何軍海： 1966年6月生，漢族，嘉峪關市第一中學教師，中學數學高級教師，甘肅省優秀教師，甘肅省骨幹教師，甘肅省青年教學能手，嘉峪關市首屆“領軍人才”。在教學一線工作28年，擔任班主任26年，主持省市級教育科學課題三項，發表論文八篇。
基本介紹
- 中文名：何軍海
- 民族：漢
- 出生日期：1966年6月
- 性別：男
所獲榮譽,目標及殊榮,
所獲榮譽
一九九七年何老師調來嘉峪關市一中任教。初來乍到，何軍海老師便擔任高三年級三個班的數學教學工作，同時還任班主任及數學學科組長。面對超負荷的工作，面對一家四口擠住一間學生宿舍的生活壓力，何老師克服困難，埋頭苦幹，教學工作精益求精，班級工作細緻入微，學科組工作大膽創新。功夫不負有心人，1998年，何老師所帶班級的高考數學平均成績居河西十校第一名，實現了他來嘉峪關教學的開門紅。秋季開學，何老師又被聘為年級組長，負責嘉峪關市一中高中第一次擴招的新一屆高一教育教學管理，同時也繼續擔任班主任和高三數學教學工作。1999年的高考，其所代班級的高考數學平均成績又一次榮獲河西十校第一，受到了學校的嘉獎。1999年9月，在全市第十五個教師節慶祝大會上，何軍海老師被中共嘉峪關市委，市人民政府授予“優秀教師”光榮稱號，何老師來市一中才兩年時間，便獲此殊榮，的確讓人刮目相看。
2000年6月，他所帶的高二（2）班被嘉峪關市教委評為“先進班集體”。2004年5月，何軍海老師被中共嘉峪關市委、嘉峪關市人民政府授予“勞動模範”光榮稱號；2006年9月，榮獲甘肅省“園丁獎”，被中共甘肅省委、甘肅省人民政府授予“優秀教師”光榮稱號。2007年1月，何老師當選為中國共產黨嘉峪關市第九次代表大會代表。2010年12月，何老師被中國教育學會評為“第六屆全國十佳高中班主任”，並在北京人民大會堂參加了頒獎大會。
2000年9月，他參加甘肅省首屆高中青年數學教師優質課競賽，榮獲一等獎；同年11月，在南京參加全國首屆高中青年數學教師優秀課評比，榮獲二等獎，為學校贏得了榮譽。2000年12月，34歲的何軍海老師晉升為中學高級教師，成為當時嘉峪關市最年輕的高級教師。2001年，被省教育廳授予“甘肅省首屆中國小教學能手”光榮稱號；2002年被評為嘉峪關市學科帶頭人；2004年12月被評為嘉峪關市131名師“教育教學專家”；2004年入選甘肅省中學高級教師評審委員會專家庫，並一直擔任甘肅省中學高級教師評審委員會委員。2009年被甘肅省教育廳授予“甘肅省骨幹教師”。
目標及殊榮
何老師始終以作學者型的老師為自己的目標，曾在《中學數學教學參考》、《當代教育》，《甘肅教育》、《數理化學習》、《語數外學習》等省級以上刊物發表教育教學論文多篇；2000年參加甘肅省數學教育教學論文評選，榮獲一等獎，並應邀在甘肅省數學會2000年年會上做大會報告；2002年參加甘肅省數學教育教學論文評選，榮獲一等獎，並應邀在“全省中學數學研究性學習研討會”上做大會交流；2003年參加嘉峪關市第一屆教育教學論文評選，榮獲一等獎；2004年參加甘肅省數學教育教學論文評選，榮獲一等獎；2006年5月，榮獲甘肅省首屆中國小信息技術與學科課程整合教學論文評比一等獎。由他本人獨立承擔，2001年立項，2004年結題的十五教育科研課題《新編高中數學教材中“研究性課 題”教學的探索與實踐》榮獲嘉峪關市第六屆基礎教育科研成果一等獎。2005年何軍海老師主持立項的教研課題《新課標背景下高中數學教材中“閱讀材料”教學的開發與研究》，經省教育科學規劃領導小組批准，被列為甘肅省基礎教育改革專項課題，並納入甘肅省教育科學“十五”規劃重點課題，該課題還獲得省教科所的專項資金支持，2007年9月，通過甘肅省教育科研規劃領導小組鑑定；2008年5月，課題獲嘉峪關市第八屆基礎教育科研成果一等獎；2008年9月，課題獲得甘肅省第七屆基礎教育科研成果二等獎；2011年1月，在全市德育工作會上，何老師撰寫的論文《班主任工作中我的對聯情結》被評為特等獎。
何老師與學生合影
何老師與學生合影2010年，甘肅省全面實施高中新課程教學改革，何軍海老師作為領軍人才，更是勇立潮頭，2010年7月，在甘肅省普通高中新課程試驗“國培計畫”網路遠程培訓項目中，他被甘肅省教育廳評為“優秀輔導教師”。2010年9月，連續十多年一直擔任高中三個班的數學教學及班主任工作的何老師，因身體原因，本想卸一些擔子，然而面對高中新課程的全面實施，學校決定讓他擔任高一年級組長、班主任及兩個班的數學教學工作，何老師欣然領命，很快就全身心地投入工作：從班主任和任課教師的二次培訓，到新課程實施中的具體操作，以及學生的探究性學習和社會實踐活動，何老師總是安排得有條不紊，在有關高中新課程實驗督導檢查中，嘉峪關市一中的新課程推進工作受到了省市專家的好評和肯定，這與何老師的工作是分不開的。如今，何老師正帶領著市一中的新課程實驗團隊，在高中新課程教學與實踐的大潮中破浪前行。
