基本介紹
- 書名：青少年閱讀經典文庫:福爾摩斯探案集
- 出版社：哈爾濱出版社股份有限公司
- 頁數：208頁
- 開本：32
- 品牌：哈爾濱出版社
- 作者：亞米契斯
- 出版日期：2013年11月10日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787548415671
基本介紹,內容簡介,作者簡介,媒體推薦,圖書目錄,文摘,序言,
基本介紹
內容簡介
崔鐘雷主編的這本《福爾摩斯探案集》包括《四簽名》和《奇案記》兩個故事，是英國著名偵探小說家阿瑟·柯南道爾的代表作。主人公福爾摩斯是一個充滿智慧的偵探，他面對的案件疑雲重重、撲朔迷離，但在合乎邏輯的推理下，最終都真相大白。作者在講故事時，巧設懸念，文筆簡練，使得故事讀起來高潮迭起，引人入勝，扣人心弦。
作者簡介
作者:(英)柯南道爾 編者:崔鐘雷 譯者:石冬雪
媒體推薦
王金芳
全國著名語文高級教師，哈爾濱市第三中學國中語文教學組骨幹，中學生課外必讀文學刊物《美文》編委會特邀編輯。
閱讀就像一絲絲春雨，一點點地滋潤孩子的心底。《青少年閱讀經典文庫》能夠激發孩子的閱讀興趣，積累寫作素材，提高寫作水平。
楊慶辰
著名教育專家，黑龍江大學文學院教授。
青少年時期是孩子成長的黃金時期，也是接受知識的最佳時期。《青少年閱讀經典文庫》涵蓋了孩子在國中階段需要閱讀的經典書目。閱讀能夠開拓視野，豐富孩子的課外生活。
李彤
格言雜誌社總編輯，中國期刊協會常務理事。
快樂閱讀，溫暖人心。本套書涵蓋了國中階段必讀的經典書目，在閱讀中不但拓展了學生的視野，而且讓學生學會閱讀、愛上閱讀，在自主閱讀中尋求成長與快樂。
全國著名語文高級教師，哈爾濱市第三中學國中語文教學組骨幹，中學生課外必讀文學刊物《美文》編委會特邀編輯。
閱讀就像一絲絲春雨，一點點地滋潤孩子的心底。《青少年閱讀經典文庫》能夠激發孩子的閱讀興趣，積累寫作素材，提高寫作水平。
楊慶辰
著名教育專家，黑龍江大學文學院教授。
青少年時期是孩子成長的黃金時期，也是接受知識的最佳時期。《青少年閱讀經典文庫》涵蓋了孩子在國中階段需要閱讀的經典書目。閱讀能夠開拓視野，豐富孩子的課外生活。
李彤
格言雜誌社總編輯，中國期刊協會常務理事。
快樂閱讀，溫暖人心。本套書涵蓋了國中階段必讀的經典書目，在閱讀中不但拓展了學生的視野，而且讓學生學會閱讀、愛上閱讀，在自主閱讀中尋求成長與快樂。
圖書目錄
四簽名
第一章 福爾摩斯演繹法
第二章 陳述案情
第三章 四簽名
第四章 禿頭的故事
第五章 櫻沼別墅的悲劇
第六章 福爾摩斯做出推斷
第七章 追蹤
第八章 貝克街小分隊
第九章 線索的中斷
第十章 兇手的下場
第十一章 大宗阿格拉寶物
第十二章 喬納森·斯茂傳奇
奇案記
赤發團
分身奇案
湖畔慘劇
橘核奇案
知識精練
參考答案
第一章 福爾摩斯演繹法
第二章 陳述案情
第三章 四簽名
第四章 禿頭的故事
第五章 櫻沼別墅的悲劇
第六章 福爾摩斯做出推斷
第七章 追蹤
第八章 貝克街小分隊
第九章 線索的中斷
第十章 兇手的下場
第十一章 大宗阿格拉寶物
第十二章 喬納森·斯茂傳奇
奇案記
赤發團
分身奇案
湖畔慘劇
橘核奇案
知識精練
參考答案
文摘
他把後背穩穩地靠在椅背上，深深地吸了一口煙，縷縷濃煙從菸斗中飄出來。他說道：“以你為例，照我的觀察，我知道你今天上午必定到過維克莫亞街的電報局，照推理說起來，我知道你必定在那裡發了一封電報。”
我說：“是啊，這兩件事的確是這樣的，但我不知道你是怎么猜到的。我敢說此事我並沒有告訴過第二個人。”
他說：“你雖沒有告訴別人，事實本身卻能夠告訴我。這件事很簡單，解釋起來卻很麻煩。這件事就可以成為劃分觀察力與推斷力的界限。我的觀察力告訴我，你的鞋頭有一些紅泥，據我所知，維克莫亞街電報局門外正在修路，從地下掘出來的紅泥堆積在門外，往來的人如果不留神，就會踏到這污泥。今天早晨，你幾乎一直待在這裡，沒有遠行，而貝克街又沒有紅泥，於是我由此推斷你一定去過維克莫亞街。”
