基本介紹
- 中文名：主持人中心制
- 起源：CBS《晚間新聞》
- 主持人：掌握節目終審權
- 地點：西方
意義,基礎機制,選拔機制,競爭機制,培訓學習機制,激勵,提升機制,
意義
有人認為“主持人中心制”是西方的產物，我國無法實現。其實不然，要使節目有競爭力，主持人必須成為節目的支柱人物，即欄目製作群體的中心人物、總負責人，全面參與、融入節目製作過程，並起主導作用。實行“中心制”是手段而不是目的，是為了使主持人深入參與節目，發揮引領、核心作用，增強節目競爭力。
.有利於采編播環節緊密合作，提高節目水平
實行“主持人中心制”是建立在主持人參與節目的前提和基礎之上，它最大的長處是打破采編播相對分割的狀況，為采編播的緊密合作創造條件。主持人參與節目的策劃、採訪、編輯，對事件的背景熟知於胸，就能抓住本質，準確運用語言和感情，把握客群心態，調動客群參與熱情，有話說，說得生動，說到點子上。
有利於節目內容的有機結合，提高節目質量
主持人發揮中心作用，有權安排節目內容，可以通過對內容精心組合、銜接轉換，實現各單元之間的過渡，使內容層次分明、層層深入、環環相扣。主持人還可根據客群接受心理和收視習慣，將各類不同性質的內容交叉安排，有機結合，融為一體，使整個節目和諧統一、渾然天成。
在新聞節目中，主持人可以對各種信息綜合、分析、評論，打破過去新聞節目中條條分割、新聞與評論分離的狀態，增加信息傳播的廣度、深度。魯豫主持的《鳳凰早班車》的所有班子都是為主持人配置的，人員特別精簡。“早班車”主要有主持人和節目主編兩個人，報紙的選擇和新聞排放順序基本由主持人決定，主編只起輔助作用，造就出“說新聞”的魯豫。
有利於加強與客群之間心理和感情交流
節目主持人肩負引導客群、向客群提供信息的使命，為儘可能吸引客群營造交流氣氛。主持人並不是照本宣科地背述台詞或串聯詞，而是要圍繞主題，有目的地向客群傳達信息，通過隨機應變的現場交流，創造愉悅的收視氛圍。主持人同客群之間形成直接的、密切的、比較固定的聯繫，客群會在心理上、感情上逐漸增強對主持人的親近感和信任感。主持人成了節目的重要部分，其“中心”地位無人代替，這是節目質的飛躍。
有利於節目風格多樣化，更加生動活潑
優秀的主持人可以從自身與節目特點出發，努力創造出獨特的風格，充分展示各方面的才能，促進節目風格的多樣化。如美國的《60分鐘》節目總編導就允許主持人保持各自的聲調，給他們更多操作節目的權利，不按一種模式、一種基調來播報新聞。
幾位主持人雖然共同主持一個節目，但每個人的個性、播報風格卻不盡相同。麥克.華萊士和哈里.里森納以高明的、鍥而不捨的採訪作風而著稱；埃德.塞弗以深刻、激烈、妙趣橫生而聞名；安迪.魯尼以作家特有的觀察力、分析力為客群所熟悉；黛安.莎耶則以熱情奔放、彬彬有禮的主持風格給客群留下深刻印象。
有利於增強主持人責任感，發揮主觀能動性
當然，並非所有的主持人、所有的欄目都適合“中心制”。有些主持人可以通過幕後班子的支撐成為合格主持人，但自身卻不積極地參與節目。主持人要有明確的節目和客群意識，發揮主觀能動性，始終不忘節目意圖，不忘客群，增強責任感，不斷“充電”，參與節目策劃，鍛鍊自己，增強節目的生命力和競爭力。
法國電視二台的談話節目《新書架》得到觀眾的喜愛，關鍵是有優秀的主持人伯納德?皮沃特。為了節目，他每星期用70個小時閱讀文章與書籍；為了多讀書，他不開車而坐公共汽車或捷運。博覽群書使他主持節目時胸有成竹，受到觀眾愛戴。
基礎機制
選拔機制
從源頭上杜絕主持人選用中可能出現的條件不一、標準各異、水平參差不齊、整體素質不高等現象，使那些具備政治、文化、語言、心理、能力、氣質和新聞等綜合素養的人才走上主持崗位，為主持人全方位把握節目提供最基本的保障。
競爭機制
國內主持人幾乎都吃青春飯，與他們靚麗外形一起呈現的難免是浮躁與青澀，而在國外，中老年主持人是新聞節目公信力和成熟的標誌；國內新聞主播大多未做過記者，沒有親臨現場就在演播室對事件評頭論足，而美國的主持人都是從記者中選拔出來的。我們可以借鑑國外這種方式，讓主持人在實踐中脫穎而出。對主持人的工作進行定量、定性和定期的考核，與工資、晉級、提拔掛鈎，激勵優秀主持人，淘汰平庸、不適合的主持人。
培訓學習機制
高等院校針對主持人現狀和市場需求設定課程，建立相關雙學位制，非科班的大學生通過報考第二學位，專修節目主持專業，成為“一專之長”的主持人；強化在職人員的培訓，利用社會力量，開闢多種渠道，進一步提高在崗主持人的綜合素質，等等。
激勵
主持人深入參與節目是真正主持節目的基礎，是實現“中心制”的前提，而參與節目的程度，是“淺層次”還是“深層次”,尤為值得關注。所謂“淺層次”，即主持人在采編過程中較為被動，只能依據編導的意圖行事，提不出有價值的見解或建議。所謂“深層次”，並不在於參與的“量”，而在於參與的“質”——能深入參與節目，對體現節目主題起舉足輕重的作用。換句話說，主持人對節目製作的策劃、採訪、編輯等重要環節的參與程度越深，主持節目就越有主動權。因此，參與程度是主持人成熟與否的重要標誌，能深層次參與的主持人在節目中才能處於主導地位，駕馭節目，提高質量。
提升機制
目前中國的主持人行業急需解決的不僅是提高主持人的素質，而是健全主持人提升機制。一個大學畢業的年輕人可以在不長的時間內被塑造成一個閃光的主持人，但是如何讓一個不錯的主持人變得更好，使他在電視熒幕上紅火10年、20年甚至50年，真正可持續發展，這是現有主持人機制無法辦到的事情。
金話筒獎是目前主持人行業的最高專業獎項，但是很多主持人，尤其是地方台主持人在獲得這個獎後便退居幕後，轉為領導，“提升”變成了“提拔”，之前在主持人專業上的積累突然間喪失意義。白岩松把這個阻止主持人提升的“提拔”機制比喻成一個“透明的天花板”，優秀的主持人在取得成績後便被這個天花板擋住，透過天花板可以看到更好的更先進的國外主持人同行，但是他們上升的空間卻被擋住了。
綜上所述，儘管“主持人中心制”的具體表現形式（比如兼任製片人、策劃、編輯、導演等）尚有爭議，實行還受制於電視節目的運作機制等方面，“主持人中心制”並非一朝一夕的事，但是“主持人中心制”是我國主持人未來發展的趨勢，實行節目“主持人中心制”必將進一步推進我國電視媒體的改革與發展，進一步激發電視媒體的活力，更好地滿足人民民眾的精神需求。
