《2010年中考作文全輔導(第2版)》是由首都師範大學出版社出版的。
基本介紹
- 書名：2010年中考作文全輔導
- 出版社：首都師範大學出版社
- 頁數：280頁
- 開本：16
- 定價：20.00
- 作者：劉國良 蘇立康
- 出版日期：2009年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7811193434, 9787811193435
- 品牌：首都師範大學出版社
內容介紹,作者簡介,圖書目錄,文摘,
內容介紹
時效性：第一時間展示2008年中考滿分作文；針對性：歷年高分範例詮釋8大類64種創新技法；豐富性：300餘篇佳作深度剖析成功奧秘；實用性：技法純粹、 深入淺出、一讀就懂、一學就會。
作者簡介
劉國良，國內有一定影響的語文教育研究專家。《語文周報》策劃委員會專家組成員，江蘇省級課題核心指導組成員。江蘇省優秀班主任，江蘇省實施素質教育先進個人。曾任江蘇省高考作文複查組成員。在《中學語文教學》《語文教學通訊》《語文月刊》《語文教學與研究》《中學語文》《作文成功之路》《中學語文園地》《語文學刊》等數十家報刊發表文章200餘篇，部分文章被中國人民大學報刊複印中心全文轉載。是蘇教版《教學參考書》的編撰者。主編“波波烏名師大講堂”《第一解讀》（共8冊）、《高考語文百題大過關》等圖書二十餘種。
叢書主編簡介：
蘇立康，中語會理事長。
蘇立康，北京教育學院教授。北京市模範教師。中央廣播電視大學特聘主講教師。中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長，北京市語文教學研究會會長。曾擔任新加坡華文教材顧問。長期從事中學語文教育學、教學論的教學和研究工作以及教材的編寫工作，在該領域有一定的成就和影響。
主講的課程有中學語文教學法，中學語文教學研究，國小語文教育學等。
主要著作有：
《語文教學對話錄》（專著，1993年出版）
《閱讀與作文——教學理論與實踐》（專著，1995年出版）
《語文課程的基礎研究》（主編，2006年出版）
主編或合編的教材多種，主要有：
《中學語文教學法》（合編，1995年出版）
《中學語文教學研究》（主編，2004年出版）
高等職業教育《語文》（主編，2004-2006年出版）
中等職業教育《語文讀本》（主編，2004-2006年出版）
北京市地方教材《誦讀（1～9年級）》（主編，2007年出版）
叢書主編簡介：
蘇立康，中語會理事長。
蘇立康，北京教育學院教授。北京市模範教師。中央廣播電視大學特聘主講教師。中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長，北京市語文教學研究會會長。曾擔任新加坡華文教材顧問。長期從事中學語文教育學、教學論的教學和研究工作以及教材的編寫工作，在該領域有一定的成就和影響。
主講的課程有中學語文教學法，中學語文教學研究，國小語文教育學等。
主要著作有：
《語文教學對話錄》（專著，1993年出版）
《閱讀與作文——教學理論與實踐》（專著，1995年出版）
《語文課程的基礎研究》（主編，2006年出版）
主編或合編的教材多種，主要有：
《中學語文教學法》（合編，1995年出版）
《中學語文教學研究》（主編，2004年出版）
高等職業教育《語文》（主編，2004-2006年出版）
中等職業教育《語文讀本》（主編，2004-2006年出版）
北京市地方教材《誦讀（1～9年級）》（主編，2007年出版）
圖書目錄
第一編 考場直擊——2009年中考作文全景透視
第1節 文題展示
第2節 命題特點
一、命題格局穩中有變
二、命題內容變中求新
三、題目設計新意迭出
第3節 文題解析
北京卷
上海卷
河北卷
貴陽卷
重慶江津卷
安徽卷
青島卷
瀋陽卷
山東臨沂卷
湖北成寧卷
山西卷
山東卷
武漢卷
江西卷
濟南卷
浙江金華卷
湖南懷化卷
蘭州卷
福建莆田卷
江蘇鹽城卷
第4節 命題趨勢
第二編 攀上高處——中考作文全景導練
第一章 扮靚標題新人耳目
第1節 形象描繪言淺意深
試飛
守望滄桑
風吹“頁”動
思想的翅膀
第2節 貌離神合出人意料
茶香·人生
香雪·紅梅
我依然懷念那人·那樹·那老屋
蝸牛·痕跡·我
第3節 引用化用別具韻味
淡妝濃抹頗相宜
夢裡花落知多少
懂你，《懂你》
第4節 幽默風趣妙趣橫生
倒霉的星期一
我們的名字叫“坐在最後一排”的人
我，獨一無二
反省殿
我與苦難的親密接觸
第5節 流行時尚秀出個性
語文課本——我眼中，你最美
我想化作一朵流浪的雲
誰能用愛烘乾我潮濕的心
痛苦來了，幸福還會遠嗎?
