厚積薄發

厚積薄發

糧食要囤積充分,以備不時之需,每次取的時候要少取避免浪費。

後來被解讀成只有準備充分才能辦好事情。

基本介紹

  • 中文名厚積薄發
  • 外文名:to rise abruptly based on its accumulated strength
  • 發音:hòu jī bó fā
  • 近義詞:博觀約取
  • 反義詞入不敷出
解釋,出處,示例,

解釋

厚積指大量地、充分地積蓄;薄發指噴薄而出。厚積薄發形容只有準備充分才能辦好事情。

出處

“博觀而約取,厚積而薄發”——蘇軾
厚積薄發
此題,出自蘇軾關於讀書作文的名言:“博觀而約取,厚積而薄發。”以筆者的理解,這裡的“約取”,不單指少取,主要是指慎取、精取,而取其精華,去其糟粕
歷觀中外讀書經驗,如果說博覽群書重要,那么慎取、精取則更重要。有些書,即使是佳作,也往往並非字字珠璣,句句真理,而是玉瑕共存,精粗混雜。因此,不能對其不加分析,兼收並蓄,必須認真思考,分清優劣,去粗取精,棄偽存真。越是博覽,越須慎取精取。否則,不加分析,盲目濫取,那就變成了“盡信書,不如無書”,輕則無益,重則有害了。
真正有學識的人,是積累了知識精粹的人。古今學界有識之士,治學都很注重“博觀而約取”。觀而有選,取而有擇,有的放矢,唯真是取。
唐代韓愈,在《原道》中批評有些人讀書作文,“擇焉而不精,語焉而不詳”。王安石提倡:讀書要“深思而慎取”。清代精於讀書之道的袁枚,在《隨園詩話》中解釋杜甫詩句“讀書破萬卷,下筆如有神”時說:“蓋破其卷,取其神,非囫圇用其糟粕也……讀書如吃飯,善吃者長精神,不善吃者生痰瘤。”
愛因斯坦在談到讀書時有段很精闢的話:“在閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西,把其他一切統統拋掉,也就是拋掉使頭腦負擔過重並將自己誘離要點的一切。”無疑,這是基於切身體悟的真知灼見,發人深思,堪資借鑑。
要做到博觀精取,首先要能識精。這就要對所觀之書熟讀精思,反覆玩味,慧眼識珠,知其精義。宋代朱熹的“剝皮、去肉、見髓”之法,頗有見地。他說:書之精華,“猶如數重物色包裹里許”,須要一重重剝開,“去其皮,見其肉;去其肉,見其骨;去其骨,見其髓。”明白了“皮、肉、骨、髓”之所在,方能心中有數,取其精髓。否則,盲目濫取,也就難得其精了。
這裡,筆者記起英國文學家柯爾律治的讀書四喻。他說:有的人“像濾豆漿的布袋,豆漿都流了,留下的是豆渣”;有的人“好像是計時的沙漏,注進水,流出來,到頭來一點疤痕也沒留下”;有的人“像海綿什麼都吸收,擠一擠,流出來的東西原封不動,甚至還弄髒了些”;還有的人“像是寶石礦床的苦工,把礦渣甩在一邊,只撿純淨寶石”。此喻形象貼切,給人啟迪
有些人讀書不懂“約取”之道,或如“布袋”,取粗去精;或如“沙漏”,不留痕跡;或如“海綿”,不加分析而一概吸收。如此閱讀,效果可想而知。我們讀書應當像寶石礦的工人那樣,辨明瑕玉,甩掉“礦渣”,只取寶石。
博觀:指大量的看書,多多閱讀,了解事物;約取:指少量的慢慢的拿出來。

示例

所以,陳吉生著述中呈顯出“史料豐富”、“厚積薄發”、“言必有據”、“考證周詳”、“行文樸實”、“議論精簡”等方面的文風特點。——陳吉生教授撰《 試論壯族著名史學家黃現璠對20世紀中國“新史學”實踐與建設的貢獻》
厚積:指大量地、長時間的充分積蓄;薄發:薄,是同“厚”形成對照,在一定觀讀量,知識儲備的基礎上,客觀,準確的發表和傳授給別人。
“博觀約取,厚積薄發”整體上體現出一種謙虛,博學,慎取,精授的態度和思想,教育人們博覽好學,在獨立的判斷力的基礎上去其糟粕,精取,微取;以此來擴充自己的知識儲備和技能水平,再以此為基礎,方可授教他人,不致於道聽途說誤人子弟。
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