748 能力論是山西省教育科學研究院閻建平、太原市第十八中學校王美蘭老師共同創立的一種全新的能力理論的簡稱。
基本介紹
簡介,定義,
簡介
閻建平、王美蘭在《教育理論與實踐》2006年第4期公開發表《能力新論——簡談人的能力及其發展規律》學術論文，認為傳統的能力理論存在致命缺陷，應該從廣義和狹義兩方面來理解“能力”：廣義的“能力”可以理解為一切事物所具有的功能。
這就是說，不僅人有能力，而且動物有能力，植物有能力，即便是現代化的機器也有一定的能力。比如現在人們常說的動物的奔跑能力、植物的生長能力、交通工具的運輸能力、火箭的運載能力，等等。狹義的“能力”，則是與我們人類這一高級動物相聯繫的一個概念。就是說，任何活著的人都具有一定的能力。
從這一角度來說，能力主要是指人類能夠完成某種活動所具有的本領，也就是人所具有的順利完成某項活動所必須具備的功能與力量。
定義
在界定能力定義的基礎上，閻建平、王美蘭進一步提出了“人的能力包括聽力、看力、說力、智力、做力、行力、體力等七個基本要素。人的能力是一個由與生俱來的自然基本能力與基礎能力、專業能力和創造能力等社會性能力有機結合而組成的“金字塔”式結構系統。”的新觀點。在此基礎上，作者又歸納總結出了“自主活動形成律、變革對象發展律、創造活動激增律、逐層遞進發展律、先後結合高效律、系統知識促進律、理論指導加速律、社會需要制約律”等八個能力發展規律。（該文曾被中央教育科學研究所《教育文摘周報》2006年第27期（7月5日）摘要介紹，榮獲2006年度山西省社會科學優秀成果“百部（篇）工程”一等獎、山西省第五次社會科學研究優秀成果獎。）