第6節 借用符號激發興趣
“悶”－“門”=“心
1、2、3、4、5、6、7
!!!
……
第7節 直陳觀點開宗明義
團隊才能鑄造真正的勝者
那時，我已心醉
文學經典，我的追求
該讓就讓，不該讓就不讓
第8節 修辭手法形象生動
有時，我也想打造心靈的龍舟
一句話，便是春天
草原上升起寬容的太陽
眼前那哭泣的地球
【鞏固訓練】
第二章 博思明辨準確審題
第1節 審視題型把握方向
那一刻，我邁上了新台階
相處：收穫幸福
驚蟄
花開花落我成長了
動力來自思想的蒹葭
第2節 著眼整體不偏不倚
團結就是力量
燈——夢
帶著微笑出發
欣賞獅子，欣賞尊嚴
第3節 抓住題眼確立重點
快樂並沒有結束
真心相對其實很快樂
感謝貧窮
以“智慧”之翅衛護你
第4節 藉助標誌明確文體
學會留心
記住這一天
我們的心近了
瞧我八十一變
第5節 讀懂要求關注顯隱
母親的安慰
你會是美麗的化身
枇杷情
與心靈對話
第6節 理清關係辯證思考
感恩之心報答之情
陽光·朝霞·欣賞者的眼光
網路是一把雙刃劍
那時，我破繭成蝶
第7節 認清內涵拓展思路
尋
挫折著，美麗著
誰是你的旅行伴侶
花開有聲
第8節 變寬為窄縮小範圍
表哥，太棒了!
一句話的力量
永恆的美麗
幸福，在那樓梯的兩頭
【鞏固訓練】
第三章 離屋建瓴立意標新
第1節 別具慧眼敏感善悟
讓夢飛翔
做人從學會放棄開始
異鄉聽雨
我在傾聽中得到快樂
第2節 小題大做拓寬視野
牆的故事
回家
唯獨喜歡根之力
明天的太陽是新的
第3節 大題小做便於發揮
制勝絕招
一道風景線
耳朵“挑食”
第4節 反常立意另闢蹊徑
夢
告別=新的開始
其實並不是這樣
為了心中的那份恨
第5節 辯證立意多角審視
善待生活
實話實說之壓力篇
上網利弊辯論賽
責任是雙向的
第6節 由表及里開掘新意
又是一年風起時
我眼中的色彩
院牆，我對你說
除去竹葉
第7節 避實就虛揭示寓意
說“牆
給諸葛亮的一封信
這就是課堂
弦斷有我聽
第8節 烘雲托月吸引眼球
小白楊，太棒了!
激情，在心中點燃
你聽到了嗎?
【鞏固訓練】
第四章 豐富底蘊大氣為文
第1節 文化觀照豐富底蘊
低頭是一種智慧
有時，我也想這樣瀟灑
亂世中的美景
一道風景線
詩人的味道
第2節 歷史故事翻出新意
你為我情思的高飛鋪設了助跑線
我依然做一個正義仁愛的我
新孟母三遷
悠悠蜀魂
第3節 獨到深思彰顯智慧
在學海中游泳
三隻螞蟻組成的圖騰
生命的短暫與永恆
心靈的地震
勒著青藤成長
第4節 巧選句式靈動生輝
心靈的腳步
尋
幸福原來無處不在
……
第1節 文題展示
第2節 命題特點
一、命題格局穩中有變
二、命題內容變中求新
三、題目設計新意迭出
第3節 文題解析
北京卷
上海卷
河北卷
貴陽卷
重慶江津卷
安徽卷
青島卷
瀋陽卷
山東臨沂卷
湖北成寧卷
山西卷
山東卷
武漢卷
江西卷
濟南卷
浙江金華卷
湖南懷化卷
蘭州卷
福建莆田卷
江蘇鹽城卷
第4節 命題趨勢
第二編 攀上高處——中考作文全景導練
第一章 扮靚標題新人耳目
第1節 形象描繪言淺意深
試飛
守望滄桑
風吹“頁”動
思想的翅膀
第2節 貌離神合出人意料
茶香·人生
香雪·紅梅
我依然懷念那人·那樹·那老屋
蝸牛·痕跡·我
第3節 引用化用別具韻味
淡妝濃抹頗相宜
夢裡花落知多少
懂你，《懂你》
第4節 幽默風趣妙趣橫生
倒霉的星期一
我們的名字叫“坐在最後一排”的人
我，獨一無二
反省殿
我與苦難的親密接觸
第5節 流行時尚秀出個性
語文課本——我眼中，你最美
我想化作一朵流浪的雲
誰能用愛烘乾我潮濕的心
痛苦來了，幸福還會遠嗎?
