中國式團隊激勵

中國式團隊激勵是不同於其他國家的絕對服從與法制約束,以人為本才是我國最為提倡的中國式團隊激勵

具有中國特色的團隊激勵模式,一般是銷售人員喜歡用的方法,
絕對服從型的日本式團隊/ 一、不必羨慕日本人的團隊精神/ 生存環境導致日本人必須團結一致/
社會約束要求日本人絕對服從集體/
基礎教育培養日本人注重團隊意識/ 二、終生僱傭制對日本人影響大/ 青年慎選就業對象/
公司重視企業形象/
主管關心下屬員工/ 三、愚忠造成了日本人盲目順從/ 過分忠誠、盲目順從,後果可怕/
服從集體,不敢表現,飽受壓抑/
失去自我,忙於工作,生活艱辛/
第二章法制約束型的美國式團隊/ 一、美國人的忠誠只對事不對人/ 對公司忠誠是個可笑的問題/ 美國人只在乎法律不談忠誠/
美國人只重視專業而非企業/ 二、美國人隨心所欲地轉換工作/ 工作很輕鬆,跳槽很隨意/
以事為中心,管理很科學/
有利就去做,無利就放棄/ 三、美國人的人際關係較為疏遠/ 各自為政,難於溝通/
好奇心重,疏離感強/
不斷跳槽,無歸屬感/
第三章以人為本型的中國式團隊/
一、以人為本的理念永不變/ 漢字是中華文化的依託/
漢字的造字原理很特別/
文化變與不變的差異性/
二、組織成員的地位需調整/ 生而平等與合理的不平等/ 中西方人的看法大不相同/
需變主從關係為主伴關係/ 三、團隊管理的重點在於心/ 讓下屬把領導裝進心裏面/
讓員工把公司當成自己家/
領導切記得民心者得天下/ 四、合適的管理才是最好的/ 美國人利用契約控制員工/
日本人使用組織控制員工/
中國人用"無"吸引員工/
用中國的方法管理最有效/
第四章領導是中國式團隊的核心/ 一、好領導是團隊的向心力/ 等級分別是因,分級管理是果/
團隊精神是果,合理領導是因/ 無心付出是因,真心回報是果/ 二、整合團隊要從觀念入手/ 觀念合理,行為才合理/
建立共識,行為才一致/
道理周全,無所謂對錯/ 三、認清人的本性才是關鍵/ 中國人基本的本性特徵/
本性無好壞,合理就可/ 四、領導者應有的管理藝術/ 修己安人是根本的素養/
堅持原則才能配合默契/
嚴管勤教是領導的責任/
逐漸放手才能培養幹部/
追求公正而不追求公平/
在無形中去培養接班人/
考核幹部並讓其擔責任/
培養應變能力以策萬全/
根據幹部能力分配任務/
不要讓幹部完全了解你/
第五章幹部是中國式團隊的支柱/ 一、充實自己是成功之本/ 要有一些基本的理念/
加強歷練才會有提高/
提升溝通與協調能力/
要有值得信賴的長輩/
要有朋友可以吐苦水/
有一個心靈的避風港/
要掌握部分的裁決權/
要有多數下屬的支持/
要有堅決求去的本錢/
要有推心置腹的助手/
有他人所不及的長處/
二、相敬如賓是相處之道/ 領導對幹部要合理控制/
幹部對領導要敬而遠之/
三、夫唱婦隨是配合之法/ 領導接受方法,幹部拒絕理由/
領導爭當好人,幹部甘當壞人/ 四、半推半就是受權之術/ 領導在不得已的情況下才授權/
幹部受權時也要表現出不得已/ 五、皆大歡喜是溝通之妙/ 中國人的溝通特點/
中國人的溝通原則/
中國人的溝通藝術/
第六章員工是中國式團隊的基石/ 一、成為最受歡迎的員工/ 不受歡迎的員工/
最受歡迎的員工/
努力成為好員工/
員工之間的相處/ 二、基層主管要善待員工/ 管好員工是其重要職責/
積累經驗是其主要任務/
三、團隊領導要尊重員工/ 尊重員工,信任幹部/
善待員工,義利兼顧/
親近幹部,深入員工/
用而不教,領導之過/ 四、如何挑選合適的員工/ 選擇有義氣的員工/
選擇守規矩的員工/ 五、如何培養優秀的員工/ 建立完整的人員發展體系/
無微不至地照顧基層員工/
灌輸不給公司抹黑的觀念/
第七章構建高度和諧的內部團隊/ 一、用企業文化代替制度/ 以陰陽文化為主導文化/
建立默契的上下級關係/
建立起承上啟下的機制/
二、打造協同一致的團隊/ 西方的管理不適合中國/
能合作,分工才有價值/
目標正確,才有號召力/ 三、實現協同一致的條件/ 安和樂利/
兼容並蓄/
以讓代爭/ 四、從依附感產生歸屬感/ 國人不易產生歸屬感/
歸屬感來自於依附感/
一視同仁與親疏有別/
秉持以心交心的態度/ 五、構建蜘蛛網狀的組織/ 蜘蛛網狀的組織形態/
內外團隊的分工協作/ 六、發揮樹狀的領導精神/ 樹狀的組織結構最適合/
避免上侵下職的壞現象/
員工要學會安上級的心/ 七、採取有效的激勵方式/ 自我激勵是不錯的選擇/
上司的臉色也是好方法/ 升遷是激勵的最好形式/
第八章構建互利互惠的外部團隊/ 一、提高自身的核心競爭力/ 改變創新觀念/
提高專業水平/
發展核心業務/ 二、達成共識建立密切關係/ 大同小異的管理理念/
合作密切,但要適度/
採取合縱連橫的策略/
"求全"即"合作"/
與外部團隊共同進步/
三、要形成分中有合的觀念/ 四、建立重義氣的人際網路/ 培養重義氣的合作夥伴/
培養可學習的競爭對手/

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