《一學就會的創新力》內容簡介：創新力是人的能力中最重要、層次最高的一種能力，是方法、技術、理念創新的能力，是突破現狀、獨闢蹊徑並不斷超越的能力，是一種不走尋常路的魄力。在優勝劣汰、競爭空前激烈的現代社會，創新力是制約個人、企業、社會生存和發展諸因素中的核心因素。創新力決定競爭力，創新力決定成敗。《一學就會的創新力》探討了創新力的內涵和現實意義，提供了發掘、提升創新力的有效方案和途徑，幫助不同領域、不同層次的人們突破思維定式，開闊思路，激發潛能，塑造自己的創新意識，培養良好的創新習慣和思維，創造性解決各種問題，拓展事業和生活空間，收穫成功的碩果。同時也為企業和組織革新現狀，突破困境，應對危機和挑戰，在激烈的競爭大潮中立於不敗之地，提供了積極有效的參考和指導。
基本介紹
- 書名：一學就會的創新力
- 作者：許長榮
- 出版日期：2012年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787511223715, 7511223710
- 外文名：Innovation
- 出版社：光明日報出版社
- 頁數：216頁
- 開本：16
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《一學就會的創新力》由光明日報出版社出版。
圖書目錄
第1章提升創新力，給成功插上飛翔的翅膀
第1節認識創新力
創新力：創新的能力
創新力：一種對現狀的突破力
創新力就是不走尋常路的魄力
創新力是一種超越的能力
第2節創新，刻不容緩
創新無處不在，無時不在
現代社會是創新的社會
創新是突破困局的唯一出路
不創新，就淘汰
創新使危機變商機
第3節創新就像爬階梯：每邁一步，創新力提升一點
踩穩創新的階梯，你才能登峰造極
階梯一：思考力、觀察力、想像力、多元思維能力是創新力的4大基石
階梯二：不為定式所困，讓創新意識在頭腦中生根
階梯三：性格、習慣、心態、潛能和思維左右著創新力的提升
階梯四：積極行動，主動提升創新力
第2章有效提升創新力的4大關鍵能力
第1節思考力：用頭腦引爆創新潛能
思考力是創新力的核心
勤于思考才能善於創新
獨立思考打開創新力的大門
創造性思考締造奇蹟
問題是創新的導師
第2節觀察力：用雙眼洞徹創新時機
“眼睛”是創新的窗戶
觀察，揭開創新的面紗
觀察力，可以培養的力量源
第3節想像力：駛向創新力的風帆
想像力是創新的源泉
不會想像的人難於創新
設定想像中的標靶
第4節多元思維能力：思維轉換中開啟創新大門
多元思維能力讓創意層出不窮
多元思維讓人觸類旁通
活用思維，成就創新
第3章突破羈絆創新意識的4種思維定式
第1節從眾定式——鎖在別人的頭腦里
“跟著大家走，沒錯！”
過於屈服將會扼殺創新力
盲從只會被淘汰
槍不一定打出頭鳥
真理往往掌握在少數人手裡
第2節權威定式——被專家的理論迷惑
專家說的也會錯
不要總被權威牽著鼻子走
敢於質疑權威
你需要挑戰權威的勇氣
第3節經驗定式——受制於歷史的行為
經驗也會“一葉障目”
經驗有時候會變成桎梏
不要篤信“經驗之談”
初生牛犢不怕虎
跳出經驗，獨闢蹊徑
第4節書本定式——只會讀書的窮秀才
紙上得來終覺淺
不要讀死書
盡信書不如無書
做到“書為我所用”
第4章喚醒創新意識的4種黃金心態
第1節積極心態：創新力湧現的源流
積極是創新的動力
進取心讓創新遍地開花
主動是追趕創新的腳步
愉快的心情是承載創新力的輕舟
第2節樂觀心態：創新力前進的燈塔
樂觀是指引創新的燈塔
在逆境中遙望創新之光
豁達之人才能俘虜創新
第3節執著心態：創新力迸發的支柱
執著才能堅守創新
