《雙語教學評價研究》對我國雙語教學評價研究的現狀和教學評價基本理論進行了梳理。作者以教學評價理論為分析工具，對我國雙語教學評價方法、評價主體、評價對象以及評價監控體系展開了深入研究。全書以較大的篇幅對雙語教學評價對象進行研究，涉及雙語教學資源評價、過程評價和績效評價三個主要方面。其中，雙語教學資源評價包括課程資源、師資資源、學生資源、管理資源和社會資源評價；雙語教學過程評價涵蓋教學環節設計、教學組織形式、英語使用量和流利程度、專業知識講授系統性、教學手段現代化程度、教學方法合理使用六大方面；雙語教學績效評價包括對教師教學效果和對學生學習效果的評價，特別關注學生英語水平、專業知識和跨文化溝通能力的提升程度。《雙語教學評價研究》填補了國內雙語教學評價研究領域的空白。
基本介紹
- 書名：雙語教學評價研究
- 出版社：中央編譯出版社
- 頁數：260頁
- 開本：16
- 品牌：中央編譯出版社
- 作者：黃安余
- 出版日期：2014年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787511722690
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
作者簡介
黃安余，1963年12月生於安徽全椒。1994年7月，獲華東師範大學法學碩士學位；1998年6月，獲南京大學歷史學博士學位。現為華東政法大學政治學與公共管理學院副院長、教授、碩士生導師，主要從事當代中國經濟史、勞動就業和勞工問題研究。正式出版著作5部，並在《中國經濟史研究》、《經濟科學》、《江海學刊》、《台灣研究》、《學術界》等期刊上獨立發表學術論文八十餘篇。曾赴澳大利亞、瑞典等國家進行學術交流。
圖書目錄
第一章導論
第一節選題目的與意義
一、選題的基本背景
二、選題的基本目的
三、選題的主要意義
第二節國內外研究現狀
一、國內雙語教學研究
二、國外雙語教學研究
三、雙語教學評價研究
第三節研究方法與結構
一、本研究的方法
二、本研究的框架
第二章教學評價理論
第一節教學評價的界定
一、教學評價與分類
二、評價內容與指標
三、評價的基本功能
四、評價的基本原則
第二節國外教學評價理論
一、目標教學理論
二、多元智力理論
三、替代性評價理論
四、有效教學理論
五、後現代教學理論
第三節我國雙語教學評價
一、雙語教學評價的界定
二、評價理念與發展趨勢
第三章評價方法與主體
第一節技術與權重的確定
一、雙語教學評價程式
二、雙語教學評價技術
三、雙語教學評價權重
第二節體制內主體的評價
一、政府主導的教學評價
二、體制內其他主體評價
第三節民間組織參與評價
一、民間組織及其評價參與
二、民間組織的評價與完善
第四節雙語教學社會評價
一、雙語社會評價基本界定
二、雙語教學社會評價指標
三、社會評價促進雙語教學
第四章雙語教學資源評價
第一節雙語教學課程資源評價
一、課程資源與有效開發
二、雙語課程選擇與結構
三、雙語教材與教學要件
第二節雙語教學師資資源評價
一、雙語師資的數量評估
二、雙語師資的資質評價
三、雙語師資的培訓評價
第三節雙語教學學生資源評價
一、學生雙語學習動機評價
二、學生雙語學習能力評價
第四節雙語教學管理資源評價
一、雙語教學管理的內涵
二、政府對雙語教學管理
三、學校對雙語教學管理
第五節雙語教學社會資源評價
一、雙語教學社會巨觀資源
二、雙語教學社會微觀資源
第五章雙語教學過程評價
第一節雙語教學環節的設計
一、雙語教學備課與授課
二、雙語教學作業與輔導
三、雙語教學考核與評定
第二節雙語教學的組織形式
一、教學組織形式與分類
二、雙語教學的組織形式
第三節英語用量與流利程度
一、雙語教師英語的作用
二、雙語課堂英語的質量
第四節專業知識傳授系統性
一、目標爭議與現實的困境
二、專業知識講解的系統性
第五節教學手段及其現代化
