基本介紹
- 中文名：全國中學生歷史寫作大賽
- 成立時間：2011年
- 舉辦屆數：兩屆
- 參賽學校：超過500所
大賽簡介,大賽宗旨,大賽要求,作品展示,媒體報導,評審陣容,相關活動,
大賽簡介
全國中學生歷史寫作大賽是目前唯一的全國性中學歷史教育公益賽事。旨在激發學生主動關注並追尋自我生命源頭。在歷史研究及寫作實踐中逐步掌握歷史研究和記錄方法，培養推己及人的思維習慣，增進代際溝通與融合，塑造獨立自主且富有社會責任感的現代公民。
自2011年至今，大賽已成功舉辦兩屆，每屆參賽學生均超過萬人，參賽學校超過500所。累計培訓教師、學生兩萬多人，數十位專家學者提供評審、指導和專題講座等志願者服務，數百位教師、家長、學生申請成為志願者。
自2011年至今，大賽已成功舉辦兩屆，每屆參賽學生均超過萬人，參賽學校超過500所。累計培訓教師、學生兩萬多人，數十位專家學者提供評審、指導和專題講座等志願者服務，數百位教師、家長、學生申請成為志願者。
全國中學生歷史寫作大賽正日益成為以學生為中心，全社會共同參與的互助歷史教育活動。
大賽宗旨
不管你是否自覺，我們總是藉助過往的經驗來理解當下並預測未來。然而，這些過往的經驗（歷史）並不會原封不動地保存下來，它總是轉瞬即逝，只留下或明或暗，或正或斜的影子（史料），任憑來者對影追思。
儘管只能面對歷史的影子，我們卻有信心一點點逼近歷史的真實。這種信心來自於虔誠的態度和正確的方法。這種態度便是“同情的理解”（陳寅恪）和“懷疑一切”（休謨），既敬畏歷史又不陷於迷信，凡事都設身處地換位思考，卻不忘記追問：“事實是這樣嗎？拿證據來！”而歷史研究的方法林林總總，都不外乎胡適先生“大膽假設，小心求證”的原則，務必做到“史由證來，論從史出”。
再好的方法，不為人用，都是沒有意義的。在幾千年的王朝時代，書寫歷史只能是史官們的權利，其內容也不外乎“王侯將相的家史”（魯迅）。然而，今日之中國，曾經被排擠在大歷史之外的普羅大眾覺醒了，公民寫史的潮流已經悄然形成。儘管起步之初泥沙俱下，但這股浪潮畢竟掙脫了權力對歷史的鎖禁，為整個民族的新生開啟了大門。
“人人都是他自己的歷史學家”（卡爾·貝克），當我們意識到歷史並非遙不可及的燕窩魚翅，而是我們每時每刻都要呼吸的空氣時，歷史才回到了自己的本位。
對每個普通人而言，最需要了解的不是遙不可及的宏大歷史，而是帶給自己生命的涓涓細流；最需要銘記的也不是往聖先賢，而是那一個個賦予其生命，塑造其人格的普通人。他們往往寂寂無名，無人喝彩，他們常常是大歷史的失蹤者，無差別的統計數字。除了我們，沒有人會留意他們的存在，更不會有人願意停下腳步傾聽他們的故事。
此刻，你！對！就是作為他們血脈和精神承繼者的你，對他們的歷史負有無可旁貸的責任。
尋找大歷史的失蹤者，把他們請到歷史舞台中央，讓同時代的大人物、大事件成為他們生命的註腳，舞台的背景。
2013，追尋自我生命的源頭，你我同行。
儘管只能面對歷史的影子，我們卻有信心一點點逼近歷史的真實。這種信心來自於虔誠的態度和正確的方法。這種態度便是“同情的理解”（陳寅恪）和“懷疑一切”（休謨），既敬畏歷史又不陷於迷信，凡事都設身處地換位思考，卻不忘記追問：“事實是這樣嗎？拿證據來！”而歷史研究的方法林林總總，都不外乎胡適先生“大膽假設，小心求證”的原則，務必做到“史由證來，論從史出”。
再好的方法，不為人用，都是沒有意義的。在幾千年的王朝時代，書寫歷史只能是史官們的權利，其內容也不外乎“王侯將相的家史”（魯迅）。然而，今日之中國，曾經被排擠在大歷史之外的普羅大眾覺醒了，公民寫史的潮流已經悄然形成。儘管起步之初泥沙俱下，但這股浪潮畢竟掙脫了權力對歷史的鎖禁，為整個民族的新生開啟了大門。
