2期。

11、聚焦英文電影在英語教學中的運用。《湖北廣播電視大學學報》，2013年第4期。

12、西安文化產業行銷模式研究（一）。《陝西教育》（高教版），2013年第7期。

13、西安文化產業行銷模式研究（二）。《湖北廣播電視大學學報》，2013年第7期。

參加學術會議

1、 第三屆全國科學傳播學學術會議。四川綿陽，2011年6月18日—20日。

會議主辦單位：中國自然辨證法研究會科學傳播與科學教育專業委員會，北京大學科學傳播中心。

參會報告論文：當代科學傳播中的一個可能向度——用影視構建、傳播科技史。

2、 漢唐長安與東方文明國際學術研討會。陝西西安，2011年8月11日—13日。

會議主辦單位：陝西師範大學西北歷史環境與經濟社會發展研究中心。

參會報告論文：一朝長安花 萬千才女情——唐代女性與文學的關係初探。

科研學術獲獎

1、科學藝術空間的張力。論文，中國教育實踐與研究論壇（2010），一等獎。

參與科研項目

1、西安文化產業行銷模式研究。西安市社會科學規劃基金項目（2013），參與。

出版學術著作

1、暫無。

吳航行媒體相關報導

航行在大學講壇上的九零後新星

來源：華禹教育網 時間：2013年06月09日

海外網陝西電（王碩）在西安科技大學高新學院的講壇上，活躍著一位年輕的九零後新星。他，勤奮好學，思維敏捷，21歲大學順利畢業，隨之來到西安科技大學高新學院；他，踏實認真，機遇非凡，22歲走上大學講壇，隨之肩負起大三學生的教學重擔；他，酷愛科學，善於鑽研，頻繁游離於各類學術報刊和學術會議之間；他，淡泊名利，平易近人，在校園裡以求真務實的工作態度和謙虛謹慎的人格魅力而倍受學生的喜歡與同事的稱讚。如果你在校園裡碰見他，你一定會以為他還只是一名在校大學生，你會很難相信這位與學生幾乎同齡的九零後青年已經在這所大學裡面工作了兩年，你也一定更難相信他在負責行政工作的同時還是一位大三的任課教師。他，就是西安科技大學高新學院宣傳與品牌建設辦公室吳航行老師。

吳航行：男，生於1990年11月27日，陝西省興平市人。2008年入西安文理學院戲劇影視文學專業學習，2012年獲藝術學學士學位。同年4月起任職於西安科技大學高新學院，期間擔任宣傳與品牌建設辦公室編輯記者；《科大高新報》和西安科技大學高新學院網路電視台指導教師；公共藝術課程《影視鑑賞》教師。現已在各類學術報刊上公開發表相關論文13餘篇，多次應邀參加國內和國際學術會議並做代表發言，參與在研市級科研項目一項。

潛心讀書，圓教師夢

在校學習時，他是班上非常普通的一名學生。他說，大學四年，我從未獲得過任何獎助學金，甚至還受過學院一次公開的處分，但是我可以很自信的說，大學四年，我過的非常充實。在四年的學習考試中，我的平均分從未低於八十，掛科對我來說根本沒有概念，至於獎助學金往往則因一些非正常因素而與我失之交臂，但我絕不後悔。我經常一個人鑽進圖書館或者教室的某個角落，如饑似渴的閱讀著一些在其它人看來貌似“閒書”的書本，並且時不時的寫篇所謂的“論文”。大學期間，我已公開發表論文十餘篇，應邀參加國內和國際學術會議兩次。

他說，每當身邊的同學和老師用懷疑和異樣的眼光關注我的時候，我就更加堅定了自己的夢想和選擇。因為我知道，我只是一直在堅守著自己的教師夢想，並始終用自己求真務實和謙虛謹慎的態度去踐行，去奮鬥，去向夢想一步步靠近。當然，在畢業之時，我用成功的事實證明了我在大學為之所做的一切是正確的，而且是有價值、有意義的。最終，我如願以償走進西安科技大學高新學院，開始邁進了我的夢想之門。