一、雙語課堂多媒體的運用
二、網上課堂輔助雙語教學
第六節教學方法的合理運用
一、教學方法的基本分類
二、雙語教學方法的選擇
第六章雙語教學績效評價
第一節雙語教學基本目標
一、雙語教學的英語目標
二、雙語教學的知識目標
三、雙語教學的思維目標
四、雙語教學跨文化目標
第二節教師教學績效評價
一、學生雙語教學滿意度
二、教師的教學績效評價
第三節學生學習績效評價
一、學分制與考試評價局限
二、學生學習績效評價指標
第七章教學評價監控體系
第一節雙語教學督導制度
一、教學督導制度與作用
二、教學督導制度的運行
三、督導制度不足與完善
第二節雙語學生評教制度
一、學生評教制度的意義
二、雙語學生評教的指標
三、學生評教制度的弊端
第三節雙語教學信息員制度
一、信息員制度與作用
二、信息員制度的運行
三、制度弊端及其完善
主要參考文獻
後記
第一節選題目的與意義
一、選題的基本背景
二、選題的基本目的
三、選題的主要意義
第二節國內外研究現狀
一、國內雙語教學研究
二、國外雙語教學研究
三、雙語教學評價研究
第三節研究方法與結構
一、本研究的方法
二、本研究的框架
第二章教學評價理論
第一節教學評價的界定
一、教學評價與分類
二、評價內容與指標
三、評價的基本功能
四、評價的基本原則
第二節國外教學評價理論
一、目標教學理論
二、多元智力理論
三、替代性評價理論
四、有效教學理論
五、後現代教學理論
第三節我國雙語教學評價
一、雙語教學評價的界定
二、評價理念與發展趨勢
第三章評價方法與主體
第一節技術與權重的確定
一、雙語教學評價程式
二、雙語教學評價技術
三、雙語教學評價權重
第二節體制內主體的評價
一、政府主導的教學評價
二、體制內其他主體評價
第三節民間組織參與評價
一、民間組織及其評價參與
二、民間組織的評價與完善
第四節雙語教學社會評價
一、雙語社會評價基本界定
二、雙語教學社會評價指標
三、社會評價促進雙語教學
第四章雙語教學資源評價
第一節雙語教學課程資源評價
一、課程資源與有效開發
二、雙語課程選擇與結構
三、雙語教材與教學要件
第二節雙語教學師資資源評價
一、雙語師資的數量評估
二、雙語師資的資質評價
三、雙語師資的培訓評價
第三節雙語教學學生資源評價
一、學生雙語學習動機評價
二、學生雙語學習能力評價
第四節雙語教學管理資源評價
一、雙語教學管理的內涵
二、政府對雙語教學管理
三、學校對雙語教學管理
第五節雙語教學社會資源評價
一、雙語教學社會巨觀資源
二、雙語教學社會微觀資源
第五章雙語教學過程評價
第一節雙語教學環節的設計
一、雙語教學備課與授課
二、雙語教學作業與輔導
三、雙語教學考核與評定
第二節雙語教學的組織形式
一、教學組織形式與分類
二、雙語教學的組織形式
第三節英語用量與流利程度
一、雙語教師英語的作用
二、雙語課堂英語的質量
第四節專業知識傳授系統性
一、目標爭議與現實的困境
二、專業知識講解的系統性
第五節教學手段及其現代化
一、雙語課堂多媒體的運用
二、網上課堂輔助雙語教學
第六節教學方法的合理運用
一、教學方法的基本分類
二、雙語教學方法的選擇
第六章雙語教學績效評價
第一節雙語教學基本目標
一、雙語教學的英語目標
二、雙語教學的知識目標
三、雙語教學的思維目標
四、雙語教學跨文化目標
第二節教師教學績效評價
一、學生雙語教學滿意度
二、教師的教學績效評價
第三節學生學習績效評價
一、學分制與考試評價局限
二、學生學習績效評價指標
第七章教學評價監控體系
第一節雙語教學督導制度
一、教學督導制度與作用
二、教學督導制度的運行
三、督導制度不足與完善
第二節雙語學生評教制度
一、學生評教制度的意義
二、雙語學生評教的指標
三、學生評教制度的弊端
第三節雙語教學信息員制度
一、信息員制度與作用
二、信息員制度的運行
三、制度弊端及其完善
主要參考文獻
後記
