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基本信息
書號：9787030458414
作者：原一川,胡德映,馮智文
裝幀：平脊精裝
開本：A5
內容介紹
本書採用定量和定性相結合的研究方法，調查了雲南跨境民族三語學 習的態度、動機、對三語教育成效的評價以及在三語環境下的民族認同和 國家認同的基本情況。基於SPSS統計分析結果，提出了針對跨境民族三 語環境下的外語教育規劃，為政府制定邊疆少數民族地區的語言政策提供 了重要的參考和依據。在理論上，受試者都贊同語言同化行不通和雙語/ 三語教育可行的觀點，進一步支持和豐富了國際、國內三語教育理論，證 實了國家認同和民族認同之間沒有出現相互衝突的現象,也印證了中華民 族“多元一體”的理論。
目錄
序i
前言v
第l部分 調研報告1
1導言3
2雲南跨境民族對三語教育成效的態度和評價5
2.1文獻綜述5
2.2研究問題6
2.3研究方法7
2.4結果和分析9
3三語環境下跨境少數民族學生外語學習態度與動機36
3.1研究背景36
3.2跨境少數民族學生外語學習動機和態度的概念框架38
3.3研究設計40
3.4研究結果與討論41
3.5結語51
4雲南跨境民族學生在三語背景下的國家認同與民族認同52
4.1關於國家認同、民族認同的研究52
4.2研究樣本54
4.3統計結果分析54
4.4結論59
5雲南省跨境民族地區外語教育規劃62
5.1語言政策及語言規劃62
5.2雲南省跨境地區外語教育規劃的依據67
5.3雲南省跨境地區外語教育規劃73
第2部分 文獻綜述85
1引言87
2語言I句題及其教育89
2.1少數民族母語及其教育89
2.2雙語教育90
2.3三語教育91
3語言教育規劃95
4三語教育模式探索96
4.1“2+1”三語教育模式.97
4.2“n+1+l”三語教學模式97
4.3“0+1+1”三語教學模式98
5國家和民族認同.99
6小結.101
第3部分 實證研究.107
1雲南三語現象和三語教育現狀調査——中小學生篇109
1.1言109
1.2文獻綜述109
1.3研究方法111
1.4結果和分析112
1.5結論116
2雲南少數民族三語教育現狀調查——以傣族和哈尼族為例118
2.1研究背景118
2.2研究目的119
2.3研究方法119
2.4結果分析與討論120
2.4結束語124
3雲南佤族中學生英語學習動機實證研究125
3.1研究背景125
3.2研究方法126
3.3研究結果與分析127
3.4結論131
4雲南少數民族大學生英語學習方法的專業差異研究132
4.1引言132
4.2研究方法134
4.3研究結果134
4.4總結139
5雲南少數民族大學生英語學習態度和動機調査研究141
5.1前言141
5.2研究的問題141
5.3研究方法142
5.4研究結果與討論142
5.5結論148
6An Empirical Study of English Learning Motivation of Ethnic Minority and Han University Students in Yunnan Province.150
6.1Introduction150
6.2Literature Review151
6.3Research Methodology156
6.4Results of Data Analysis.158
6.5Conclusion175
第4部分 成果套用.183
1關於加強東南亞南亞語人才培養工作的建議185
1.1引言185
1.2確立東南亞南亞語人才培養目標186
1.3加快制定東南亞南亞語人才培養工作的具體措施186
1.4促進東南亞南亞語人才培養工作的組織實施188
2關於改進雲南省邊疆民族地區中國小英語教學的一些思考189
2.1對中國小英語課程目標的認識189
2.2關於改進邊疆民族地區中國小英語教學的一些建議191
3政府諮詢報告——雲南跨境民族三語教育與外語教育規劃建議196
3.1調查研究情況196
3.2調查研究結論198
3.3加強雲南跨境民族三語教育的建議199
3.4制定雲南跨境地區外語教育規劃的建議200