第6節 借用符號激發興趣
“悶”－“門”=“心
1、2、3、4、5、6、7
!!!
……
第7節 直陳觀點開宗明義
團隊才能鑄造真正的勝者
那時，我已心醉
文學經典，我的追求
該讓就讓，不該讓就不讓
第8節 修辭手法形象生動
有時，我也想打造心靈的龍舟
一句話，便是春天
草原上升起寬容的太陽
眼前那哭泣的地球
【鞏固訓練】
第二章 博思明辨準確審題
第1節 審視題型把握方向
那一刻，我邁上了新台階
相處：收穫幸福
驚蟄
花開花落我成長了
動力來自思想的蒹葭
第2節 著眼整體不偏不倚
團結就是力量
燈——夢
帶著微笑出發
欣賞獅子，欣賞尊嚴
第3節 抓住題眼確立重點
快樂並沒有結束
真心相對其實很快樂
感謝貧窮
以“智慧”之翅衛護你
第4節 藉助標誌明確文體
學會留心
記住這一天
我們的心近了
瞧我八十一變
第5節 讀懂要求關注顯隱
母親的安慰
你會是美麗的化身
枇杷情
與心靈對話
第6節 理清關係辯證思考
感恩之心報答之情
陽光·朝霞·欣賞者的眼光
網路是一把雙刃劍
那時，我破繭成蝶
第7節 認清內涵拓展思路
尋
挫折著，美麗著
誰是你的旅行伴侶
花開有聲
第8節 變寬為窄縮小範圍
表哥，太棒了!
一句話的力量
永恆的美麗
幸福，在那樓梯的兩頭
【鞏固訓練】
第三章 離屋建瓴立意標新
第1節 別具慧眼敏感善悟
讓夢飛翔
做人從學會放棄開始
異鄉聽雨
我在傾聽中得到快樂
第2節 小題大做拓寬視野
牆的故事
回家
唯獨喜歡根之力
明天的太陽是新的
第3節 大題小做便於發揮
制勝絕招
一道風景線
耳朵“挑食”
第4節 反常立意另闢蹊徑
夢
告別=新的開始
其實並不是這樣
為了心中的那份恨
第5節 辯證立意多角審視
善待生活
實話實說之壓力篇
上網利弊辯論賽
責任是雙向的
第6節 由表及里開掘新意
又是一年風起時
我眼中的色彩
院牆，我對你說
除去竹葉
第7節 避實就虛揭示寓意
說“牆
給諸葛亮的一封信
這就是課堂
弦斷有我聽
第8節 烘雲托月吸引眼球
小白楊，太棒了!
激情，在心中點燃
你聽到了嗎?
