教育學博士，心理學博士後。師從我國當代著名教育家、中國教學論專業委員會終身名譽理事長、北京師範大學教授裴娣娜先生。現任職於首都師範大學化學系。西南大學、廣西師範大學國培計畫培訓專家，北京師範大學、西南大學教育碩士兼職導師。
基本介紹
- 中文名：吳晗清
- 國籍：中國
- 出生日期：1981年
- 畢業院校：北京師範大學
- 發表論文數目：28篇（截至2019年7月）
- 政治面貌：中共黨員
簡介,學習經歷,教學工作,研究,主要科研項目,代表性論文,社會兼職,獲獎情況,
簡介
吳晗清，男，1981年生，中共黨員。教育學博士，心理學博士後。
師從我國當代著名教育家、中國教學論專業委員會終身名譽理事長、北京師範大學教授裴娣娜先生。現任職於首都師範大學化學系教學論教研室。
學習經歷
2000——2004 西南師範大學（現為西南大學） 化學學士
2004——2005 四川省綿陽市第一中學 教師
2005——2008 西南大學 教育學碩士
2008——2011 北京師範大學 教育學博士
2011——至今 首都師範大學 教師、博士後
教學工作
1、主講本科生課程： 《化學教學論》、 《化學學習論》、 《微格教學》、 《科學教育》；
2、主講碩士生課程： 《課程與教學論》、 《基礎教育改革專題研討》、 《教育研究方法》、《化學學習理論與方法》、 《 化學課程研究與課堂教學設計》等。
研究
主要科研方向
1、教學基本原理：藉助國家社科基金重大項目《基礎教育未來發展的新特徵研究》；
2、校長辦學：藉助教育部哲社重大攻關項目項目《我國學校教育創新研究》；
3、科學教育（科學素養）：藉助教育部重點課題《高中生科學素養形成機制的實踐研究》；
4、化學教育（化學學習心理）：藉助心理學博士後科研工作。
主要科研方向：
1、教學基本原理：藉助國家社科基金重大項目《基礎教育未來發展的新特徵研究》；
2、校長辦學：藉助教育部哲社重大攻關項目項目《我國學校教育創新研究》；
3、科學教育（科學素養）：藉助教育部重點課題《高中生科學素養形成機制的實踐研究》；
4、化學教育（化學學習心理）：藉助心理學博士後科研工作。
主要科研項目
1、主持：全國教育科學規劃教育部重點課題《高中生科學素養形成機制的實踐研究》
（課題批准號DHA130257）；
2、主持：首都師範大學博士科研啟動基金項目《高中生科學方法能力研究》；
3、主持：首都師範大學校級教學改革項目《中學化學實驗教學創新研究》；
以項目組核心成員的身份參與
4、國家社會科學基金教育學重大課題《基礎教育未來發展的新特徵研究》
（課題批准號AHA100002）；
5、教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目《我國學校教育創新研究》
（項目批准號05JZD00035）；
6、全國教育科學規劃國家重點課題《主體教育視野下課堂教學改革的深化研究》
（課題批准號AHA010020）；
7、全國教育科學規劃教育部重點課題《新課標背景下中國小價值教育的校本化研究》
（課題批准號DEA120206）；
8、教育部人文社會科學研究一般項目青年基金項目《美國城市學校的興起與發展研究》
（項目批准號12YJC880040）；
9、重慶市人文社會科學研究項目《中國科學教育史研究》
（課題編號105020—20500218）。
代表性論文
1吳晗清.化學知識結構與學業成績關聯的實證研究[J]. 中國教育學刊，2014（5）
2吳晗清.高中化學實驗教學實踐癥結與對策探析[J]. 中國教育學刊，2013（2）
3吳晗清.試誤是一種永恆的教學機智[J]. 教學與管理，2014（3）
4吳晗清.化學教育價值及其實現[J]. 教育理論與實踐，2014（3）
5吳晗清.過程導向的化學教學設計[J]. 長春師範大學學報，2014（1）
6吳晗清.基於哲學視域的科學教育反思[J]. 首都師範大學學報，2014（5）
7吳晗清.化學學習機制模型的建構及其檢驗[J]. 現代中國小教育，2014（3）
8吳晗清.返璞歸真的教育經典藝術探析[J]. 教育藝術，2013（8）
9吳晗清.“道器融通”師範生培養新範式[J]. 現代教育科學，2013（1）
10吳晗清.化學實驗教學原則新探[J]. 教學與管理，2013（3）
11吳晗清.化學教學中先行組織者的層次[J]. 化學教育，2013（6）
12吳晗清.化學實驗教學中學生定量概念的建構[J]. 化學教育，2013（7）
13吳晗清.化學學習中學生洞察力的培養[J]. 教學與管理，2013（7）
14吳晗清.科學方法教育目標與教學策略的研究[J]. 中國教育學刊，2010（10）
15吳晗清.當代教學究竟是什麼[J]. 教育理論與實踐，2009（34）
16吳晗清.學生主體性目標在理科教學中的具體體現[J]. 教育理論與實踐，2010（32）
17吳晗清.化學問題解決中的科學方法教育[J]. 化學教育，2011（1）
18吳晗清.新課改以來我國教學模式研究及其思考[J]. 教育導刊，2009（3）
19吳晗清.有效教學的基本原則、操作及管理[J]. 教學與管理，2009（13）
20吳晗清.教育之於創造力何為[J]. 當代教育科學，2009（21）
21吳晗清.科學素養研究範式的嬗變及啟示[J]. 中國小教師培訓，2010（12）
22吳晗清.試論科學教師的廣域性理論儲備與變革性實踐智慧[J]. 物理教師，2010（8）
23吳晗清.論與新課改相適應的高中化學教師的課程觀[J]. 重慶教育學院學報，2007（6）
24吳晗清.基於建構主義學習理論的教學設[J]. 化學教學，2006（12）
25吳晗清.教學轉向：由教師華麗表演到學生樸實發展[J]. 湖南師大學報教科版，2014（10）
26吳晗清.中美化學教育研究之比較 [J]. 首都師範大學學報，2015（2）
27吳晗清.北京市化學高考實驗探究題研究 [J]. 化學教育，2015（2）
28吳晗清.以史明鑑:化學認識論對教學的啟示 [J]. 化學教育，2015（4）
社會兼職
1、 中國教育報刊社“中國綠色教育專家”；
2、 中國教育報刊社-人民教育家研究院導師（培訓中國小校長）；
3、北京師範大學、西南大學教育碩士兼職導師；
4、西南大學、廣西師範大學國培計畫培訓專家；
5、北京市海淀區教委、朝陽區教委學科教學指導專家；
6、清華大學附中、中關村中學、永定路中學、陳經倫中學、北京市九十四中學、北京大學附小、朝陽師範附小、白家莊國小；重慶一中；華南師大附中；長沙麓山國際實驗學校等學科教學指導專家。
獲獎情況
1、第三屆全國高等院校師範生教學素質大賽優秀指導教師獎；
2、首屆中國綠色教育論壇“校長高峰論壇特等獎”。
