鹽城市第五中學是一所江蘇省鹽城市的中學學校，位於江蘇省鹽城市鹽馬路12號。太極大廈南行約170米路西，學校主要針對學生實施中等教育。
基本介紹
- 中文名：鹽城市第五中學
- 所屬地區：鹽城市
- 郵政編碼：：224001
學校概況,簡介,教學活動,校園綠色文化,
學校概況
學校名稱：鹽城市第五中學 聯繫人：崔鐵軍
所屬地區：鹽城市
所屬行業：文化教育
學校地址：鹽馬路12號
範圍：中學學歷教育
簡介
鹽城市第五初級中學組建成立於2013年7月，與鹽城市初級中學教育集團共同管理，合作辦學。學校結合開發區教育發展趨勢和自身實際情況，始終堅持“用愛與智慧引領學生、用情與真誠感染學生、用心與靈魂塑造學生”的工作作風，注重教學質量，注重學生習慣的養成教育，如今，該校已成為一所進位爭先、務實求進的民眾滿意的好學校。
“要教給學生一杯水，教師必須有一桶水。”為夯實五中老師的教學基本功，提升教師隊伍整體素質，學校組建初，全校舉行了教師解題能力測試，內容涉及中考所有考試科目。為進一步深化課堂教學改革，及時了解五中課堂教學現狀，王成剛校長多次帶領學校中層幹部深入課堂，推門聽課。課後，對所聽課程進行精心點評、耐心指導，肯定老師的優點，指出不足，提出建議。
教研活動可以促進教師間交流，達到專業引領、共同進步的目的。因此，五中規定每周一晚上為全校教研活動時間，各備課組每周還要開展一次研討課活動。學校積極組織教師參加中國小教師教學基本功考核。2013年，五中共有5名教師在鹽城市年度中國小教師教學基本功考核中獲得優秀等次。翟金春老師在鹽城市青年教師教學基本功大賽中獲得一等獎，並代表鹽城市參加了省青年教師基本功大賽。陸紅軍、楊紅玉老師代表學校參加了鹽城市教科院組織的優質課比賽，並榮獲二等獎。
加強校際交流與合作，提升教育教學質量與辦學水平。2013年秋學期開學後，五中迅速組織多名老師到鹽中中校區開設公開課，並請鹽中教師評議指導。12月中下旬，在王成剛校長帶領下，五中6位老師（含三名上課教師）到步鳳中學開設研討課。交流在鹽中的11名老師陸續回到五中開設公開課，學校骨幹教師也相繼在校內開設公開課。教師通過不斷的業務學習、相互砥礪，達到了教學相長的目的。
家校合作，拓寬學校德育工作的渠道。五中經常分年級召開學生家長會，聽取建議，交流看法秋學期，學校利用家長開放周契機，邀請學生家長代表參加學校活動，讓學生家長走進課堂，親身體驗學生的學習環境。春學期，五中還組織“家訪周”活動。班主任老師精心組織、細心排查，與課任老師深入學生家庭，與家長零距離接觸，細緻了解學生家庭學習氛圍，認真傾聽家長心聲，促進了老師家長之間的交流合作。
一日之計在於晨。每學期從周一到周五的清晨，朗朗的讀書聲是五中校園最美妙、最悅耳的樂曲。陽光跑操活動既增強了學生的體質，緩解了學習疲勞，又培養了學生良好的行為習慣，跑出了學生的激情和豪氣。每天上午二節課下，全校學生在體育老師的指令下，13個班級按規定線路開始跑步，整個過程動作整齊，口號激情嘹亮，精神飽滿振奮。豐富多彩的學生活動，充實了學生們的課餘文化生活，而且給校園增添了無限生機和活力。
五中先後開展了初一、初二年級拔河比賽、學生書畫作品展、交通安全徵文比賽、全校廣播操和陽光跑操比賽、系列主題板報評比、“學雷鋒”活動月、“我讀書，我快樂，做書香學生”讀書比賽等活動。這些活動的開展激發了學生的學習興趣，豐富了他們的課餘生活，給學生提供了一個展示個人風采的機會。
為了豐富學生的課餘生活，充分挖掘學生的潛能，努力使學生由接受知識向追求多樣化、個性化學習方式的轉變，五中積極創辦了多種學生社團組織，為學生綜合素質的全面發展搭建了良好平台。全校已成立籃球隊、足球隊、音樂社、美術社、“我閱讀我快樂”、“我與English有個約會”、“快樂數學、趣味數學”等7個學生社團，全校共有20位教師、近400名同學參與了社團活動，學生參與率達到80%以上。豐富多彩的社團活動鍛鍊了學生交流溝通的能力，培養了學生組織管理能力和社會責任感，促進學生身心的健康發展，豐富了五中“用愛與智慧引領學生、用情與真誠感染學生、用心與靈魂塑造學生”的辦學內涵。
好風憑藉力，送我上青雲！依託鹽城初級中學教育集團的優質教育資源，乘著開發區教育的東風，鹽城市第五初級中學揚帆奮進，必將開創嶄新的局面！
教學活動
2004年2月27日，鹽城市第五中學舉行對外公開教學活動。16位教師開課，涉及語文、數學、外語、物理、政治、歷史、地理、生物、音樂、體育、美術等學科，市區近170位教師來校聽課。
這次公開教學活動努力體現新課程的理念，對新理念下的教學活動進行了有意義的探索，獲得了聽課教師的較高評價，公開教學活動達到預想效果。
校園綠色文化
校園綠化布局在文化層面上體現著學校的辦學理念。開放式的校園綠化布局預示著學校在學術討論上的自由，有著海納百川的胸懷；幾何圖形規則方正式的校園綠化布局透射著學校在科學研究上的嚴謹和一絲不苟；濃密的綠化布置顯現出學校有著濃厚的沉思探究，不浮不躁的學習氛圍，明快開闊草坪綠化象徵著學校倡導積極進取，活潑開朗的校園文化。在校園綠化布局上學校以校園的區域功能差異調諧綠色文化的布置。
校園綠色文化的根本宗旨是讓師生學會發現美，感受美、欣賞美，創造美。儘管作為校園綠化的設計者有獨具匠心的構思，有精細挑剔的操作，但就此打造出的綠色文化卻未必能讓每個人感知到，能引起每個人在文化層面上進行的思考。只有通過有意識有組織的觀察和渲染，才能使隱性的育人功能顯性化，才能發揮綠色文化的激勵人、鼓舞人的作用。
打造校園綠色文化，需要學校有心的選擇，精心的布局，熱心的宣傳，持之以恆的積累。學校把校園綠化的後勤粗活做成學校育人心靈的文化細活時校園綠化就真的成了“環境育人”一種綠色文化。