【鞏固訓練】
第四章 豐富底蘊大氣為文
第1節 文化觀照豐富底蘊
低頭是一種智慧
有時，我也想這樣瀟灑
亂世中的美景
一道風景線
詩人的味道
第2節 歷史故事翻出新意
你為我情思的高飛鋪設了助跑線
我依然做一個正義仁愛的我
新孟母三遷
悠悠蜀魂
第3節 獨到深思彰顯智慧
在學海中游泳
三隻螞蟻組成的圖騰
生命的短暫與永恆
心靈的地震
勒著青藤成長
第4節 巧選句式靈動生輝
心靈的腳步
尋
幸福原來無處不在
……
文摘
一、命題格局穩中有變
與前兩年相比，2009年的中考作文命題依然是多元格局：標題作文、半標題作文、話題作文和材料作文四種形式並存。作文命題普遍在追求自由、靈活、多樣的題目類型。這種把兼容、多彩、開放的作文命題理念滲透到作文題目類型上來的做法，仍是今年作文命題的原則。不過命題格局穩中有變，自1998年登上舞台進而一統天下的話題作文，在2009年中考命題中繼續“降溫”；而標題作文老樹獨秀，半標題作文“人氣”漸旺。據筆者統計，94道中考作文題中，標題作文48道，占51%；半標題作文21道，占22%；話題作文15道，占16%；材料作文10道，占11%。這48道命題作文，宛如平地颳起一陣流行風，被各地不約而同地採用。特別是江蘇13個市的中考作文，標題作文唱主角，共有9個市採用。這個巨大變化多少有點出人意料，但又在情理之中。因近年造假、套作、抄襲、公式化和無病呻吟等都成了中考作文的通病。在這樣嚴峻的現實背景下，標題作文可以說是對作文教學的良性引導，回歸學生真情實感流露的世界，回歸學生自然成長感悟的真誠，回歸學生人生哲思的善良與智慧，回歸作文與做人和諧統一美學意義的宗旨。總之，是真、善、美與智的美妙融合。而話題作文的繼續“降溫”，也是情理之中的事。因為話題作文雖然為考生寫作提供了很大的時空開放度，較好地兼顧並體現了公平、多元、真實三個命題標準，但也會為宿構、抄襲奠定基礎，為評卷老師徒增障礙。有道是：話題作文是個筐，不偏材料都能裝。
今年中考作文的命題形式“變臉”了，且變中求新，出現了許多新命題作文和新材料作文，不足傳統意義上的標題作文和材料作文，而是傳統題型的綜合、發展與創新。其“新”主要表現在：
一是寓意型作文命題悄然升溫，這種題型能引發考生作多向思維，並選取最適合自己的角度切入。譬如，浙江台州題《取暖》，是一個動賓式題目，“取”是一個動詞，表示一種動作行為，需要施動者主動地付出一定的努力。“暖”是一種感受，生理上的寒冷需要溫暖，這是溫暖的本義；心理上的寒冷也需要溫暖，這是溫暖的比喻義，比如關心、理解；愛護、教育；親情、友情等等。要想寫成亮人眼球的一類文，必須從“暖”字的比喻義來選材立意、構思行文。
二是材料作文趨於成熟，備受青眯。今年遼寧瀋陽卷、四川宜賓卷等就屬於這種命題形式，其特點是提供材料，但不提供話題，要求考生閱讀材料，根據自己對材料的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。它介於材料作文與話題作文之間。其命題特點、寫作要求與話題作文有相同之處，可以看做是材料作文的新形式。
二、命題內容變中求新
從整體上來看，2009年全國94道中考作文命題呈現出人本化、生活化、體驗化、理性化的新思路：體現了一個注重，即注重理性，體現了兩個回歸，即回歸人本，回歸生活；命題內容上，滲透了三個體驗，即人文體驗，青春體驗，科學體驗。要求考生以自己所知之事曉人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人。與往年相比，2009年的作文內容明顯出現了從以往的關注社會、人生、自然、科學等大的角度向“生活”、“道德”轉向，題目內容有鮮明的時代特徵，切合考生的實際，讓考生更有東西可寫。具體說來，命題內容變中求新主要表現在：