堅韌是創新的脊樑
創新就在於再堅持一下
第4節空杯心態：創新力成長的沃土
不要背著包袱去創新
空杯能盛更多的水
放低自己的位置，得到的創新成果會更多
虛心用知識打造自己
第5章鍛造全面提升創新力的思維導圖
第1節質疑思維：創新源於懷疑
有懷疑才有新開始
疑問是質疑思維的關鍵
質疑思維是叩開學習大門的門環
第2節發散思維：一種由此及彼的創新
曲別針到底有多少種用途
永遠沒有最標準的答案
為你的思維空間找一個特殊點
發散思維幫你創造無窮大的空間
第3節逆向思維：反向思考就是一種創新
逆向思維是一種重要的創新能力
何不嘗試“反其道而行之”
學會用“缺點”種花
改變問題本身就是一種有效的解決辦法
第4節聯想思維：觸類旁通贏得創新
聯想思維可以產生穿越時空的創意
連鎖聯想是扣緊創新的套環
對比聯想出新意
奇思異想可以激發創造性聯想
第5節邏輯思維：創新亦可“順藤摸瓜”
邏輯思維可以透過現象看清本質
演繹推理法可由已知推及未知
回溯推理法可由“果”推“因”
善用邏輯，洞悉創新先機
第6節形象思維：使創新變得清晰生動
形象思維使抽象的概念變生動
活用想像，探索新知
挖掘右腦潛能
抓拍流動的影像
第7節側向思維：另闢蹊逕往往使創新柳暗花明
“旁敲側擊”的側向思維
側向思維能讓絆腳石變成墊腳石
突破口往往藏在側面
從他人的觀點中發現創新的亮點
第8節簡單思維：創新沒有想像中的複雜
簡單思維就是要刪繁就簡
簡單的往往是絕妙的
不要將簡單的事情複雜化
用好簡單思維這把“快刀”
第9節靈感思維：捕捉轉瞬即逝的創意火花
靈感可以催生科學發現和發明
因受啟示而突發靈感
夢境獲得頓悟
捕捉思維中的靈感閃電——直覺
要學會“抓拍”靈感
第10節系統思維：1+1可以大於2
系統思維：整體與部分的辯證統一
系統可“牽一髮而動全身”
要學會“統領全局”
取長補短的創新方法綜合
第11節類比思維：類比是創新的捷徑
類比是創新領域的引路者
尋找直接相似點
非同類事物間接對比
根據形狀進行創造
依據相似的功能進行類比
第12節迂迴思維：以迂為直、以退為進
後退是為了更好地前進
直線未必是最短距離
隨時調轉你的車頭
第1節認識創新力
創新力：創新的能力
創新力：一種對現狀的突破力
創新力就是不走尋常路的魄力
創新力是一種超越的能力
第2節創新，刻不容緩
創新無處不在，無時不在
現代社會是創新的社會
創新是突破困局的唯一出路
不創新，就淘汰
創新使危機變商機
第3節創新就像爬階梯：每邁一步，創新力提升一點
踩穩創新的階梯，你才能登峰造極
階梯一：思考力、觀察力、想像力、多元思維能力是創新力的4大基石
階梯二：不為定式所困，讓創新意識在頭腦中生根
階梯三：性格、習慣、心態、潛能和思維左右著創新力的提升
階梯四：積極行動，主動提升創新力
第2章有效提升創新力的4大關鍵能力
第1節思考力：用頭腦引爆創新潛能
思考力是創新力的核心
勤于思考才能善於創新
獨立思考打開創新力的大門
創造性思考締造奇蹟
問題是創新的導師
第2節觀察力：用雙眼洞徹創新時機
“眼睛”是創新的窗戶
觀察，揭開創新的面紗
觀察力，可以培養的力量源
第3節想像力：駛向創新力的風帆
想像力是創新的源泉
不會想像的人難於創新
設定想像中的標靶
第4節多元思維能力：思維轉換中開啟創新大門
多元思維能力讓創意層出不窮
多元思維讓人觸類旁通
活用思維，成就創新
第3章突破羈絆創新意識的4種思維定式
第1節從眾定式——鎖在別人的頭腦里
“跟著大家走，沒錯！”
過於屈服將會扼殺創新力
盲從只會被淘汰
槍不一定打出頭鳥
真理往往掌握在少數人手裡
第2節權威定式——被專家的理論迷惑
專家說的也會錯
