面式閱讀是指閱讀時把兩行以上的、整段的或者整頁的文字作為每次眼停時的注釋單位。這種閱讀方法閱讀時,每次眼停時的視野較寬,感知的字數多,一眼就能看清一句、數句、一段、數段乃至整頁的文字,所以眼停的次數就少,閱讀速度自然非常快。古人所說的“一目十行”,實際上就是在形容面式閱讀法當中比較熟練的狀態。
基本介紹
- 中文名:面式閱讀
- 優點:閱讀的速度大大提高
- 閱讀時:以段為單位
- 實質:速讀的最高水平

面式閱讀是指閱讀時把兩行以上的、整段的或者整頁的文字作為每次眼停時的注釋單位。這種閱讀方法閱讀時,每次眼停時的視野較寬,感知的字數多,一眼就能看清一句、數句、一段、數段乃至整頁的文字,所以眼停的次數就少,閱讀速度自然非常快。古人所說的“一目十行”,實際上就是在形容面式閱讀法當中比較熟練的狀態。
面式閱讀是指閱讀時把兩行以上的、整段的或者整頁的文字作為每次眼停時的注釋單位。這種閱讀方法閱讀時,每次眼停時的視野較寬,感知的字數多,一眼就能看清一句、數句、一段、數段乃至整頁的文字,所以眼停的次數就少,閱讀速度自然非常...
以比平常閱讀速度快三倍以上的速度進行閱讀的我們稱為“速讀”,具體也可分為“線式閱讀、面式閱讀、圖式閱讀”的整體感知為特點閱讀都可以叫作“速讀”。速讀的閱讀速度一般比慢讀快三到十倍左右。慢讀一般是指閱讀速度在每分鐘一百字到三百字之間的閱讀,以速度較慢為特點的閱讀類型還有“聽讀、朗讀、默讀”等...
第六章是教學篇,對圖式理論和支架教學理論在閱讀中的套用做了具體分析,為學習者尋找提高閱讀能力的對策,為教師提供提高教學效果的良方。圖書目錄 第一章 閱讀的基本介紹 第二章 速度篇 第一節 速讀的研究概況 第二節 速讀訓練 第三節 線式閱讀與面式閱讀 第四節 快速閱讀的無聲性及影響閱讀速度的其他因素 ...
“快餐式閱讀”是指只是通過事物的表面去觀察事物,不求甚解,它甚至排斥思考,排斥想像,因為快餐只需要在短暫的時間內了解一些東西而已,從而陷入浮光掠影的浮躁之中。產生原因 隨著人類社會物質文明的進步與發展,麥當勞等西方快餐文化迅速風靡全球,當人們在忙碌中度過每一天的時候,快餐式閱讀已經逐漸成為一種休閒時尚...
例如教師布置學員找一些材料說明“用眼衛生”的問題、“文明禮貌”的問題等等。快速閱讀要領 1.不要反覆瀏覽。凡是科技讀物,一般只須順著讀一遍即可。如有必要,也要等整篇讀完之後,再回過頭重複某項內容。避免眼睛不斷地來迴轉動。2.採用“篩選”式閱讀法。有意識地為涉獵專業所需的信息而讀。3.要默讀,不要朗讀...
“窄式閱讀”是指學習者通過閱讀同一風格、同一主題或某位作家的多部作品來提高閱讀能力的一種策略。二十世紀八十年代早期Stephen Kreshen等語言學家提出了窄式閱讀的二語習得理論。如今,這一理論已廣泛為英語教學工作者所研究。以此理論為依據,採取窄式閱讀的方法進行英語教學,將幫助學生們在閱讀上順利地度過辭彙記憶...
維基閱讀是繼傳統平面閱讀、電子化閱讀、網路閱讀之後一種新興的互動式、所見即所得的閱讀方式。內容簡介 2010年7月20日,“維基紅樓”由互動百科攜手全球網友共同創建,基於互動百科的維基技術平台。“維基紅樓”的出現,將網路閱讀又向前推進到維基閱讀時代。閱讀形式 互動百科攜手全球網友打造的詞立方、冷知識、微百科...
全景式閱讀:“全景”緣起於一種視覺新技術,給人們帶來真實的現場感、強烈的沉浸感和互動式的體驗;“球形全景”以球形的經度和緯度坐標,實現整個水平和豎直的360全景。於20世紀末開始逐步引入到教育理論和實踐研究領域,產生了諸多交叉研究成果,丁莉莉團隊提出的全景式閱讀應運而生。全景式閱讀教學依託課題科研帶動...
