基本學分反映每門課程的教學時間，1 學分16 學時，1 學時45 分鐘。每門課程學習結束並通過考試，學生即可獲得該門課程的基本學分。各門課程所獲得的基本學分累計達到畢業標準時，學生即可申請畢業。不同專業的畢業學分標準不盡相同。學生可以根據自己的經濟情況和學習規划進行選擇。
學分制,德育導師制,
學分制
附加學分反映教學成本的差異，包括設備成本不同，如計算機課程對教學設備的要求大大高於大學語文課程；師資成本不同；教學班規模不同等等。我校對成本高的課程增加附加學分，有利於最佳化配置教學資源，合理收取教學費用，適應不同學生的不同需求。
學校按選課總學分收取學費，選課周期為一個學期。在上個學期選好本學期的課程，所選各門課程的基本學分與附加學分之和為選課總學分。
修滿所有學分的學生可申請提前畢業。
德育導師制
學校實行德育導師制的主要做法是：首先由各學院符合條件的任課教師自薦擔任德育導師，然後由學生自主選擇德育導師；我們將既能教課，又熱心於學生品德教育作為遴選德育導師的首要條件；德育導師可以管理不同專業、不同年級的學生。德育導師的主要職責是對學生行為指導、思想管理和選課指導。
學校推行德育導師制的目的，從學生的角度看，是要充分尊重學生的自主選擇權利，增強學生與教師的互動性，促進學生學業進步，形成良好的思想道德品質，讓學生身心得到健康發展；從教師的角度看，是要推動專職任課教師深入學生、了解學生，將教書授課與育人工作有機結合，既能夠完成授課任務，又能夠做學生教育管理工作，幫助老師提高自身素質與能力，真正將教書育人落到實處。
德育導師每周至少利用兩天的課外時間開展學生工作；每周日晚上組織全校統一的班會，利用班會時間傳達布置學校各項工作要求，集中進行教育。很多德育導師把班會作為對學生進行思想教育的重要形式，給予高度重視；很多學生逐步養成了按時參加班會的習慣，使班會效果不斷改善。每月根據學生表現為學生評價一次德育分，每學期4次。德育合格是學生畢業的必備條件。學生在每個學期都要重新選擇一次德育導師。選擇導師完全根據學生本人的主觀感受自主選擇。