一是注重貼近實際，關注生活，關注熱點。2009年的中國發生了許多刻骨銘心的大事，而中考命題者也一改以前儘量避免熱點、焦點的做法，出現了不少關注現實、關注熱點的作文題。譬如今年浙江台州市以“取暖”為題要求考生作文，“取暖”一詞耳熟能詳，命題者的靈感極有可能來自去年下半年全球金融危機下如何尋求新的發展機遇而產生的“抱團取暖，共同應對，互利互贏”這一短語。考生如果一心唯讀課內書，兩耳不聞天下事，那么面對此題，要想準確把握題意，寫出大氣的文章並非易事。又如江蘇泰州市圍繞甲型流感談“責任”。這道題既出人意料又在意料之中，從題面來看，談“責任”並不出奇，甚至還有一點老生常談的味道，可能很多老師都讓學生做過相似的題目。但是，提示語卻出人意料：“在美留學的16歲的小黃同學回國前做了必要的防護措施，歸國後自己主動在家隔離一周，並電話告訴親友不要來訪。他用行動告訴我們，責任不僅為自己，也為他人……”整個提示語要求考生必須緊緊圍繞當前熱點“甲型H1N1流感疫情”來談。命題者的意圖在於，現在的初三學生都是“90後”，“90後”被很多人視為沒有責任的一代。做一個有責任的人，成為社會對“90後”的期望。因而命題者要求考生緊緊圍繞當前的熱點“甲型H1N1流感疫情”來談“責任”，深刻認識“責任”，從而經受一次心靈的洗禮，幫助考生樹立正確的人生觀和價值觀。此類作文題，可以促使考生不僅留意學習，還應該更多地關注社會，通過自身的經歷和故事，逐步形成一個良性思維，同時要對社會現象有較深刻的理解和評價，而這些都有利於考生今後的成長。
二是鼓勵個性表達，讓心靈感悟折射理性光輝。2009年中考作文命題充分體現了彰顯個性、表達自我感受、折射出理性光輝的特點。譬如江蘇鹽城的《心靈的腳步》、鎮江的《心中早想說一句》、連雲港的《讓自己奔跑起來》等都鎖定學生的心靈世界，正是新課程“關注學生自我發展”理念的體現。面對蘇州題《一絲愜意心中來》，如果“愜意”的感覺不是來自內心深處，而是刻意塑造，則容易進入“無病呻吟”的誤區了。又如深圳的《剎那間，我發現了自我》，與前幾年題目一樣，都讓學生“有話可說”。所不同的是，這個題目更具真誠度，更能凸現個性。深圳市往年題目給人的感覺，似乎主要目的不是考察寫作能力，而是導人向善。2002年的《過程》、2003年的《留下》、2004年的《守望》、2005年的《一的味道》、2008年的《幸福的顏色》，這樣的題目，往往會產生許多“偽抒情”、“假抒情”。而今年的“剎那間，我發現了自我”是個句子，規定了主語是“我”，體現了學生的主體性，要求考生寫一個瞬間發現自我的經過，這就便於考生表達個性，發現真自我，寫出自己的真情實感。
與前兩年相比，2009年的中考作文命題依然是多元格局：標題作文、半標題作文、話題作文和材料作文四種形式並存。作文命題普遍在追求自由、靈活、多樣的題目類型。這種把兼容、多彩、開放的作文命題理念滲透到作文題目類型上來的做法，仍是今年作文命題的原則。不過命題格局穩中有變，自1998年登上舞台進而一統天下的話題作文，在2009年中考命題中繼續“降溫”；而標題作文老樹獨秀，半標題作文“人氣”漸旺。據筆者統計，94道中考作文題中，標題作文48道，占51%；半標題作文21道，占22%；話題作文15道，占16%；材料作文10道，占11%。這48道命題作文，宛如平地颳起一陣流行風，被各地不約而同地採用。特別是江蘇13個市的中考作文，標題作文唱主角，共有9個市採用。這個巨大變化多少有點出人意料，但又在情理之中。因近年造假、套作、抄襲、公式化和無病呻吟等都成了中考作文的通病。在這樣嚴峻的現實背景下，標題作文可以說是對作文教學的良性引導，回歸學生真情實感流露的世界，回歸學生自然成長感悟的真誠，回歸學生人生哲思的善良與智慧，回歸作文與做人和諧統一美學意義的宗旨。總之，是真、善、美與智的美妙融合。而話題作文的繼續“降溫”，也是情理之中的事。因為話題作文雖然為考生寫作提供了很大的時空開放度，較好地兼顧並體現了公平、多元、真實三個命題標準，但也會為宿構、抄襲奠定基礎，為評卷老師徒增障礙。有道是：話題作文是個筐，不偏材料都能裝。
今年中考作文的命題形式“變臉”了，且變中求新，出現了許多新命題作文和新材料作文，不足傳統意義上的標題作文和材料作文，而是傳統題型的綜合、發展與創新。其“新”主要表現在：
