在美國，生物科的科目目標涉及知識性目標、科學方法目標、社會需要目標、個人需要目標、生計教育目標等五個方面。
(1)生物學知識目標：使學生建立對生物界的基本理解，包括對生物學知識和生物學原理的認識。
(2)科學方法目標：使學生建立對科學研究的認識，並掌握從事科研的方法，培養科研能力。
(3)社會需要目標：使學生為將來服務於社會而獲取準備性知識。
(4)個人需要目標：使學生理解和滿足個人需要，進而對個人
基本介紹
- 書名：中國小課程與教學改革
- 作者：華中科技大學出版社
- ISBN：756093096
- 定價：10，5
- 出版社：華中科技大學出版社
- 出版時間：2004-06-01
簡介,目錄,
簡介
新頒布的課程標準在課程目標、結構、內容、評價等方面充分體現了改革創新的精神，體現出“以學生髮展為本”、“以培養創新精神與實踐能力為核心”的教育理念，著眼於培養學生終身學習的願望和能力，較好地體現了義務教育的基礎性、普及性和發展性。新課程標準改變了以學科知識體系構建課程的思路和方法，建立起符侖兒童學習特點和需要的以綜合為特徵、從兒童的生活經驗出發的課程體系，在課程內容和課程實施建議等方面都有了突破性的進展，給人耳目一新的感覺。尤其是課程目標對過程、方法和情感、態度、價值觀的強調，突出了以學生髮展為本的思想，更有利於兒童的全面發展，是教學領域內的一次深層次革命，這是一線教師感受最深和最受鼓舞之處。
目錄
專題一 課程理論與課程改革
第一節 課程概述
第二節 現代國外課程改革的主要流派
第三節 中國現代課程改革
第四節 現代課程改革的主要特點與我國現代課程改革的趨勢
專題二 課程改革的目標
第一節 課程改革的指導思想與策略
第二節 課程改革的具體目標
第三節 新課程的主要內容及其特點
專題三 課程改革的價值取向
第一節 課程價值概述
第二節 課程的價值取向
第三節 現代課程價值取向的發展趨勢
第四節 課程價值取向與課程質量
專題四 課程編制、組織與實施
第一節 課程編制與課程改革
第二節 課程的組織
第三節 課程的實施
專題五 課程管理與校本課程開發
第一節 課程管理的概念
第二節 國內外中國小課程的管理體制
第三節 校本課程開發
專題六 教學的基本價值及其相互關係
第一節 教學的價值取向
第二節 人才素質構成與教學的基本價值
第三節 教學基本價值的結構及其相互關係
專題七 教學行為的轉變與學習方式的變革
第一節 理順教學要素的關係
第二節 實行教學策略的創新
第三節 實現學習方式的變革
專題八 課程與教學評價
第一節課程評價
第二節教學評價
第三節教學評價及其設計
第四節教學評價的運用
參考文獻
後記