細心做事，贏得認可

工作業務上，他踏實認真，積極進取。他說，細心是一種習慣，是需要平時一點一滴的培養和積累才能逐漸形成的。他在學校宣傳與品牌建設辦公室從事的行政事務非常瑣碎，但是從來沒有一件事情發生遺漏處理。他會把每一天瑣碎的工作任務井井有條地梳理羅列出來，然後利用自己的邏輯思維進行工作排序，最終保證保質保量完成每一項工作。

每天下班之前，他都會擠出一點時間用來規整電腦資料。這種習慣在剛一開始並未受到同事的關注，但當同事每次需要查找資料或檔案的時候，他都會在電腦規整的資料夾里信手拈來。一次次的事實證明了他確實有著細心做事的良好習慣，這也使他很快就在同事當中贏得了高度認可。

誠心做人，獲得尊重

為人處事上，他淡泊名利，平易近人，善於溝通交流，樂於取長補短。他說，他始終在用一顆真誠的心來對待身邊的每一個人。在學校，只要有學生或者老師需要他幫忙，他都會盡最大努力抽出時間去幫助別人。“嚴於律己，寬於待人”是他經常笑著掛在嘴邊用來自嘲的口頭禪。

誠心做人的處事標準，使他在學校獲得了應有的尊重。他說，只要有學生或者老師需要我幫助，我才能感覺到我存在的價值。否則，我認為我可能就會出現工作上的失職。因為在我看來，高校行政崗位本就應該是以為學生和老師提供優質服務為其宗旨的。

真心愛生，取得稱讚

課堂教學上，他語言幽默風趣，課堂互動性強。在本學期,他給大三16個班總計六百餘名學生講授《影視鑑賞》，每次上課教室學生都是爆滿，更讓人費解的是這樣一門公共藝術課程，所有的學生竟然都將筆記做的盡善盡美，並且在結課考試的試卷上給予他及這門課程了高度的稱讚。他說，沒有笑聲的課堂是失敗的。在輕鬆愉悅中讓學生學習專業知識，享受並領悟人生的真善美才是他想要達到的最終教學目的。為了豐富教學實踐，他曾將在西安本土拍攝的中國首部城中村青春勵志情感電影《沙井村之戀》主創團隊邀請到了學校，成功舉行了校園首映式並讓學生與其電影主創團隊進行了現場交流互動。

面對榮譽和成績，他微笑著說，這些都是作為一名教師應該做到的。他對學生的學習過程要求非常嚴格，但對考試要求比較隨意。因此，每一名學生都能夠在他的課堂中汲取自己想要獲得的營養。他說，每天校車往返於學校和家的路上是他最好的備課和反思時間。既然要講課，就一定得先備課，只有備好課，才能講好每一節課，才能使學生真真正正地在有限的課堂中獲取無限的正能量。

用心耕耘，享受生活

日常生活中，他不僅勤于思考寫作，同時樂於交流溝通。在學校，他不僅能夠與同事為伴，同時也能夠與學生為友。辦公室和課堂中學生稱他吳老師，其它非工作場合他也能夠容納學生與其稱兄道弟。他說，我是一位年輕的九零後老師，與學生的年齡相仿，因此這個尺寸一定要把握適度，否則會造成很多不必要的問題和麻煩。

閒暇之餘，他喜歡打打羽毛球，喜歡喝點小酒，同時也喜歡在玩笑之中討論品評美女，並笑稱“人不風流枉少年”。但是了解他的人都知道，其實他的思想還是極其保守的。他一直都在用心耕耘著、並且專注享受著屬於自己獨特的生活方式、品質和樂趣。

據悉，吳航行是西安科技大學高新學院講壇上目前最為年輕的老師，其行政工作和教學工作均得到了學校師生的高度認可。作為一位九零後新星，他將在下學期繼續講授《影視鑑賞》，並新開《數學文化》等系列基礎課程。他說，我喜歡基礎課程，喜歡科學與人文相互交叉的學科，因為只有這樣，才能真正培養起學生的科學人文精神。大學一定要培養學生求真、至善、唯美的精神追求，一定要讓學生的思想境界得到必要的淨化與升華。我熱愛教育事業，我熱愛我的母校，我更熱愛我工作的學校。他說，作為大學講壇上一位年輕的九零後教師，我還有很多的知識需要學習，還有很多的經驗需要積累，還有很多的短板需要彌補。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。未來任重而道遠！