不要總被權威牽著鼻子走
敢於質疑權威
你需要挑戰權威的勇氣
第3節經驗定式——受制於歷史的行為
經驗也會“一葉障目”
經驗有時候會變成桎梏
不要篤信“經驗之談”
初生牛犢不怕虎
跳出經驗，獨闢蹊徑
第4節書本定式——只會讀書的窮秀才
紙上得來終覺淺
不要讀死書
盡信書不如無書
做到“書為我所用”
第4章喚醒創新意識的4種黃金心態
第1節積極心態：創新力湧現的源流
積極是創新的動力
進取心讓創新遍地開花
主動是追趕創新的腳步
愉快的心情是承載創新力的輕舟
第2節樂觀心態：創新力前進的燈塔
樂觀是指引創新的燈塔
在逆境中遙望創新之光
豁達之人才能俘虜創新
第3節執著心態：創新力迸發的支柱
執著才能堅守創新
堅韌是創新的脊樑
創新就在於再堅持一下
第4節空杯心態：創新力成長的沃土
不要背著包袱去創新
空杯能盛更多的水
放低自己的位置，得到的創新成果會更多
虛心用知識打造自己
第5章鍛造全面提升創新力的思維導圖
第1節質疑思維：創新源於懷疑
有懷疑才有新開始
疑問是質疑思維的關鍵
質疑思維是叩開學習大門的門環
第2節發散思維：一種由此及彼的創新
曲別針到底有多少種用途
永遠沒有最標準的答案
為你的思維空間找一個特殊點
發散思維幫你創造無窮大的空間
第3節逆向思維：反向思考就是一種創新
逆向思維是一種重要的創新能力
何不嘗試“反其道而行之”
學會用“缺點”種花
改變問題本身就是一種有效的解決辦法
第4節聯想思維：觸類旁通贏得創新
聯想思維可以產生穿越時空的創意
連鎖聯想是扣緊創新的套環
對比聯想出新意
奇思異想可以激發創造性聯想
第5節邏輯思維：創新亦可“順藤摸瓜”
邏輯思維可以透過現象看清本質
演繹推理法可由已知推及未知
回溯推理法可由“果”推“因”
善用邏輯，洞悉創新先機
第6節形象思維：使創新變得清晰生動
形象思維使抽象的概念變生動
活用想像，探索新知
挖掘右腦潛能
抓拍流動的影像
第7節側向思維：另闢蹊逕往往使創新柳暗花明
“旁敲側擊”的側向思維
側向思維能讓絆腳石變成墊腳石
突破口往往藏在側面
從他人的觀點中發現創新的亮點
第8節簡單思維：創新沒有想像中的複雜
簡單思維就是要刪繁就簡
簡單的往往是絕妙的
不要將簡單的事情複雜化
用好簡單思維這把“快刀”
第9節靈感思維：捕捉轉瞬即逝的創意火花
靈感可以催生科學發現和發明
因受啟示而突發靈感
夢境獲得頓悟
捕捉思維中的靈感閃電——直覺
要學會“抓拍”靈感
第10節系統思維：1+1可以大於2
系統思維：整體與部分的辯證統一
系統可“牽一髮而動全身”
要學會“統領全局”
取長補短的創新方法綜合
第11節類比思維：類比是創新的捷徑
類比是創新領域的引路者
尋找直接相似點
非同類事物間接對比
根據形狀進行創造
依據相似的功能進行類比
第12節迂迴思維：以迂為直、以退為進
後退是為了更好地前進
直線未必是最短距離
隨時調轉你的車頭
序言
有位創造學家做了這樣一個試驗：
他在黑板上用粉筆畫了一個圓點，問在座的高中學生：“這是什麼？”
高中學生們異口同聲地回答：“粉筆點。”
創造學家又來到幼稚園，用同樣的問題問在座的小朋友們。
小朋友們的回答五花八門：
“是圓麵包。”
“是小紐扣。”
“是老師的眼鏡。”
“是天上的太陽。”
“是大灰狼的眼睛。”
……
答案竟有幾十種。
創造學家感慨地說：“兒童們在受教育之前像一個問號，而在畢業之後卻像一個句號。”
如果你來回答這個問題，你會怎么回答呢？是孩子們異想天開而新鮮有趣的答案呢，還是高中生了無新意且統一死板的答案呢？你知道是什麼導致幼稚園小朋友和高中生答案的差異嗎？是創新力！小朋友們生活、學習經歷比高中生少，但他們表現出比高中生更豐富的創新力。因為擁有這些無所限制的創新力，小朋友們的答案比高中生的更加奇特精彩，更加妙趣橫生。請問，你擁有這些創新力嗎？
