半工半讀是在學習之餘去做一些力所能及的工作以作補貼生活或增長工作經驗的個人學習方案。就是將課堂上的學習與工作中的學習結合起來，學生將理論知識套用於與之相關的、為真實的僱主效力且通常能獲取報酬的工作實際中，然後將工作中遇到的挑戰和增長的見識帶回課堂，幫助他們在學習中的進一步分析與思考。
基本介紹
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詞語介紹
【詞語】：半工半讀
【注音】：bàn gōng bàn dú
【釋義】：一面勞動一面學習的個人學習方案。
【意義】：半工半讀其實就是在讀書的同時兼職著工作，所做的工作可以與所學的知識相關也可以不包含 自身所學的知識。
現實延伸
隨著人口的不斷減少和老齡化的嚴峻形勢，半工半讀將隨之而崛起！年滿18周歲的學生都可以參加半工半讀，一方面彌補了單獨在學校學習的缺陷而獲得了社會經驗和勞動報酬，另一方面這樣的學生將是社會後備勞動了，緩解了勞動力缺乏危機，通過上學期間的鍛鍊畢業後直接能融入社會，擁有穩定的工作，而不是像傳統的大學生一樣畢業後四處找工作，仍然沒有合適的工作，畢業等於失業。
國家有相關的政策來支持半工半讀，但僅限於中職專類的學校和成人學校及一些民辦院校，以後將慢慢延伸到普通高校。事實上國外很早就有這種模式而中國傳統的教育沒有這種觀念，當年劉少奇，鄧小平等領導人也曾提到半工半讀，但由於特殊原因而未能在中國實行。
半工半讀的發展需要一個過程，一個被公眾和國家認可的過程。他不可能首先從普通的高校開始，而只能從民間的相關機構聯合民辦院校開始，當達到一定規模的時候，對社會產生巨大貢獻的時候，國家就會在大學大力推廣半工半讀。所以想半工半讀的學生只能在國家的招生計畫外選擇相關的大學，在中國還很少，只有北京少數大學與一些助學機構聯合開設半工半讀助學班。例如：佳佳樂援貧助教事業部的相關項目在北京有一定的發展，也得到了北京各企事單位的支持。
多贏局面
“這種辦學模式是一種企業、學校、學生能夠實現‘多贏’的辦學模式”。
對於讀中職學校有困難的學生來說，不僅可以解決一伙食費、學費等費用，還可以學會一門終身受用的一技之長，而且提前加深了對企業的了解，能夠更適應自己將來所從事的職業；對於學校來說，可以充分地利用企業的設備來培養學生的動手能力和實操技能，而且可以進行師資培訓；而對於企業來說，這種辦學模式不但可以為企業培養“留得住”、“用得好”的員工，還能夠有效地降低招工的成本，更有利於企業進行人才儲備。因此，這種辦學模式正在受到越來越多用人單位的歡迎，是一種真正的人才訂單式培養，能夠達到企業、學校和學生之間的”多贏“局面。
影響
“半工半讀”這種現象更多發生在大學生身上。大學時期空餘的時間頗多，很多學生可能選擇去發展自己的興趣愛好，更多同學處於等待時間的消逝狀態，當然也有部分同學選擇去兼職，通過自己的腦力或者體力去賺得一些外塊。
不可否認利用空餘時間去做些有意義的事是值得鼓勵的，因為在工作的過程當中能學到一些課本上所學不到的知識，在進入社會之前也能提前地了解社會現狀以及學會如何與人交際。而且相對那些家裡經濟比較緊張的學生來說，這不失為一個好辦法來緩解家裡經濟問題。然而，半工半讀也潛在這一系列問題。如：兼職人員無法享受到正式員工所享有的福利以及保障；有的學生經常本末倒置，蹺課去兼職嚴重影響到了學習。
