基本介紹
- 書名：高校評估政策倫理分析——以我國首輪本科教學評估為例
- ISBN：978-7-305-16058-5
- 定價：36.00
- 出版時間：201510
書籍信息,內容簡介,目錄,
書籍信息
高校評估政策倫理分析——以我國首輪本科教學評估為例
作者：劉理、董垌希
編輯：張磊磊，蔡文彬0
ISBN：978-7-305-16058-5
出版時間：201510
字數：242
定價：36.00
開本：32開
頁數：228
裝訂：平裝
版次：1
CIP分類號：256764
內容簡介
本書以我國首輪高等學校本科教學評估政策為研究對象，在“教育政策倫理”的研究架構和“國家與教育”的學術視野下，按照“認識論”與“政治論”相結合的分析範式，在國內外高校評估的整體脈絡中展示實然狀態的中國特色高校評估政策獨特而複雜的性格，並對其應然追求進行描繪與展望，旨在將已經消失在時間流程中的中國第一輪高校評估實踐的片段置於教育政策倫理的邏輯中去表現和展示，進而尋找其在這一特定邏輯中的可能完善途徑。
目錄
序一 李明1
序二 張彥通Ⅰ
第一章 緒 論1
一、高校評估政策倫理問題的提出1
二、相關研究綜述3
三、研究視角與方法15
四、研究內容與意義18
第二章 中外高校評估政策倫理線索追蹤23
一、高校評估的含義23
（一）高校評估的界定23
（二）高校評估的特性28
二、高校評估的模式31
（一）西方的教育評估模式31
（二）我國的高校評估模式34
三、高校評估的工具價值36
（一）評估工具價值的構成37
（二）評估工具價值的發揮40
四、高校評估的發展44
（一）西方高校評估的發展歷程45
（二）中國高校評估的產生與發展50
（三）比較中的啟示：評估政策倫理問題54
第三章 高校評估政策倫理的教育價值分析58
一、高校評估政策倫理教育價值的含義及構成58
（一）教育價值的含義59
（二）教育價值的構成61
二、高校評估政策倫理教育價值的屬性65
（一）價值的內在與外在之分65
（二）教育價值的雙重實踐屬性66
三、高校評估政策倫理教育價值的人本取向68
（一）評估的目標主體是人69
（二）評估的責任主體是人70
（三）評估的價值主體是人71
四、高校評估政策倫理教育價值的倫理追求72
（一）教育規範是評估的基本倫理目標72
（二）教育自由是評估的深層倫理目標74
（三）生命價值是評估自身的存在倫理77
第四章 高校評估政策教育價值偏差的發生機制79
一、評估指標的教育價值及其偏差79
（一）評估指標的結構與內涵79
（二）評估指標教育價值偏差的發生機制91
二、辦學特色的教育價值及其偏差95
（一）辦學特色的內涵95
（二）特色偏差的發生機制97
三、評估程式的教育價值及其偏差101
（一）評估的基本程式102
（二）評估程式教育價值定位及其偏差104
四、現實的問題及其改進106
（一）存在的主要問題107
（二）對問題改進的政策倫理思考109
第五章 高校評估政策教育價值偏差的倫理規約112
一、評估政策倫理教育價值生成的實踐準則112
（一）評估準則的意義與依據112
（二）評估準則的內容與構成123
二、評估政策倫理教育價值生成的代價意識127
（一）代價及評估代價的含義127
（二）評估代價產生的原因130
（三）評估政策倫理教育價值的低代價實現131
三、評估政策倫理教育價值的能力表達134
（一）評估政策倫理教育價值能力的實然分析134
（二）評估政策倫理教育價值能力的應然審視139
四、評估政策倫理教育價值能力的限度及提升144
（一）評估政策倫理教育價值的能力限度144
（二）評估政策倫理教育價值的能力提升148
第六章 落幕與啟幕：高校評估政策的倫理超越思考155
一、認識論與政治論的差異：高校評估政策倫理困境之源155
二、分類指導與卓越發展：高校評估政策最佳化的倫理之維157
三、教育價值關懷：高校評估政策倫理風險的化解機制158
四、生命價值追求：高校評估政策的終極倫理目標160
五、喧囂中的理性：高校評估政策的倫理超越163