“人人都是他自己的歷史學家”（卡爾·貝克），當我們意識到歷史並非遙不可及的燕窩魚翅，而是我們每時每刻都要呼吸的空氣時，歷史才回到了自己的本位。
對每個普通人而言，最需要了解的不是遙不可及的宏大歷史，而是帶給自己生命的涓涓細流；最需要銘記的也不是往聖先賢，而是那一個個賦予其生命，塑造其人格的普通人。他們往往寂寂無名，無人喝彩，他們常常是大歷史的失蹤者，無差別的統計數字。除了我們，沒有人會留意他們的存在，更不會有人願意停下腳步傾聽他們的故事。
此刻，你！對！就是作為他們血脈和精神承繼者的你，對他們的歷史負有無可旁貸的責任。
尋找大歷史的失蹤者，把他們請到歷史舞台中央，讓同時代的大人物、大事件成為他們生命的註腳，舞台的背景。
2013，追尋自我生命的源頭，你我同行。
大賽要求
（一）寫作主題
1.2013年度主題：
中學組：大歷史的失蹤者
國小組：金色童年——跨越時空的對話
2.寫作要求：
高中：從各自的家庭、社區、學校入手， 通過實際採訪和資料研究，了解先輩的經歷，從具體的歷史故事中探究個體與社會，局部與整體的互動關係。寫作時須清楚地記錄大歷史對個人的影響，並展現個人的選擇和努力對大歷史產生的反作用。
國中：從各自的家庭、社區、學校入手， 通過實際採訪和資料研究，了解先輩的經歷，探索自己生命的源頭，能夠嚴謹、有趣地講述一個完整的歷史故事，對故事涉及的重大歷史背景，能夠準確表達。
國小：聽長輩講自己的童年故事（衣、食、住、行、學習、娛樂均可），並把一個故事完整、有趣地講述出來。
（二）作品格式
1.所有學生參賽作品，均要求一組兩篇，分為A（主文）、B（輔文）兩文。
A文：主文
（1）真實地記錄和寫作通過探究過程中發現的“歷史”。
（2）作品為非虛構寫作，不得有主觀虛構或想像。
B文：輔文
探究活動總結。忠實地記錄探究活動的過程，總結本次探究活動的經驗與心得。
2.A、B兩文應同時投稿。評審權重A文占70%、B文占30%。
3.稿件格式
（1）稿件一般採取文本 （word）格式，可插入圖片（在清晰狀態下，圖片大小不得低於800X600像素）。A文和B文需放入同一個word文檔中。
（2）為鼓勵多媒體創作和表現，本屆大賽開始正式接收視頻參賽。視頻作品也包括故事（A）和花絮（B）兩部分。視頻要求：畫面清晰，播放流暢，解析度不低於1280×720，有中文字幕。
（3）稿件中所有引用材料必須註明出處，訪談內容請註明受訪人、採訪時間。
（4）稿件首頁請註明：題目、作者信息（姓名、學校年級、通訊地址、聯繫電話）、指導老師信息（姓名、電話）、推薦人信息（集體參賽須教研員或校長推薦，個人參賽可以預設此項）等。
1.2013年度主題：
中學組：大歷史的失蹤者
國小組：金色童年——跨越時空的對話
2.寫作要求：
高中：從各自的家庭、社區、學校入手， 通過實際採訪和資料研究，了解先輩的經歷，從具體的歷史故事中探究個體與社會，局部與整體的互動關係。寫作時須清楚地記錄大歷史對個人的影響，並展現個人的選擇和努力對大歷史產生的反作用。
國中：從各自的家庭、社區、學校入手， 通過實際採訪和資料研究，了解先輩的經歷，探索自己生命的源頭，能夠嚴謹、有趣地講述一個完整的歷史故事，對故事涉及的重大歷史背景，能夠準確表達。
國小：聽長輩講自己的童年故事（衣、食、住、行、學習、娛樂均可），並把一個故事完整、有趣地講述出來。
