“陪玩家教”是許多家長花錢請另類的“陪玩家教”，家教所要做的是“變著花樣帶孩子玩”：打籃球、踢足球、講故事、做智力遊戲等等。
基本介紹
- 中文名：陪玩家教
- 外文名：pupil-sitter
- 所屬領域：家教行業
- 興起時間：21世紀初
簡介,評論,
簡介
“陪玩家教”能一舉多得
家住紅橋區的張儒雁女士近期就給自己在紅橋區實驗國小六年級三班就讀的女兒梁曉琳從南開大學報紙編輯出版專業請到了一名大學生當“陪玩家教”。談到聘請“陪玩家教”的初衷，張女士表示，女兒琳琳平時學習比較忙，成績在班裡也是名列前茅，到了暑假，她希望孩子能徹底得到放鬆，但這种放松並不是碌碌無為地度過，而是要玩兒出內涵和意義，讓女兒得到全面發展。
她從電視上看到別的城市裡有“陪玩家教”一項新服務，便托朋友從南開大學找到了大三學生小葉。小葉不但文筆很好，而且還會跳舞，游泳也算是半專業運動員，在本市很多比賽中拿過獎，正好符合張女士的要求。“除了輔導功課，小葉可以教琳琳跳舞和游泳，最重要的是女兒可以感受到優秀大學生的一份自信，激勵她努力學習，真是一舉多得。”
評論
教育人士認為，陪玩家教觀念的興起，反映出家長更加重視孩子的素質教育，尊重了孩子愛玩的天性，起到寓教於樂的教育效果。但一些家長也反映到，有的沉浸於書本的大學生因為少接觸小孩，要帶領孩子玩出高雅、玩出水平、玩出智慧也不容易。陪玩式的家教，雖然不像專職輔導和做家務那樣費神費力，但這種陪玩式家教卻不是人人可以做到的，因為陪玩式家教需要與孩子有良好的溝通技能，並且對孩子有看護的責任心。
再看看我們身邊的孩子，許多家長忙於工作，對孩子的學業都督促甚少，更別說關注孩子的課餘“玩的生活”了。他們有的將孩子交託給老人，這就造成了對孩子的溺愛，跟父母說話少了，親情在流失，脾氣也變得偏激古怪，與人交往合作的過程中往往表現出以自我為中心，不懂謙讓與寬容。
“陪玩”也是一門學問。“玩”的家教就是一種寓教於樂的愉快教育，要注重孩子的個性發展、興趣激發、能力培養、知識面的拓寬。而這些，也恰恰是限時的大課化的學校教育所缺少的。 學習成績固然重要，但缺少生活姿彩的死板的成績，不得不說是一種教育的可悲，孩子們丟失的是可貴的人性童話。
迄今為止，專門的家教機構雖然也不在少數，但是專業性的、科學性的、可行性的、高質量的卻是鳳毛麟角，加之一部分自由、零散的“個體戶”，使得陪玩家教市場信譽度不高，難以令人信服，影響了其發展空間。所以，筆者以為，應該有專門化、專業化的機構來對此加以統一、引導，一方面針對孩子們各階段的發展特點，制定出專門而有效的“陪玩”內容；另一方面也要在從業者的職業道德以及業務水準上製作出一定的考量評定標準，這樣的把關才能保證“陪玩”的教學質量，真正地做到寓教於樂，真正地幫助孩子。
