Cloze Procedure（完型程式）是文本內容分析中檢測文章可讀性的一種方法，其常見套用形式為英語考試中的完形填空（Cloze Test）。該方法通過刪減文本中的部分內容，要求被測者根據上下文補全空缺，以評估語義和句法的難易程度。
完型程式包含隨機刪字、意向刪字等刪減類型，形成完形項目（Cloze Item）和完形單位（Cloze Unit）。其核心步驟包括隨機或有意刪除特定辭彙，用空白替代並讓被測者限時補全，最終通過正確答案數比較不同文本的可讀性。該方法依賴讀者對語言結構的理解能力，需同時運用句法分析和語義推斷技能。
完型程式起源於對語言模式補全的理論研究，強調人腦基於語境填補信息缺口的思維邏輯。隨著套用擴展，該方法被引入教學領域，成為訓練閱讀理解、推斷能力的常規手段。教師通過設計不同難度的完形測試試卷，可頻繁評估學生的語言水平及閱讀能力進展。
基本介紹
- 中文名：完型程式
- 外文名：Cloze Procedure
- 類型：6類
- 細分：Cloze Procedure、Cloze ltem等
Cloze Procedure的類型
1、Cloze Procedure——完形程式。 出題者將一段 選文內的某些文字刪去，切斷語言結構模式，要求被測者補全所刪部分，恢復原來的語言結構模式。
2、Cloze ltem——完形項目。在一段選文中刪字留空，即構成一個完形項目。
3、Cloze Unic——完形單位。根據上下文，成功地將所刪部分補全，即構成一個完形單位。
4、Random DeletJ．on——隨機刪字。 將選文中的某些文字隨機刪去，結果構成了相應的若干個完形項目。
5、Rational Deletion——意向刪字， 有意識地在選文中刪字留空(如把主要動詞、形容詞、副詞、名詞，介詞等刪除)，以構成相應的若干個完形項目。
6、Free Cloze一一自由完形。 根據上下文將所刪部分補全，完形單位可無限制地自由形成，但必須符合完形項目在辭彙、句法和語義上的要求。
用完形程式檢測文章可讀性
完形程式是一種確定文章可讀性較好的新方法。主要從兩方面：一是檢測語義難易程度，二是檢測句法難易程度。檢測兩篇或數篇長度相等的文章可讀性時，採取的方法有
主要方法
1、不考慮選文中具體詞語的意思及其在文章中的作用，採用隨機刪字法，使這組文章所刪的字數相等。
2、用橫線或空白代替每一個所刪部分，即形成一個個完形項目(Cloze ltea)。
3、要求被測者在單位時間內根據剩餘文字或聯繫上下文及通篇結構進行自由式完形，即將每個完形項目構成 完形單位(Cloze Unit)。
4、分別計算每篇文章所填的正確答案數。這個數字可以看成是可讀性的分數。
5、把不同選文所得的分數進行比較，得分最高證明該文章最容易讀。
這裡需要強調兩點。第一，刪字留空是採用隨機刪宇法，第二，完形填空是自由完形。
完形程式的優點
它是靠讀者對上下文的理解來完成的。思維能力和思維邏輯是完形程式的理論依據。 如一個不完整的圓形，有間隔地去掉了若干部分。人們很容易將去掉的部分補全，這個補全過程就是閉合缺口(to cloze gaps)。為什麼人們很容易閉合缺口? 因為人們有“圓”的概念。語言雖不是圖形，但也是形式化表述，人腦對句法和語義的處理在一定意義上也與此類似。在完成完形程式時，需要句法和語義兩種技能。句法和語義是影響閱讀和理解的兩個重要因素，而完形程式正是訓練者同時運用這兩種技能的有效方法。
完形程式作為教學手段
在常規教學中，教師可利用完形程式訓練和提高學生的閱讀理解能力。由於完形程式不難設計，教師可準備許多難易程度相當的試卷考查學生對文章的理解。因此，評估一個學生閱讀能力的提高就可以經常進行。完形程式在教學中主要體現如下優點：
能培養學生集中注意力。
為完成一個完形項目，學生需徹底了解作者要表達的每一個細節，他們必須高度集中注意力。
它融句法、語義為一體。
學生要完成一篇帶完形項目的試卷，必須把握全文內容和中心思想。
有助於培養學生的推斷能力。
完成一個完形項目，就是作出一個推斷+完成所有的完形項目，就是完成一串有內在聯繫的推斷。學生在單位時間內完成測試的語言項目，實際上也是速度測試。
水平測試
水平測試(ProficiencyTests)：完形程式採用隨機刪字法和意向刪宇法相結合來設計，可以評定學生外語水平是否達到某一拔尖程度的有力手段。