創新力是指人在順利完成以原有知識、經驗為基礎的創建新事物的活動過程中表現出來的潛在的心理品質。創新力是人類能力中層次最高的一種能力，它是一種對現狀的突破力，是一種不走尋常路的魄力，是一種勇於超越的能力。
幾千年來，人類以自己的智慧改造著自己和這個世界。綜觀人類文明進步的歷史長卷，無論是在茹毛飲血、鑽木取火的原始社會，還是在信息技術高度發達的21世紀，我們都隨處可見伴隨著社會發展的日新月異而激動跳躍的永恆之魂，那種讓我們驚嘆和感動的神奇力量——創新力。
在這個優勝劣汰的世界裡，創新力就是一種生存的能力。正所謂“成也創新，敗也創新”，創新制約著個人、企業、社會的生存與發展。個人能否在職場競爭中出類拔萃，企業能否在市場洪流中脫穎而出，社會能否在歷史浪潮中闊步前進，從根本上來講取決於有沒有創新力以及創新力的高低。
當然，創新力的高低在不同的環境下形式和內容也各不相同。但對個人、社會和國家而言，創新力越高，其所擁有的競爭力就越強，所占有的優勢就越明顯。美國和日本，因為擁有世界上數量最多的創造發明者而具有強大的創新力，所以它們一直走在世界的前列。
認識到創新力的重要性和必要性，我們就應該有針對性地去挖掘、提升自身的創新力。很多人認為自己沒有創新力、年齡太大、不是專業人才、沒有高學歷、沒有機會，等等。其實，他們都走進了思想的誤區，美國著名發明家富蘭克林在80多歲的時候發明了雙焦距眼鏡，電話的發明者貝爾原來只是一個對電學一竅不通的中學老師，“發明大王”諾貝爾只接受過3個月的正規學校教育……
實際上，我們每個人都擁有無窮無盡的創新潛能，它可以隨時隨地在我們的生活、工作和學習當中進發出創意的火花而使我們有所創造。創新潛能就像埋藏在後花園的寶石，需要你擁有一個善於思考的頭腦和一種正確有效的方法去挖掘它。
本書中，我們在科學研究與成功實踐的基礎上，提供給讀者朋友們一種創新力的提升方案：我們將提升創新力的過程比喻為攀爬階梯的過程，每攀爬一級階梯，離創新力的頂峰就會靠近一步，直至達到頂峰，登峰造極。
在本書中，我們創造性地把創新力提升方案分為4個階梯。
階梯一：把握好影響創新力的4大關鍵能力。這4大能力是創新力的基石，包括思考力、觀察力、想像力和多元思維能力。
階梯二：突破思維定式，培養創新意識。4大思維定式包括從眾定式、權威定式、經驗定式和書本定式。
階梯三：把握好影響創新的5大因素，包括性格、習慣、心態、潛能開發和思維。
階梯四：主動、積極地為創新尋找方法，方法包括細節法、組合法、模仿法和團隊合作法。
階梯一的4大關鍵能力是創新力的基石，是提升創新力的前提；階梯二中的思維定式是創新力的思維枷鎖，只有打破枷鎖，我們才可能放飛創意思維，形成一種創新的自覺意識；階梯三中的性格、習慣等5大因素是決定創新力的內在原因，它們是提升創新力的砝碼、風向標，只有把握好這5種內因，創新力才能節節攀升；階梯四為我們提供了一些行動方法，只有掌握了這些方法，我們才能自動自發地提升創新力。
準備好了嗎？那就翻開這本書，開始提升創新力的攀登之旅吧！相信只要我們一步一個腳印，踏踏實實地踩穩這4級階梯，最後我們一定會到達成功的巔峰！
他在黑板上用粉筆畫了一個圓點，問在座的高中學生：“這是什麼？”
高中學生們異口同聲地回答：“粉筆點。”
創造學家又來到幼稚園，用同樣的問題問在座的小朋友們。
小朋友們的回答五花八門：
“是圓麵包。”
“是小紐扣。”
“是老師的眼鏡。”
“是天上的太陽。”
“是大灰狼的眼睛。”
……
答案竟有幾十種。
