ARCS模型

ARCS模型是由美國佛羅里達州立大學的約翰·M·凱勒（John M Keller）教授於20世紀80年代提出的一個教學設計模型。 所謂ARCS，是Attention（注意）、 Relevance（關聯）、Confidence（信心） 和 Satisfaction（滿意）四個英文單詞的首字母的所寫。

基本介紹

• 中文名：ARCS模型
• 外文名：ARCS Model
• 領域：教學設計模型
• 內容：注意、關聯、信心、滿意

定義

ARCS模型是包含注意、關聯、信心和滿意四個層次的一個教學設計模型。該模型關注的是如何通過教學設計來調動學生的學習動機問題。代表了四類主要的動機策略，圍繞這四個方面來設計教學，就可以激發學生在課堂學習中的動機。

arcs模型

內容

注意動機模型是指教師通過教學設計來吸引和維持學生的注意力：包括知覺喚醒、激發探究、變化等。

ARCS模型動機類別

關聯動機模型，是指教學要與學生的知識背景、個人需求和生活經驗聯繫起來。因為與自己切身相關的事物，更容易引發關注。包括熟悉化、目標定向、動機匹配。

信心動機模型即通過各種方式來增強學生的學習信心，維持學生對成功的渴望。包括期望成功、挑戰情境、歸因方式等。

滿意動機模型是讓學生感受到學習的價值、學習的快樂，讓他們在學習中獲得滿足。包括自然的結果、積極的結果、公平等。

套用

學習者的動機水平是自主學習的重要因素，當學習者對知識沒有興趣或缺乏動機時，學習幾乎無法進行。約翰·克勒提出的ARCS模型，應該對學生的學習動機進行了詳細分析。

ARCS模型案例