本書作者丹尼爾·杜克有著深厚的教育學背景，長期從事教育政策和學校管理研究。在本書中，作者首先從教育學、心理學、組織學、政治學、文化和設計角度全面闡述了學校安全的理論基礎。然後從每個角度出發分析具體的學校安全事例並歸納出七條建議，指導學校安全工作實際的創建過程。本書內容全面、可操作性強。 為所有學生創建安全的學校，教育者們責無旁貸。 在本書中，作者首先回顧了學校安全問題及近年來的發展，研究、分析了思考學校安全問題的六個視角和方法，即教育、心理、組織、政治、文化和設計視角；隨後深入討論了學校安全的七個標準，列舉學校安全事例，歸納切實可行的建議，從主動預防措施到有效的處理方法等，全面指導安全學校的實際創建過程。最後，作者討論了教育者和公眾提出的有關學校安全的問題，以及維護學校安全的經驗教訓。 本書能為廣大關心學校安全的教育者，特別是中國小校長提供參考和借鑑。
基本介紹
- 書名：創建安全的學校:學校安全工作指南
- 譯者：唐穎
- 出版日期：2006年9月1日
- 開本：16開
- 品牌：輕工業出版社
- 作者：丹尼爾·杜克
- 出版社：輕工業出版社
- 頁數：260頁
- ISBN：7501955522
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
本書作者丹尼爾·杜克有著深厚的教育學背景，長期從事教育政策和學校管理研究。在本書中，作者首先從教育學、心理學、組織學、政治學、文化和設計角度全面闡述了學校安全的理論基礎。然後從每個角度出發分析具體的學校安全事例並歸納出七條建議，指導學校安全工作實際的創建過程。本書內容全面、可操作性強。
作者簡介
作者：(美)丹尼爾·杜克 譯者：唐穎 楊志華
圖書目錄
引言
本書的寫作目的
界定安全的學校
安全標準
第一部分 理解對學校安全的威脅
第一章 學校安全——國家關注的重點問題
通向哥倫比恩之路
學校安全主題
總結
參考文獻
第二章 學校安全視角
“視角”的含義
教育視角
心理視角
組織視角
政治視角
文化視角
設計視角
總結
參考文獻
第二部分 安全學校的要素
第三章 標準1：了解期望
清晰的行為指南的必要性
指南應當採用何種形式
好的規則具有哪些特徵
一所學校是否應有過多的規則
規則需要界定哪些行為
哪些規則會引起混亂
由誰制定紀律
如何讓學生認同規則
總結
參考文獻
第四章 標準2：校規執行的人道性、公正性和一致性
校規執行的本質
什麼是處罰
如何謹慎和有效地使用處罰
校本處罰知多少
對接受特殊教育學生的處分
執行校規的複雜性
總結
參考文獻
第五章 標準3：充滿關愛的學校集體
“有毒”的校園文化
什麼是充滿關愛的學校集體
學會關愛
專門技能的需要
解決麻煩問題
積極的同伴影響
和學校形成聯結
包容差異
對心理安全的普遍認識
總結
參考文獻
第六章 標準4：學校安全計畫
學校安全計畫的目標是什麼
學校安全計畫包含什麼
計畫的核心部分
實施學校安全計畫
開展學校安全計畫的步驟
總結
參考文獻
第七章 標準5：危機管理
學校危機的本質
危機管理的必要性
制定危機方案的總方針
溝通的重要性
危機後的計畫
總結
參考文獻
第八章 標準6：以安全為目的設計的學校設施
物理環境對行為的影響
在學校及學校周邊更安全地活動
通過設計進行更嚴密的監督
通過控制出口維護學校安全
學校操場安全
特殊設施的設計
通過設計美化環境
總結
參考文獻
第九章 標準7：學校安全和社區支持
變化中的學校社區環境
學校感覺到不斷變化的社會所造成的影響
安全學校運動的支持來源
合作帶來的挑戰
合作的諾言
穩固的家庭：安全學校和社區的基石
總結
參考文獻
第三部分 學校安全：問題與反思
第十章 關於學校安全的問題
法律和政策問題
與具體問題相關的疑問
與總體學校安全相關的問題
總結
參考文獻
第十一章 建立更安全學校的經驗
對學校安全問題的思考
從學校安全問題著手組織
學校安全與領導
學校安全是社會的一面鏡子
創建安全的學校
參考文獻
附錄安全學校的標準
本書的寫作目的
界定安全的學校
安全標準
第一部分 理解對學校安全的威脅
第一章 學校安全——國家關注的重點問題
通向哥倫比恩之路
學校安全主題
總結
參考文獻
第二章 學校安全視角
“視角”的含義
教育視角
心理視角
組織視角
政治視角
文化視角
設計視角
總結
參考文獻
第二部分 安全學校的要素
第三章 標準1：了解期望
清晰的行為指南的必要性
指南應當採用何種形式
好的規則具有哪些特徵
一所學校是否應有過多的規則
規則需要界定哪些行為
哪些規則會引起混亂
由誰制定紀律
如何讓學生認同規則
總結
參考文獻
第四章 標準2：校規執行的人道性、公正性和一致性
校規執行的本質
什麼是處罰
如何謹慎和有效地使用處罰
校本處罰知多少
對接受特殊教育學生的處分
執行校規的複雜性
總結
參考文獻
第五章 標準3：充滿關愛的學校集體
“有毒”的校園文化
什麼是充滿關愛的學校集體
學會關愛
專門技能的需要
解決麻煩問題
積極的同伴影響
和學校形成聯結
包容差異
對心理安全的普遍認識
總結
參考文獻
第六章 標準4：學校安全計畫
學校安全計畫的目標是什麼
學校安全計畫包含什麼
計畫的核心部分
實施學校安全計畫
開展學校安全計畫的步驟
總結
參考文獻
第七章 標準5：危機管理
學校危機的本質
危機管理的必要性
制定危機方案的總方針
溝通的重要性
危機後的計畫
總結
參考文獻
第八章 標準6：以安全為目的設計的學校設施
物理環境對行為的影響
在學校及學校周邊更安全地活動
通過設計進行更嚴密的監督
通過控制出口維護學校安全
學校操場安全
特殊設施的設計
通過設計美化環境
總結
參考文獻
第九章 標準7：學校安全和社區支持
變化中的學校社區環境
學校感覺到不斷變化的社會所造成的影響
安全學校運動的支持來源
合作帶來的挑戰
合作的諾言
穩固的家庭：安全學校和社區的基石
總結
參考文獻
第三部分 學校安全：問題與反思
第十章 關於學校安全的問題
法律和政策問題
與具體問題相關的疑問
與總體學校安全相關的問題
總結
參考文獻
第十一章 建立更安全學校的經驗
對學校安全問題的思考
從學校安全問題著手組織
學校安全與領導
學校安全是社會的一面鏡子
創建安全的學校
參考文獻
附錄安全學校的標準