創造學家感慨地說：“兒童們在受教育之前像一個問號，而在畢業之後卻像一個句號。”
如果你來回答這個問題，你會怎么回答呢？是孩子們異想天開而新鮮有趣的答案呢，還是高中生了無新意且統一死板的答案呢？你知道是什麼導致幼稚園小朋友和高中生答案的差異嗎？是創新力！小朋友們生活、學習經歷比高中生少，但他們表現出比高中生更豐富的創新力。因為擁有這些無所限制的創新力，小朋友們的答案比高中生的更加奇特精彩，更加妙趣橫生。請問，你擁有這些創新力嗎？
創新力是指人在順利完成以原有知識、經驗為基礎的創建新事物的活動過程中表現出來的潛在的心理品質。創新力是人類能力中層次最高的一種能力，它是一種對現狀的突破力，是一種不走尋常路的魄力，是一種勇於超越的能力。
幾千年來，人類以自己的智慧改造著自己和這個世界。綜觀人類文明進步的歷史長卷，無論是在茹毛飲血、鑽木取火的原始社會，還是在信息技術高度發達的21世紀，我們都隨處可見伴隨著社會發展的日新月異而激動跳躍的永恆之魂，那種讓我們驚嘆和感動的神奇力量——創新力。
在這個優勝劣汰的世界裡，創新力就是一種生存的能力。正所謂“成也創新，敗也創新”，創新制約著個人、企業、社會的生存與發展。個人能否在職場競爭中出類拔萃，企業能否在市場洪流中脫穎而出，社會能否在歷史浪潮中闊步前進，從根本上來講取決於有沒有創新力以及創新力的高低。
當然，創新力的高低在不同的環境下形式和內容也各不相同。但對個人、社會和國家而言，創新力越高，其所擁有的競爭力就越強，所占有的優勢就越明顯。美國和日本，因為擁有世界上數量最多的創造發明者而具有強大的創新力，所以它們一直走在世界的前列。
認識到創新力的重要性和必要性，我們就應該有針對性地去挖掘、提升自身的創新力。很多人認為自己沒有創新力、年齡太大、不是專業人才、沒有高學歷、沒有機會，等等。其實，他們都走進了思想的誤區，美國著名發明家富蘭克林在80多歲的時候發明了雙焦距眼鏡，電話的發明者貝爾原來只是一個對電學一竅不通的中學老師，“發明大王”諾貝爾只接受過3個月的正規學校教育……
實際上，我們每個人都擁有無窮無盡的創新潛能，它可以隨時隨地在我們的生活、工作和學習當中進發出創意的火花而使我們有所創造。創新潛能就像埋藏在後花園的寶石，需要你擁有一個善於思考的頭腦和一種正確有效的方法去挖掘它。
本書中，我們在科學研究與成功實踐的基礎上，提供給讀者朋友們一種創新力的提升方案：我們將提升創新力的過程比喻為攀爬階梯的過程，每攀爬一級階梯，離創新力的頂峰就會靠近一步，直至達到頂峰，登峰造極。
在本書中，我們創造性地把創新力提升方案分為4個階梯。
階梯一：把握好影響創新力的4大關鍵能力。這4大能力是創新力的基石，包括思考力、觀察力、想像力和多元思維能力。
階梯二：突破思維定式，培養創新意識。4大思維定式包括從眾定式、權威定式、經驗定式和書本定式。
階梯三：把握好影響創新的5大因素，包括性格、習慣、心態、潛能開發和思維。
階梯四：主動、積極地為創新尋找方法，方法包括細節法、組合法、模仿法和團隊合作法。
階梯一的4大關鍵能力是創新力的基石，是提升創新力的前提；階梯二中的思維定式是創新力的思維枷鎖，只有打破枷鎖，我們才可能放飛創意思維，形成一種創新的自覺意識；階梯三中的性格、習慣等5大因素是決定創新力的內在原因，它們是提升創新力的砝碼、風向標，只有把握好這5種內因，創新力才能節節攀升；階梯四為我們提供了一些行動方法，只有掌握了這些方法，我們才能自動自發地提升創新力。
準備好了嗎？那就翻開這本書，開始提升創新力的攀登之旅吧！相信只要我們一步一個腳印，踏踏實實地踩穩這4級階梯，最後我們一定會到達成功的巔峰！
