基本介紹
- 中文名：順安中學
- 創辦時間：1958年
- 所屬地區：安徽省銅陵市
- 學校面積：15000平方米
學校簡介,發展史,
學校簡介
校園占地面積約15000平方米，現有20個教學班（高中7個班，國中13個班），學生總數近千人，在職教職工91人，其中課任教師76人，具有本科學歷22人，大專學歷51人；獲高中級職稱的31人。學校有教學樓二幢，科教樓一幢。實驗室面積1000餘平方米，理、化、生儀器設備已達國家二標準，微機室140平方米，圖書室藏書一萬餘冊，閱覽室面積150平方米，體育用地3800餘平方米，教工標準宿舍樓20餘套。
學校自創辦以來，全面貫徹執行黨的教育方針，始終把育人放在第一位，努力加強師資隊伍建設，不斷改善辦學條件，最佳化育人環境，狠抓素質教育，不斷提高教學質量，堅持不懈為黨和國家培養了一萬多名初、高中畢業生，遍布全國各地和海外，他們正在各個崗位上為祖國的社會主義建設勤奮工作。
發展史
順安中學的發展概況：
一、建校初期（1958年～1966年）
順安中學創建於1958年，當時校名為：銅陵縣第二中學。校址設在順安天主教堂內，占地十畝左右。縣政府撥款在天主堂前院修建教學用房12間，辦公和教職工宿舍，學生寢室、師生食堂均利用天主教堂舊房,條件十分簡陋。當年招國中生三個班，100餘人，教師和行政人員15人。當時，為適應大辦農業的需要，學校在順安城山大隊設農場一處（耕地100餘畝），學生實行半耕半教。
1961年，隨著國家調整方針的貫徹，縣撤銷了和悅師範、農校、林校，部分師生及校具併入順安中學，學生增至300餘人，6個教學班。
1962年，學校由半耕半讀改為全日制國中，使用省統編教材。同時，一批高等師範院校畢業生分來任教，教師增至20多人，教學管理力量也得到了加強當時，一方面停辦農場，將田地、耕牛、農具全部歸還原生產大隊；一方面制定學校規劃、建立教學管理制度。增設實驗室、儀器室、圖書閱覽室。教學秩序走向正常。教職工盡心盡職，學生勤奮攻讀，校園內呈現出勃勃生機景象。
1962～1966年期間，為克服辦學經費不足，師生自己動手，粉刷教室，修補門窗、課桌椅，安裝電燈，填平操場，增加體育活動器材。同時，師生還積極參加義務勞動，拆除天主教堂舊樓、危房，新建了二幢教工宿舍和一座能容納400人的禮堂。
教學方面，著重常規管理，鞏固學額，努力提高教學質量。65年，初三學生參加池州地區（當時銅陵縣屬於池州地區管轄）升學統考，獲得第二名的好成績。體育、文娛宣傳活動也很活躍，66年“五四”青年節期間，舉辦了順安中學第一屆田徑運動會。
二、“文革”期間（1966～1976年）
1966年春，“文化大革命”開始。6月14日，縣派工作組進駐學校，正常的教學秩序被打亂，一切教學活動被停止，絕大數教師和領導遭批鬥，有的責令檢查交待，有的隔離審查限制自由，有的甚至被打成現行反革命關進監獄達半年之久。隨著時間的推移，批判“資反路線”、“掃除一切牛鬼蛇神”不斷深入發展。不久，在外地影響下，又成立了各種“紅衛兵”組織，工作組撤出學校，師生紛紛外出，進行“革命大串聯”學校陷入無政府狀態。“紅衛兵”開始奪權。再加之外界社會的介入。全校師生分成兩大派，形成師生之間，乾群之間的嚴重對立。
1967年，派性鬥爭愈演愈烈，甚至發生武鬥，學校財產遭到嚴重破壞，圖書資料、學籍檔案被抄，教學儀器、標本有的搗毀，有的被偷走，有的無法找回。一九六八年，根據中央“複課鬧革命”的指示，師生相繼返校，學習延安中學“複課鬧革命”的經驗，但未正式上課。這時，縣派工宣隊進駐學校,開展“一打三反”和“清理階級隊伍”，調解兩派矛盾，促進兩派聯合。九月二十六日成立學校革命領導小組，以後，又成立革委會。年底，革委會組織六六、六七、六八三屆學生“上山下鄉”接受貧下中農再教育。
