創新菁英計畫

創新菁英計畫

“創新菁英計畫”是北京協同創新研究院(BICI)與北京大學美國西北大學密西根大學香港大學中國傳媒大學大連理工大學武漢理工大學南方科技大學等高校聯合啟動的項目,旨在通過體制機制創新,面向高新技術產業現代製造業,培養具有國際視野和創新精神、具有豐富的專業知識、並能創造性解決實際問題的創新創業高端人才,服務北京全國科技創新中心建設,並為創新型國家建設和人類可持續發展做出貢獻。

基本介紹

  • 中文名:創新菁英計畫
  • 外文名:Innovation Leader Program
  • 創辦時間:2016年9月
  • 培養層次:碩士研究生、博士研究生
啟動背景,培養層次,辦學理念,辦學思想,培養模式,培養方向,獲得學位,辦學特色,全面紮實的理論學習,系統優質的創新教育,嚴格高端的科研訓練,創有所值的經濟回報,跨校多科的交流協作,知行合一的人生旅程,院校名單,

啟動背景

自古以來,科學技術就以一種不可逆轉、不可抗拒的力量推動著人類社會向前發展,人類社會的發展史,實際上是一部科技進步史,近代國家的競爭史,本質上就是一部創新競爭史。
當前,科學技術一體化、學科交叉融合、高新技術產業發展集群化、科學技術發展速度指數化等趨勢越來越明顯,導致科技創新活動不斷突破地域、組織、學科、技術、產業的界限,創新的競爭本質上已演化為創新體系的競爭。
在此形勢下,人才培養也面臨新的機遇與挑戰,為此,北京協同創新研究院與北京大學、西北大學、密西根大學、香港大學、中國傳媒大學、大連理工大學、武漢理工大學和南方科技大學等高校聯合啟動了“創新菁英計畫”,旨在通過體制機制創新,培養創新創業高端人才,服務北京全國科技創新中心建設,並為創新型國家建設和人類可持續發展做出貢獻。
創新菁英計畫

培養層次

辦學理念

在創新中培養人才,在人才培養中再創新。
創新菁英計畫

辦學思想

以知識教育為基礎,以能力培養為核心,以未來發展為導向。

培養模式

全日制學習
雙課堂:學生在大學學習理論課,在BICI學習創新創業課程,然後在BICI相對獨立開展具有套用前景的工程技術類或管理類課題研究。
雙導師:一位導師為大學相關院系知名教授,負責指導理論學習,另一位導師為BICI資深研究人員,負責指導課題研究,二位導師共同指導論文。
雙身份:入選者一方面是學生,學習知識和科研技能,另一方面在BICI相對獨立從事科研活動,BICI給予學生適當津貼,學生可分享科研成果轉移轉化收益。
雙考核:一方面考核學生的理論學習情況,另一方面考核學生課題研究水平,所完成的課題成果應達到國內先進或領先水平。
創新菁英計畫

培養方向

先進制造、電子與信息、材料、環境與能源、生命科技、管理科學與工程等。

獲得學位

研究生在規定時間內完成培養方案要求的學分,完成碩士或博士學位論文,通過碩士或博士論文答辯,經共建大學和研究院共同審查、報共建大學批准後,頒發共建大學研究生畢業證書,授予共建大學碩士或博士學位,北京協同創新研究院頒發“創新菁英計畫”培養證書。
創新菁英計畫

辦學特色

全面紮實的理論學習

學生在大學相關專業全面學習該專業基礎理論知識,培養創新思維與知識整合的系統能力,為技術創新和產業發展形成知識支撐,保證創新的高水平和持續性。

系統優質的創新教育

學生在BICI系統學習工業設計、工商管理及人文知識,培養具有市場前景的創新設計與商業策劃的系統能力,能夠將設計、技術、商業、用戶與文化有機整合,保證創新的有效性。

嚴格高端的科研訓練

學生在BICI可獲得專項科研經費資助、組建個人實驗室、相對獨立開展科研活動,在完成攻關目標的同時,有效提高其獨立進行課題策劃、隊伍建設、工作管理、技術轉化等能力。學生在學習期間除理論課須達到大學相關專業標準外,碩士生須完成國內先進(碩士)或國內領先(博士)水平的科研成果。

創有所值的經濟回報

學生自在BICI從事科研活動起,可獲得與應屆碩士或博士畢業生薪酬相當的津貼,表現優秀者還可獲得豐厚獎學金,同時其可分享科研成果轉移轉化收益,達到學習、科研與創業的結合。

跨校多科的交流協作

來自北京大學美國西北大學密西根大學香港大學中國傳媒大學大連理工大學武漢理工大學南方科技大學的不同學科的優秀學子,在一起共同生活、學習和創新創業,不同文化、知識、能力與性格的協作,創造出與眾不同的成果,締結終身受益的友誼。

知行合一的人生旅程

學知識、練能力、謀未來,三位一體,知行合一。
創新菁英計畫

院校名單

首批“創新菁英計畫”院校名單

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