MOOE

MOOE(Massive Open Online Experiments)是“大規模線上開放實驗”的英文簡稱。

基本介紹

• 中文名：MOOE
• 外文名：Massive Open Online Experiments
• 特點：大規模
• 主要參與者：教師、學生

基本簡介

MOOE（Massive Open Online Experiments）是“大規模線上開放實驗”的英文簡稱，是一種全新實驗模式，採用虛擬化與SDN等技術，使用先進的軟體定義網路與共享硬體資源思想，解決了傳統實驗室在時間、空間與實驗內容等限制，能快速構建複雜度高、隔離性強的各種實驗環境。

承載“XP挑戰賽”的合天網安實驗室提供了網路安全實驗的MOOE服務。

MOOE的理念是來源於大型開放式網路課程，即MOOC（Massive Open Online Courses）。更加注重對課程內容的動手及實踐能力，使得人們可以全面套用並掌握相關課程裡面的知識。

學者貴於行之，而不貴於知之。 ----司馬光《答孔文仲司戶書》

知之而不行，雖敦必困。 ----《荀子·儒效》

“知”是理論，把它交給MOOC來完成；“行”是實踐，把它交給MOOE來完成。

相關特點

MOOE（Massive Open Online Experiments）既然名為“大規模線上開放實驗”，其特點首先體現在：

1、大規模

MOOE的“大規模”體現在參與者、套用範圍、實驗容量三方面。

（1）大規模的參與者

MOOE的主要參與者可分為兩大類：教師、學生。

教師使用MOOE提 供教學和實驗內容，參與教學實施、教學互動、效果評估等。在傳統的教學模式下，實驗教學前，教師首先要準備實驗內容（包括實驗指導書、實驗軟硬體環境準 備、實驗輔助資料準備等）。實驗教學實施過程中，教師要親手指導學生進行操作、解難答疑。實驗完成後，教師要檢查或驗證學生的實驗結果、對學生提交的實驗 報告進行評分等。採用MOOE的 教學模式，教師也應該能完成上述工作，其中，實驗軟硬體環境準備是技術難點之一。以《信息安全技術》類課程的實驗教學為例，實驗環境往往涉及特定的網路架 構、多種網路連線設備、多台主機，且不同的主機可能有不同的作業系統、資料庫、套用系統的要求。在傳統的實驗教學中，一般採用物理網路線路、設備、主機搭 建實驗環境；在MOOE平台中則採用純軟體的方式、純虛擬化技術，再加上SDN（軟體定義網路）技術，在雲平台上構建實驗需要的環境。同時，在MOOE中，存在規模較大的不同學校、不同專業方向、不同課程、不同的教師對相同知識點設計的不同的實驗，這就使得教師、課程、實驗、實驗環境等元素之間存在多對多的關聯關係，對這些信息的分類和管理是MOOE平台的必備功能之一。

學生使用MOOE主要是學習實驗相關知識、完成實驗操作、提交實驗報告、參與教學互動、掌握學習動態等。在大量學生進行相同或不同實驗操作的需求下，MOOE平台能快速、準確地提供大量的實驗環境，能保證這些實驗環境對每個（組）學生來說是完全獨立的，這就保證了在實驗過程中不同的操作人員所進行的實驗相互隔離、互不干擾。在實驗完成後，為保證資源的重複利用率，MOOE平台能快速釋放不用的資源。同時，對不同學校、不同學習目的、不同專業興趣方向、每個學生對不同實驗操作的操作過程或結果進行存儲與管理，也是MOOE平台的必備功能之一。

（2）大規模套用範圍

眾所周知，MOOC打破了大學的圍牆。同樣的，MOOE也衝破了大學的實驗室。

MOOE的大規模套用範圍指各類學校、廣闊的地域、廣泛的行業領域、以及各種類型的教師和學習者。

MOOE將 實現校際之間、社會與大學之間的師資互動，讓以前封閉在傳統實驗室內的精品課程、重點實驗室、教學名師所擁有的資源成為網路教學的典型資源，讓企業專家、 行業的業務精英及他們的實踐經驗成為網路教學的有力補充。象牙塔內深厚的理論基礎、前沿的研究成果，與企業、社會的最新實踐經驗、最新產品套用、最新真實 事件與數據等相結合，使MOOE平台與傳統實驗室相比，具有內容全面、知識新穎的明顯優勢。

來自不同層次（包括研究生、本科、專科、甚至其他學歷者）、不同學校、不同環境（在校學生、企業員工、甚至無業人員）的廣大學生，在MOOE共同組成學習群體，在這裡，他們可以交流學習需求、學習經驗、學習習慣，可以對自己喜好的課程、老師、實驗進行品頭論足，從而使實驗課程的組織更加有序、各類實驗對學習知識的幫助更加有效，也將使部分優秀教師、優秀課程、優秀實驗脫穎而出，成為MOOE的教學名師、精品課程、經典實驗。