1969年，招收兩班初一新生，以學習政治為主，沒有課本，主要是學習毛主席語錄“老三篇”以及“兩報一刊”社論、文章等。當時派性鬥爭依然存在，部分教師被下放。十月下旬，縣派軍宣隊和縣革委會教衛組有關人員來順安，召集順安中、國小革委會負責人會議，將順安國小併入順安中學，校名改名為“東方紅學校”，國小師生全部遷入中學校舍，國小原地址及校舍讓給順安醫院。這一合併，歷時十年之久。
1970年3月，縣派吳宗文同志（原縣教育局長）接任校革委會主任，這時，中、國小共有12個班，教職員40多人。但在“學農潮”的影響下，強調“教學、科研、生產相結合”，放鬆了課堂教學，實行校隊掛鈎，經常組織師生下鄉勞動，修塘挑圩，搶收搶種等。同時，在校內搞起了“九二0”、“防水漿”、“單晶矽”，培育良種豬等多項科學試驗，但只追求形式上的轟轟烈烈，沒有真正的實際效益，結果只是熱鬧了一時，最後不了了之。
1971年春，根據上級指示，開始招收兩年制高一新生，學校發展成完全中學。仍保留國小部，試行十年一貫制。那時，教學管理有所改進，除了重視課堂教學外，體育活動也開展起來，並組織了男、女兩支排球隊，在體育老師石澤鴻、唐懋勛的帶領下，克服困難，刻苦訓練，取得了良好成績，七二年校排球隊參加了池州地區排球聯賽，男、女隊均獲第一名，並代表池州地區出席省中學生排球賽，獲得前三名的好成績。
1971年到1973年，是順安中學在“文革”期間教學發展比較好的時期。
1974年，社會上颳起一股“讀書無用論”的歪風，學生不能正常上學聽課，教師束手無策。接著又開始了“批林批孔”、批“右傾回潮”，教師再次成為批判的對象，加之河南省“馬振扶公社事件”，廣大教師更是提心弔膽，不知所措。形成教師不敢教，學生不敢學的不正常局面。
1975年，唐山大地震後，順安公社在學校建立災民接待站，教室大都用來安置災民住居、就醫。課堂教學時斷時續。
“文革”十年，作為重災區的教育部門，遭受的破壞和影響是極其嚴重的，我校也不例外，不僅初具規模的教學設施、校具損失嚴重，更重要的是打亂了教學規律，影響了一代人的健康成長。
三、恢復發展時期（1977年以來）
1976年10月，粉碎了“四人幫”，結束了“文化大革命”的十年動亂，我學校進入了新的發展時期。人們無不歡欣鼓舞！可是，當時極“左”指導思想尚未及時得到清除，“兩個凡是”、“兩個估計”等錯誤理論、政策和口號，仍束縛著人們的思想，學校教學工作，未能發生新的顯著變化。
1977年，“工宣隊”撤離，“左”的思想得到扭轉。特別是恢復高考制度，師生精神振奮，教學秩序趨向正常，教與學的積極普遍高漲，學校面貌重新出現生機。
1978年，黨的十一屆三中全會召開，批判了“兩個凡是”，肯定了實踐是檢驗真理的唯一標準，澄清了是非，撥亂反正。尤其是貫徹了鄧小平同志的“尊重知識、尊重人才”的講話精神，學校工作開始了歷史性的轉變，廣大教職工與學校領導，團結一致，密切配合，制訂新的教育教學計畫，完善規章制度，蒐集資料，整修教室，充分利用原有設施，擴大招生。為了進一步滿足廣大表少年積極要求上學讀書的需要，學校還增辦了高、國中補習班。這時，全校教職工已有58人，教學班發展到14個（高中5個班，國中9個班）學生800餘人。77、78兩年高考，盧鋒、方徽琴、鮑玉林三同學，分別被中國人民大學、安徽大學、西南交大錄取為本科生，他們本科畢業後，又繼續深造。盧鋒現在是中國人民大學博士生導師，鮑玉林留美，取得雙博士學位。現在美德克薩斯州任高級工程師。方徽琴現在義大利。
1979年，中、國小分開，國小部全部遷出，校名恢復為“銅陵縣順安中學（完中）撤消政工、後勤二組，建立了教總兩處，工會、團委、少先隊組織均已恢復。這期間，學校一方面抓恢復發展，教學管理；另一方面，在上級布置下平反冤假錯案，認真落實知識分子政策。從而進一步調動了全校教師積極性，他們主動蒐集、編寫資料，精心備課、講課，利用課餘時間，給學生補缺補差。當年高考，升入大中專學校35人，國中畢業生，也有不少考入中專和省重點高中。
1980年以後，學校工作逐步步入正軌，學校在全面貫徹黨的教育方針，培養四有新人方面，做了不少實實在在的工作。