“是啊，但你的推斷力還告訴你些什麼？使你能夠斷定我發過一封電報呢？”
“這也是很容易判斷的。今天早上我和你面對面坐著的時候，沒有見你寫信，你桌子上的明信片、郵票都沒有動，你不發電報，去那裡做什麼？凡事在推斷的時候刪掉一些可能，那么，最後的結果就確定了。”
我略微想了一想，又說：“這件事正如你所說的，本來就簡單而容易推斷。我想再試試你的推斷力，你有興趣聽嗎？”
他答道：“你儘管放心說，或許我不用第二次注射古柯鹼了。凡是你所問的，我差不多沒有不願意解釋的。”
我說：“我曾經聽你說過，人們的日用品一定會留下這個人的特徵。精於觀察的人，可以見了東西就知道這個人。我這裡有隻新得來的表，你能說出這表原來主人的特徵嗎？”
我說著把表遞給他，注意著他的一舉一動。他把表放在手裡，掂掂它的重量，又仔細地看看表面，然後再打開後面的蓋子，留心察看內部的機件。同時，他從衣袋裡摸出放大鏡來仔細地察看。看見他忽然神情沮喪，一言不發，我想他這回終於被難倒了，心裡便有一種孩子般的快樂。
他說：“這件事很難，幾乎沒有頭緒。因為這表最近才擦過油泥，紋路痕跡都沒有了。”
我答道：“是的，的確是擦過油泥，然後才給我的。”我覺得他想掩飾他的失敗，才故意說這些話來搪塞。
他仰起頭，注視著屋頂的天花板，分明在那裡苦思冥想。他慢慢地說道：“即使這個過程很艱難，但我已有了一些頭緒。我試著說說看，請你指教。我想這東西必是你哥哥的，你哥哥又是從你父親處得來的。”
我問道：“你是從表背面的H.W.兩個字頭上知道的嗎？”
“不錯，W代表你的姓。表裡面所刻的製造年月離現在已經有五十年了，這樣長的時間，可知它一定是上一輩留下來的。並且按習慣說起來，凡是一些有紀念意義的東西，傳給長子的居多，而長子往往又襲用父親的名字。如果我猜測得沒錯，令尊已經去世多年了。所以我敢斷定這表必定是在你哥哥的手裡。”
我說：“是，還有呢？”
“你哥哥不善理財，有時甚至揮霍無度。因此他雄厚的資產，不久就所剩無幾了，所以生活拮据，後來因酗酒而死。我所知道的，就這些了。”
我聽了，立刻觸動往事，心潮起伏，站起來說：“福爾摩斯！你為什麼對著人家的弟弟說哥哥的不是？這對嗎？況且你所說的也未必都是出於推斷，你恐怕早就知道我哥哥的情況吧。”
他很和緩地說道：“華生醫生！請你原諒我的坦率。我推斷了很久，偶然有所心得，便直言不諱，一時沒有顧及你的感情，十分抱歉。但是你說我預先知道是不正確的。我沒有看見表之前，根本就不知道你有哥哥呢。”
“那么，你怎么知道他的行為？怎么可能如此分毫不差呢？”
“僥倖而已！我只是揣測罷了，不敢斷定事事都確實啊！”
“那么，你所說的只是猜想嗎？”
“不！不！我絕不把猜想算作能力。凡事必定先有理由，如果只憑猜想，往往就不能得出合乎邏輯的推理。
P7-8
我說：“是啊，這兩件事的確是這樣的，但我不知道你是怎么猜到的。我敢說此事我並沒有告訴過第二個人。”
他說：“你雖沒有告訴別人，事實本身卻能夠告訴我。這件事很簡單，解釋起來卻很麻煩。這件事就可以成為劃分觀察力與推斷力的界限。我的觀察力告訴我，你的鞋頭有一些紅泥，據我所知，維克莫亞街電報局門外正在修路，從地下掘出來的紅泥堆積在門外，往來的人如果不留神，就會踏到這污泥。今天早晨，你幾乎一直待在這裡，沒有遠行，而貝克街又沒有紅泥，於是我由此推斷你一定去過維克莫亞街。”
“是啊，但你的推斷力還告訴你些什麼？使你能夠斷定我發過一封電報呢？”
“這也是很容易判斷的。今天早上我和你面對面坐著的時候，沒有見你寫信，你桌子上的明信片、郵票都沒有動，你不發電報，去那裡做什麼？凡事在推斷的時候刪掉一些可能，那么，最後的結果就確定了。”
我略微想了一想，又說：“這件事正如你所說的，本來就簡單而容易推斷。我想再試試你的推斷力，你有興趣聽嗎？”
他答道：“你儘管放心說，或許我不用第二次注射古柯鹼了。凡是你所問的，我差不多沒有不願意解釋的。”
我說：“我曾經聽你說過，人們的日用品一定會留下這個人的特徵。精於觀察的人，可以見了東西就知道這個人。我這裡有隻新得來的表，你能說出這表原來主人的特徵嗎？”