（3）大規模實驗容量

MOOE大規模的實驗容量主要體現在兩個方面：實驗內容能覆蓋相關專業的全部知識點、同一知識點的實驗將有不同的實驗設計。

MOOE首先按照相關學科、專業的知識體系，參照相關課程體系的設計，分解出所需覆蓋的知識點，根據知識點設計一套完整覆蓋所有知識點的實驗，以備學習者按照專業學習流程選擇學習。在MOOE實際教學過程中，各類教師可根據自己的經驗設計更加有效的實驗，充實到MOOE平台中，這就使MOOE的實驗容量不斷得到擴展，使MOOE所包含的實驗能更加全面地覆蓋相關專業的所有知識點。

由於各類教師對專業知識理解的不同、對知識套用的經驗差異、對社會實際情況掌握的詳略不一，使得他們為MOOE充實的實驗將千變萬化，也就可能出現同一知識點在MOOE中擁有多個不同的實驗設計的情況。這將更加有利於不同層次、不同經歷、不同需求的學習者選擇不同的實驗進行操作學習。

2、線上

傳統實驗室的主要缺陷在於場地受限、學習者規模受限、實驗操作時間受限、實驗設計分享受限等。MOOE通過網際網路服務模式使任何實驗參與者（Anyone）能隨時（Anytime）、隨地（Anywhere）進行實驗設計、實驗教學、實驗操作。

當然，MOOE將與MOOC有機結合，其線上服務範圍也將與MOOC同步。當MOOC在校園網路、區域或行業網路、廣域網路等不同環境套用的同時，MOOE可同步部署和套用。由於MOOE採用了虛擬化與SDN等純軟體的技術，無論何種網路形式的部署和套用，都將能解決傳統實驗室場地受限、學習者規模受限、實驗操作時間受限、實驗設計分享受限的問題。

此外，MOOE的線上服務模式還將帶來實驗過程實時監控、實驗結果及時驗證、師生隨機教學互動、學生線上交流討論等便利。

3、開放

MOOE的開放首先體現在無論是教師還是學生，只要有網路訪問許可權，即可使用MOOE。也就是說，MOOE是一個開放使用的平台。

更為重要的是，MOOE還是一個教學經驗和教學成果積累、檢驗、推廣的開放平台。

通過MOOE平台，教師首先可在平台現有的實驗庫中選擇實驗組合成自己的課程；其次，教師可自主設計課程內容，並提交課程中的實驗設計（包括實驗指導書、實驗環境設計、實驗過程設計、實驗輔助資料等），在實驗環境設計時，教師可使用MOOE平台提供的各種不同的主機和網路設備模板，通過可視化圖形界面搭建實驗所需的網路環境，如果實驗所需的主機、設備在軟體環境或參數配置方面有特殊的要求，MOOE還可根據需要進行相關設定。此外，MOOE包括一個公用工具管理模組，其中包括了最新的實驗所需工具，教師也可將自主收集或設計的工具提交到工具箱中。

也就是說，MOOE平台是一個教師個性化課程設計、實驗設計的平台。這些具有特色的課程、實驗必將在MOOE平台中受到廣大學習者的檢驗，那些內容新穎、設計合理、方式獨特的課程和實驗，將得到學習者的認可與肯定。MOOE平台將根據學習者的評價對課程、實驗、乃至於設計者（教師）進行排名和推介，從而產生廣受歡迎的教學名師、精品課程、經典實驗。

此外，學生也可對專業知識的學習範圍、學習流程和學習方法進行適當的設計，或提出適合自身需求的建議，MOOE平台將根據學生的需求進行調整（如不同於院校教育單一畢業證書的單科證書考試、與市場職位需求相對應的認證評估等）。從而充分體現MOOE平台的以學習者（消費者）為主導的氛圍，打破傳統教學模式中“教師主導”的狀況，提升學生主動學習的氛圍。並使學生能在MOOE中通過溝通交流、學習筆記等形式探索並形成良好的學習習慣，最終獲得良好的學習效果。

4、網路安全實驗之MOOE的特點總結

由於採用虛擬化與SDN等純軟體的技術構建實驗環境，且以網際網路服務形式提供，因此MOOE具有如下特點：

隨時隨地學習。不受學時、場地限制。

內容新穎全面。不受教材、課程限制。

多組並行實驗。環境相互隔離。

創新積澱推廣。可定製實驗與課程，便於教學創新、成果積累、成果推廣，是教學名師、精品課程、經典實驗的大舞台。

自主個性學習。以學生為主導，倡導個性化學習。

實時教學互動。既是教學與學習的平台，又是經驗交流與互動的平台。

相關模組

按模組劃分，MOOE的功能主要包括：

1、教師業務模組

主要實現課程設定、實驗設定、實驗過程監控、實驗結果考評、教學互動、實驗定製、資料工具管理、學生成績管理等功能。

2、學生業務模組

主要實現學習課程選擇、學習計畫安排、實驗知識預習、實驗操作、實驗結果提交、學習筆記管理、學習成績查詢、答疑與交流等功能。

3、管理員業務模組

主要實現用戶管理、課程與實驗庫管理、實驗模板管理、環境資源管理、討論組管理，以及教師、課程、實驗推介管理，學生排名管理、熱點話題管理、新聞管理等功能。