互動式幼兒閱讀而非局限於辭彙、句子等語言點的習得,在閱讀過程中不斷發展幼兒的綜合性語言能力;強調閱讀活動的遊戲性,強調多種策略的綜合運用,強調閱讀過程動態化等。“互動式幼兒閱讀”包含三種互動關係。一是教師與幼兒的互動。主要是指教師和幼兒憑藉文本進行的互動,教師為幼兒理解文本搭建橋樑,即提供“支架”...
很顯然,教科書式的閱讀是無法擔負起這種任務的,這種閱讀視知識為名詞,為死物,重視所謂的系統性,將知識箱格化,使之成為可以記憶、運送、存儲的東西。這樣的閱讀所獲得的概念,只是可以根據需要隨時貼上去的標籤,而無法真正對教育教學發揮作用。這往往是一種可憎的被迫的閱讀。在現代社會,更為廣泛的一種閱讀...
深度閱讀(Deep Reading)是一種基於知識圖譜,集成與書籍相關的知識源,具備內容理解、關聯分析以及用戶行為分析能力,支持個性化、基於上下文感知的知識推薦,向讀者主動提供全面、關聯、智慧型的深度知識服務的全新閱讀模式。釋義 比較淺閱讀 同淺閱讀相比,深度閱讀提高了知識源的覆蓋面。深度閱讀基於知識圖譜,整合了多...
閱讀膨脹 淺閱讀的群體正迅速膨脹,而這些速讀人群卻恰恰多是知識階層。深淺閱讀辨別不出精英和文盲,兩種閱讀觀的意義在於它們都能同時存在,並且讓人各取所需,QQ談情與飛鴿傳書對不同的人帶來的是同樣的感受。特徵 (1)淺閱讀產生的背景是新媒體的發展和信息量的爆炸 (2)瀏覽式娛樂式閱讀成為淺閱讀的重要...
立體閱讀 立體閱讀指隨著硬體終端設備的發展,從平面閱讀載體進入立體數字閱讀時代,用物品融合、知識融合、活動融合、意志融合媒體四個層次構建視、聽、說、動、思、畫、演、創、玩—影視、音樂、語言表達、動作、思考、繪畫、演戲、創新、遊戲的立體式閱讀體驗模式。
《開放式閱讀教學》是2012年出版的圖書,作者是張雲鷹。內容簡介 《開放式閱讀教學》內容非常豐富,涉及了閱讀教學的理念、目標、模式、評價等領域的方方面面,重點研究了閱讀課有效教學的原則和方法,既繼承中國傳統閱讀教學的精華,又汲取改革開放以來閱讀教學研究的先進成果,加上學校自身的閱讀改革實踐,洋洋大觀,自...
《2012考研英語閱讀理解精讀200篇》是2011年1月1日中國對外翻譯出版公司出版的圖書,作者是胡敏。該書選編了200篇英語閱讀理解,適合2012年考研的學生。編輯推薦 面市以來久經考驗,暢銷不衰,堪稱考研閱讀經典之作 新增時新篇章+全驗式閱讀版塊,全新改版傾情奉獻 五大部分由基礎到強化,秩序漸進,精心打磨閱讀技能 ...
2021年8月朝華出版社出版的思辨式閱讀書系 (共4冊),這套叢書還有 《思辨式閱讀書系·快樂閱讀吧·四年級》,《思辨式閱讀書系·快樂閱讀吧·五年級》,《思辨式閱讀書系·快樂閱讀吧·三年級》。內容簡介 “思辨式閱讀書系”按照部編版教材的閱讀要求,以年級為單位,採用思辨式群文閱讀+思辨式整本書閱讀+...
閱讀方法指導——提綱式閱讀 《閱讀方法指導——提綱式閱讀》是七賢中學提供的微課課程,主講教師為徐曉雲。 課程簡介 本微課通過《水滸傳》提綱式閱讀的例子,讓學生掌握提綱式閱讀這種閱讀方法。設計思路 以一點帶動一面,學會一種閱讀方法。
電子紙技術與現有的液晶技術不一樣。電子紙顯示器沒有其他顯示設備無法避免的強烈反光,畫面解析度高,顯示效果與視覺感觀與一般書寫紙幾乎完全相同。特別是電子紙技術具有畫面記憶特性,一旦畫面顯示後即不再耗電,這對於攜帶型電子閱讀器來說也是非常重要的優勢。在材料工藝上,電子紙甚至可以做成與紙一般可摺疊彎曲。
群文閱讀的九種具體課型:依據群文閱讀中學生的學習任務,將群文閱讀分為三大課型,知能生成課、審美賞析課和讀寫共生課。依據文本特徵和學生認知規律,細分出九種具體課型,知能生成課四種課型:舉一反三式、求同存異式、以文解文式、綜合路徑式;審美賞析課兩種課型:審美體驗式、審美賞析式;讀寫共生課三種...