我說著把表遞給他，注意著他的一舉一動。他把表放在手裡，掂掂它的重量，又仔細地看看表面，然後再打開後面的蓋子，留心察看內部的機件。同時，他從衣袋裡摸出放大鏡來仔細地察看。看見他忽然神情沮喪，一言不發，我想他這回終於被難倒了，心裡便有一種孩子般的快樂。
他說：“這件事很難，幾乎沒有頭緒。因為這表最近才擦過油泥，紋路痕跡都沒有了。”
我答道：“是的，的確是擦過油泥，然後才給我的。”我覺得他想掩飾他的失敗，才故意說這些話來搪塞。
他仰起頭，注視著屋頂的天花板，分明在那裡苦思冥想。他慢慢地說道：“即使這個過程很艱難，但我已有了一些頭緒。我試著說說看，請你指教。我想這東西必是你哥哥的，你哥哥又是從你父親處得來的。”
我問道：“你是從表背面的H.W.兩個字頭上知道的嗎？”
“不錯，W代表你的姓。表裡面所刻的製造年月離現在已經有五十年了，這樣長的時間，可知它一定是上一輩留下來的。並且按習慣說起來，凡是一些有紀念意義的東西，傳給長子的居多，而長子往往又襲用父親的名字。如果我猜測得沒錯，令尊已經去世多年了。所以我敢斷定這表必定是在你哥哥的手裡。”
我說：“是，還有呢？”
“你哥哥不善理財，有時甚至揮霍無度。因此他雄厚的資產，不久就所剩無幾了，所以生活拮据，後來因酗酒而死。我所知道的，就這些了。”
我聽了，立刻觸動往事，心潮起伏，站起來說：“福爾摩斯！你為什麼對著人家的弟弟說哥哥的不是？這對嗎？況且你所說的也未必都是出於推斷，你恐怕早就知道我哥哥的情況吧。”
他很和緩地說道：“華生醫生！請你原諒我的坦率。我推斷了很久，偶然有所心得，便直言不諱，一時沒有顧及你的感情，十分抱歉。但是你說我預先知道是不正確的。我沒有看見表之前，根本就不知道你有哥哥呢。”
“那么，你怎么知道他的行為？怎么可能如此分毫不差呢？”
“僥倖而已！我只是揣測罷了，不敢斷定事事都確實啊！”
“那么，你所說的只是猜想嗎？”
“不！不！我絕不把猜想算作能力。凡事必定先有理由，如果只憑猜想，往往就不能得出合乎邏輯的推理。
P7-8
序言
優美的文學作品讓我們的精神世界陽光明媚，給人們帶來無限的遐思和愉悅。樹下燈下，一書在手，時間便在那一刻凝固；讀之思之，歲月便化作一種力量。繽紛的青春有書為伴，就能收穫雋永的真情、睿智的思考，讓你的花樣年華多一些感悟，多一次經歷，多一點成長。
為了讓青少年朋友閱讀到最經典的中外文學作品，根據教育部最新版《全日制義務教育語文課程標準》，本套書選取了《小桔燈》《繁星·春水》《呼蘭河傳》《愛的教育》《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》等適合青少年閱讀、對青少年的學習和成長大有裨益的經典文學作品，使其通過閱讀積累文化常識，豐富文學底蘊，增長生活智慧。
本套叢書按章節精心編排了“名師導讀”“名師按語”和“名師點金”等輔助閱讀的小板塊，讓您讀得輕鬆，看得愉快。“名師導讀”根據文章內容提出探究性問題，讓青少年帶著問題閱讀，引發青少年的閱讀興趣。“名師按語”從寫作手法、修辭方法、表現方式等角度對原文進行批註，提高青少年的分析理解能力。“名師點金”幫助青少年加深對作品的理解，積累文學知識。希望本套叢書能夠對廣大青少年朋友有所幫助，並成為您的良師益友。
為了讓青少年朋友閱讀到最經典的中外文學作品，根據教育部最新版《全日制義務教育語文課程標準》，本套書選取了《小桔燈》《繁星·春水》《呼蘭河傳》《愛的教育》《海底兩萬里》《鋼鐵是怎樣煉成的》等適合青少年閱讀、對青少年的學習和成長大有裨益的經典文學作品，使其通過閱讀積累文化常識，豐富文學底蘊，增長生活智慧。
本套叢書按章節精心編排了“名師導讀”“名師按語”和“名師點金”等輔助閱讀的小板塊，讓您讀得輕鬆，看得愉快。“名師導讀”根據文章內容提出探究性問題，讓青少年帶著問題閱讀，引發青少年的閱讀興趣。“名師按語”從寫作手法、修辭方法、表現方式等角度對原文進行批註，提高青少年的分析理解能力。“名師點金”幫助青少年加深對作品的理解，積累文學知識。希望本套叢書能夠對廣大青少年朋友有所幫助，並成為您的良師益友。