一是寓意型作文命題悄然升溫，這種題型能引發考生作多向思維，並選取最適合自己的角度切入。譬如，浙江台州題《取暖》，是一個動賓式題目，“取”是一個動詞，表示一種動作行為，需要施動者主動地付出一定的努力。“暖”是一種感受，生理上的寒冷需要溫暖，這是溫暖的本義；心理上的寒冷也需要溫暖，這是溫暖的比喻義，比如關心、理解；愛護、教育；親情、友情等等。要想寫成亮人眼球的一類文，必須從“暖”字的比喻義來選材立意、構思行文。
二是材料作文趨於成熟，備受青眯。今年遼寧瀋陽卷、四川宜賓卷等就屬於這種命題形式，其特點是提供材料，但不提供話題，要求考生閱讀材料，根據自己對材料的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。它介於材料作文與話題作文之間。其命題特點、寫作要求與話題作文有相同之處，可以看做是材料作文的新形式。
二、命題內容變中求新
從整體上來看，2009年全國94道中考作文命題呈現出人本化、生活化、體驗化、理性化的新思路：體現了一個注重，即注重理性，體現了兩個回歸，即回歸人本，回歸生活；命題內容上，滲透了三個體驗，即人文體驗，青春體驗，科學體驗。要求考生以自己所知之事曉人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人。與往年相比，2009年的作文內容明顯出現了從以往的關注社會、人生、自然、科學等大的角度向“生活”、“道德”轉向，題目內容有鮮明的時代特徵，切合考生的實際，讓考生更有東西可寫。具體說來，命題內容變中求新主要表現在：
一是注重貼近實際，關注生活，關注熱點。2009年的中國發生了許多刻骨銘心的大事，而中考命題者也一改以前儘量避免熱點、焦點的做法，出現了不少關注現實、關注熱點的作文題。譬如今年浙江台州市以“取暖”為題要求考生作文，“取暖”一詞耳熟能詳，命題者的靈感極有可能來自去年下半年全球金融危機下如何尋求新的發展機遇而產生的“抱團取暖，共同應對，互利互贏”這一短語。考生如果一心唯讀課內書，兩耳不聞天下事，那么面對此題，要想準確把握題意，寫出大氣的文章並非易事。又如江蘇泰州市圍繞甲型流感談“責任”。這道題既出人意料又在意料之中，從題面來看，談“責任”並不出奇，甚至還有一點老生常談的味道，可能很多老師都讓學生做過相似的題目。但是，提示語卻出人意料：“在美留學的16歲的小黃同學回國前做了必要的防護措施，歸國後自己主動在家隔離一周，並電話告訴親友不要來訪。他用行動告訴我們，責任不僅為自己，也為他人……”整個提示語要求考生必須緊緊圍繞當前熱點“甲型H1N1流感疫情”來談。命題者的意圖在於，現在的初三學生都是“90後”，“90後”被很多人視為沒有責任的一代。做一個有責任的人，成為社會對“90後”的期望。因而命題者要求考生緊緊圍繞當前的熱點“甲型H1N1流感疫情”來談“責任”，深刻認識“責任”，從而經受一次心靈的洗禮，幫助考生樹立正確的人生觀和價值觀。此類作文題，可以促使考生不僅留意學習，還應該更多地關注社會，通過自身的經歷和故事，逐步形成一個良性思維，同時要對社會現象有較深刻的理解和評價，而這些都有利於考生今後的成長。
二是鼓勵個性表達，讓心靈感悟折射理性光輝。2009年中考作文命題充分體現了彰顯個性、表達自我感受、折射出理性光輝的特點。譬如江蘇鹽城的《心靈的腳步》、鎮江的《心中早想說一句》、連雲港的《讓自己奔跑起來》等都鎖定學生的心靈世界，正是新課程“關注學生自我發展”理念的體現。面對蘇州題《一絲愜意心中來》，如果“愜意”的感覺不是來自內心深處，而是刻意塑造，則容易進入“無病呻吟”的誤區了。又如深圳的《剎那間，我發現了自我》，與前幾年題目一樣，都讓學生“有話可說”。所不同的是，這個題目更具真誠度，更能凸現個性。深圳市往年題目給人的感覺，似乎主要目的不是考察寫作能力，而是導人向善。2002年的《過程》、2003年的《留下》、2004年的《守望》、2005年的《一的味道》、2008年的《幸福的顏色》，這樣的題目，往往會產生許多“偽抒情”、“假抒情”。而今年的“剎那間，我發現了自我”是個句子，規定了主語是“我”，體現了學生的主體性，要求考生寫一個瞬間發現自我的經過，這就便於考生表達個性，發現真自我，寫出自己的真情實感。