“思辨式閱讀書系”按照部編版教材的閱讀要求,以年級為單位,採用思辨式群文閱讀+思辨式整本書閱讀+思辨式主題閱讀+思辨式深度閱讀的模式,將義務教育階段需要閱讀的經典書目串聯、集結為一個整體,通過多角度、多方面啟發式的閱讀任務,幫助孩子建立良好的閱讀習慣,提高閱讀能力,促進獨立思考能力、思辨能力、批判能力...
這是為面式閱讀打基礎的。比如8字運動,蛇形掃視運動等,可以自己畫出一些軌跡練習。要求眼睛流暢自如。視讀野擴大練習 就是常說的用眼睛的餘光看字。這是眼睛訓練里最困難的一步。其要求是,以一目一句閱讀時,眼睛盯住一句的中心,餘光能看清這一句的文字;一行為單位閱讀的時候,眼睛盯住一行的中心,餘光能...
三、質疑式批註 “學者先要會疑”不疑不能激思,不疑不能增趣。有了疑問,讓學生帶著問題讀書,才會讓他們讀進去,真正地走入文本,與文本、與作者進行對話。這種批註式閱讀方法,有利於培養學生的懷疑與探究精神。質疑本身就是一種思考,一種挑戰,一種探索。這種閱讀方法學生用得最多,也用得最廣,適合於各類...
二是讀者面臨許多空白和未定點,閱讀時不得不多動腦筋,故而他們的期待視野、參與意識和審美的再創造力得到最大限度的調動。但這種敘述視角的局限性太大,很難進入人物內心,頂多作些暗示,因而不利於全面刻畫人物形象,也就為一般心理小說所不取。又因為作者的“替身”言而不盡,作者直接明顯的介入就十分困難,即使...
網際網路新媒體降低了小說創作的門檻,使每個人從理論上都有可能成為小說的創作主體,龐大的網路用戶群體為網路文學提供了廣泛的客群基礎;移動網際網路的便捷性、伴隨性使讀者可以利用碎片化時間隨時隨地進行閱讀,契合了移動網際網路時代用戶的信息消費習慣。市場經濟的發展 20世紀90年代以來,以經濟建設為中心的主流話語支配...
電子紙技術與現有的液晶技術不一樣。電子紙顯示器沒有強烈的反光,畫面解析度高,顯示效果與視覺感觀與一般書寫紙幾乎完全相同。特別是電子紙技術具有畫面記憶特性,一旦畫面顯示後即不再耗電,這對於攜帶型電子閱讀器來說也是非常重要的優勢。在材料工藝上,電子紙甚至可以做成與紙一般可摺疊彎曲。彩色電子紙技術 濾色片...
直觀式儲存管是指用人眼可以直接觀看信號的儲存管,它把信號記錄在靶網上,以光學圖像形式輸出。其特點是亮度大、餘輝可調、可多次閱讀。直觀式儲存管的結構 直觀式儲存管的典型結構如圖1所示。靶網組件是管子的核心部件,它用金屬細網做成並作為信號板,它對著電子槍的一面蒸上一層氟化鎂或氟化鈣作為儲存靶。在直觀...
、《圖像晚清》(與夏曉虹合作,2001)、《中國大學十講》(2002)、《觸摸歷史與進入五四》(2003)、《當年遊俠人》(2003)、《看圖說書--中國小說繡像閱讀札記》(2003)、《當代中國人文觀察》(2004)、《從文人之文到學者之文--明清散文研究》(2004)、《文學的周邊》(2004)等,以及論文兩百餘篇、編...
克拉有讀APP是面向年輕人群的潮流文化對話小說互動社區,產品以對話&互動式小說為特色,提供生動有趣的沉浸式閱讀體驗,同時提供簡便的小說創作工具支持原創;匯聚明星、影視、遊戲、動漫等多類IP衍生創作,另有情感、都市、懸疑等各類原創內容,覆蓋當下年輕人的興趣焦點,成為他們閱讀、創作、分享興趣的重要陣地。2017年...
碎片化學習是通過對學習內容進行分割,使學員對學習內容進行碎片化的學習,這樣的學習方式稱為碎片化學習。在企業內它可以以正式或非正式學習的方式推送給學員。起因 科技進步、閱讀載體的變化、人們的浮躁求快心理。網路上產生的碎片模式是應運而生而不是憑空捏造。有了在時代滾滾車輪之下掙扎的大眾,才有為節省時間產生...