（二）作品格式
1.所有學生參賽作品，均要求一組兩篇，分為A（主文）、B（輔文）兩文。
A文：主文
（1）真實地記錄和寫作通過探究過程中發現的“歷史”。
（2）作品為非虛構寫作，不得有主觀虛構或想像。
B文：輔文
探究活動總結。忠實地記錄探究活動的過程，總結本次探究活動的經驗與心得。
2.A、B兩文應同時投稿。評審權重A文占70%、B文占30%。
3.稿件格式
（1）稿件一般採取文本 （word）格式，可插入圖片（在清晰狀態下，圖片大小不得低於800X600像素）。A文和B文需放入同一個word文檔中。
（2）為鼓勵多媒體創作和表現，本屆大賽開始正式接收視頻參賽。視頻作品也包括故事（A）和花絮（B）兩部分。視頻要求：畫面清晰，播放流暢，解析度不低於1280×720，有中文字幕。
（3）稿件中所有引用材料必須註明出處，訪談內容請註明受訪人、採訪時間。
（4）稿件首頁請註明：題目、作者信息（姓名、學校年級、通訊地址、聯繫電話）、指導老師信息（姓名、電話）、推薦人信息（集體參賽須教研員或校長推薦，個人參賽可以預設此項）等。
作品展示
組委會藉助多種方式展示作品，供學生、老師和公眾學習、傳播和收藏。
1.東方歷史公益官網：全程展示符合參賽要求的作品。
2.搜狐歷史頻道：全程報導大賽動態，選登優秀作品；
3.出版優秀作品集：組委會將優秀作品結集成書，正式出版。
媒體報導
1.組委會將邀請中央權威媒體、地方主流媒體、教育專業媒體等進行全程報導。
2.組委會將邀請全國主流網路媒體全程報導並組織互動討論。
3.組委會將邀請中央及地方主流電視台，對活動進行報導。
評審陣容
高 毅 秦 暉 楊念群 陳 新 朱學勤 樊建川
趙亞夫 姬秉新 齊 健 黃牧航 李惠軍 王 雄
郭富斌 魏恤民 張漢林 何成剛 夏輝輝
高毅
歷史學博士，教授，北京大學歷史學系主任兼黨委書記，學術委員會副主席；專治歐美近現代史、法國史，法國革命史國際委員會常委。
秦暉
清華大學人文社會科學學院歷史系教授、博士生導師。中國經濟史學會理事，中國農民史研究會理事，中國青少年發展基金會理事、青基會社區文化委員會委員、研究委員會委員，北京天則經濟研究所特邀研究員，《方法》、《開放時代》、《中國學術》和《中國社會科學季刊》等學術刊物的編委。
楊念群
歷史學博士，現為中國人民大學清史研究所副所長，教授，博士生導師。主要從事中國思想文化史和中國近代社會史的研究。
陳新
歷史學博士，復旦大學歷史系副主任，史學理論與史學史專業教授。
朱學勤
史學博士，哈佛大學訪問學者，現為上海大學歷史系教授，上海和平與發展研究中心主任。
樊建川
商人，抗戰、“文革”物品收藏家。現為四川省政協常委、中國抗日戰爭史學會副秘書長、四川省收藏家協會副主席、建川實業集團董事長、建川博物館館長、汶川地震博物館館長。
趙亞夫
趙亞夫，歷史學博士，首都師範大學歷史學院教授，陝西師範大學“曲江學者”、歷史文化學院兼職教授，國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員，教育部“國培計畫”專家庫歷史學科首批專家，教育部全國教師教育與課程資源專家委員會評審專家，教育部高中新課程遠程研修首席專家，全國歷史教師教育專業委員會理事長，北京市基礎教育課程改革專家組成員。
姬秉新
姬秉新，西北師範大學教育學院教授，博士研究生導師，綜合文科教育研究所所長，教育部“國培計畫”專家庫歷史學科首批專家，全國歷史教師教育專業委員會副理事長兼秘書長，中國教育學會歷史教學專業委員會常務理事兼學術委員會副主任，甘肅省教育學會理事，甘肅省教育學會歷史教學專業委員會理事長。
