個性優質課堂建設的理論與實踐

內容簡介

本書是“個性優質課堂建設”五年研究的階段成果，是對現代學校發展規律的認識和詮釋，也是讓學校教育回歸人的自然本性的重要實踐。

本書以“直木為梁，曲木為犁”、“多元智慧型學說”等理念為指引，通過對“個性優質課堂”內涵的界定，提出了指導實踐的“344”教學策略；通過制定共同願景，設計適宜路徑，活化管理制度，打造展示平台，為師生個性特色的形成和發展，提供了**生態環境。其中的很多做法為基礎教育發展提供了嶄新的視角。

作者簡介

姜懷順，男，山東臨沂人，山東省特級教師“齊魯名校長建設工程”人選，榮獲2011年“山東省年度教育創新人物（校長系列）”。辦學思想與管理經驗被《人民教育》以“離真正的教育近些、再近些”為題作長篇報導，《中國教育報》等眾多媒體先後報導學校辦學經驗。

圖書目錄

引言：個性優質課堂建設概述
第一章個性優質課堂建設的時代背景
第一節多元化時代需要更多個性化人才
第二節現實的教育需要更加重視個性培植
第三節理想的追求需要個性豐盈
第二章個性優質課堂的內涵
第一節個性優質課堂的涵義
第二節研究基礎概述
第三節研究價值及創新點
第四節實踐意義
第三章個性優質課堂的教學策略
第一節遵循三大規律
第二節依據四項原則
第三節把握四個標準
第四章個性優質課堂建設的應然追求
第一節實現教師有個性的教
第二節實現學生有個性的學
第三節實現學校特色化發展
第五章個性優質課堂建設的理論依據
第一節全面發展學說
第二節建構主義理論
第三節最近發展區理論
第四節多元智慧型理論
第五節成功智力理論
第六節有意義的學習理論
第六章個性優質課堂建設的推進要略
第一節確立教師發展主線
第二節紮實開展行動研究
第三節行動研究過程紀實
第七章個性優質課堂建設的保障措施
第一節提升教師素養
第二節施行多元異步評價
第三節培養學生良好習慣
第八章個性優質課堂建設的實踐成果
第一節成就個性化教師
第二節奠基個性化課堂
第三節催生個性化反思
第四節豐盈個性化表達
第九章個性優質課堂建設的感悟
第一節認識得以提高
第二節過程得以改善
第三節觀念得以轉變
第四節感悟得以清晰
第五節成果得以積澱
第六節優勢得以形成
附錄
促星星之火成燎原之勢
不做課堂的奴隸
關鍵是培育學生獨立思維的學習習慣
窮極一點點撥其餘
活化教材：讓課堂教學充滿智慧
個性化課堂：讓教師迅速成長
臨沂第二十中學教學十條

個性優質課堂建設的理論與實踐

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