齊 健
齊健，山東省基礎教育課程研究中心主任兼齊魯師範學院教師教育學院副院長、教授，全國歷史教師教育專業委員會副理事長，山東省人民政府督學，山東省教師教育學會名師成長研究會主任，教育部山東師範大學基礎教育課程研究中心特邀研究員，山東師範大學歷史與社會發展學院碩士生導師，主要從事歷史教育、基礎教育和教師教育研究工作。
黃牧航
黃牧航，華南師範大學歷史文化學院教授，碩士研究生導師，歷史教育碩士導師組組長，教育部“國培計畫”專家庫歷史學科首批專家，全國歷史教師教育學會常務理事、副秘書長，廣東省中國小教師繼續教育專家委員會歷史學科組組長，教育部華南師範大學基礎教育課程研究中心兼職研究員。
李惠軍
李惠軍，上海市歷史特級教師，晉元高級中學名師，上海市普陀區“李惠軍歷史工作室”領銜人，華東師範大學課程系歷史教育專業碩士生導師、兼職教授，全國歷史教師教育專業委員會副理事長，曾任上海建平教育集團分校校長。
王 雄
王雄，江蘇省歷史特級教師，江蘇省首批教授級教師，揚州中學學術委員會秘書長，教育部“國培計畫”專家庫歷史學科首批專家，教育部高中新課程遠程研修歷史學科核心專家，全國歷史教師專業委員會常務理事，江蘇省333人才工程專家，江蘇省基礎教育指導委員會歷史學科組專家。
郭富斌
郭富斌，陝西省歷史特級教師，西安中學教育科學研究室主任，教育部“國培計畫”專家庫歷史學科首批專家，中國歷史教育學會歷史教學專業委員會理事、學術委員會委員，全國歷史教師教育學會常務理事、副秘書長，陝西師範大學歷史文化學院教學法兼職教授、碩士生合作導師，陝西省中國小教材審定委員會專家庫成員。
魏恤民
魏恤民，廣東省教育廳教研室歷史教研員，中學歷史高級教師，華南師範大學教育碩士歷史專業兼職指導老師，廣東省基礎教育歷史學科教學指導委員會副組長，中國教育學會歷史教學專業委員會理事，廣東省中青年教育工作者委員會常務理事，廣東省教育學會歷史專業委員會副會長兼秘書長。
張漢林
張漢林，北京市西城區教育研修學院歷史教研員，中學高級教師，北京市中學歷史骨幹教師，《中學歷史教學參考》雜誌特約研究員，全國歷史教師教育學會常務理事，教育部高中新課程遠程研修歷史學科核心專家，山東省高中教師新課程遠程培訓項目歷史學科核心專家。
何成剛
何成剛，歷史學博士，教育部基礎教育課程教材發展中心副研究員，全國歷史教師教育學會常務理事、副秘書長，主要從事基礎教育課程改革與中學歷史教育研究。
夏輝輝
夏輝輝，廣東省東莞市教育局教研室歷史教研員，中學歷史高級教師，教育部高中新課程遠程研修歷史學科核心專家，全國歷史教師教育學會理事，《中學歷史教學參考》雜誌特約研究員，“中國歷史課程網”管理團隊成員
相關活動
（一）大賽頒獎：通過媒體公布大賽評審結果，並向獲獎者頒發獲獎證書、紀念品等。
（二）教研及學習活動：結合本次大賽，組委會將與相關教育研究機構共同組織“歷史教師公益講堂”、“非虛構寫作高級研修班”、“中學生歷史夏令營”等活動。
（三）新教育課程開發與實驗：組委會將邀請歷史教育專家共同研究開發中學歷史新教育課程，獲獎單位可優先申請新課程實驗。
（二）教研及學習活動：結合本次大賽，組委會將與相關教育研究機構共同組織“歷史教師公益講堂”、“非虛構寫作高級研修班”、“中學生歷史夏令營”等活動。
（三）新教育課程開發與實驗：組委會將邀請歷史教育專家共同研究開發中學歷史新教育課程，獲獎單位可優先申請新課程實驗。
