基本介紹
- 中文名：閩南童謠
- 遺產級別：第二批國家級非物質文化遺產
- 批准文號：國發〔2008〕19號
- 批准日期：2008年6月7日
- 項目編號：Ⅰ-78
- 申報單位：福建省廈門市
歷史淵源,主要特點,基本內容,傳承情況,
歷史淵源
作為一種古老的傳統民俗文化，閩南童謠的起源、沿革沒有詳細的文字記載，但據福建地方典籍記載，公元618年～907年（唐代）福建觀察使常兗州曾看到民間有人傳授《月光光》的童謠，並記下該首童謠：“月光光，渡池塘。騎竹馬，過洪塘。洪塘水深不得渡，小妹撐船來前路。問郎長，問郎短，問郎一去何時返”。閩南各地童謠都有《月光光》一首，跟唐代這首《月光光》比較，雖然文字或多或少做了改動，但主題和結構十分相似。由此可見，閩南童謠的歷史源遠流長。
15-16世紀明中葉以後，隨著閩南人大批過台灣、下南洋，閩南文化的區域擴展到那兒，閩南童謠也隨之傳播，在台灣、南洋紮下了根，又創造出許多新的童謠。其中的許多又很快傳回福建閩南，相互融合，相互啟發，使得閩南童謠更加豐富多彩，生動迷人，也成為兩岸百姓，兩岸兒童相互了解、相互認同、相互交流的一條文化紐帶。
主要特點
閩南童謠是以閩南方言進行創作和傳唱的兒童歌謠，它流行於閩南、台灣和東南亞華僑華裔的居住地。歷代閩南百姓根據兒童的理解能力、心理特點，用豐富多彩、生動活潑、詼諧風趣的閩南方言詞語、俗語等，用閩南方言複雜而富有音樂美的韻語和平仄節奏進行創作，並在傳唱過程中不斷修改、補充。因此，閩南童謠是老百姓集體創作智慧的結晶。
閩南童謠內容豐富多彩，充滿童趣，又能在潛移默化中增長兒童的知識。有些閩南童謠是伴隨遊戲趁韻而作，使兒童玩得更加快樂；也有的特意使用拗口語句，藉以訓練兒童的說話能力；還有的是母親育兒童時隨口哼唱，讓孩子一生都懷念著母親的溫暖。更有一些閩南童謠表現閩南人過台灣、下南洋的歷史，記載了兩岸人及華僑多年的艱辛和奮鬥。
基本內容
閩南童謠是閩南歌謠的一個重要組成部分，它與閩南民間廣泛流傳的“念四句”有密切的關係。閩南童謠根據基本內容大致可分為時政、育兒、遊戲、動物、植物、知識、幻想、生活、節令、民俗、趣味等類；從體裁上則可分為搖籃曲、敘述式、問答歌、連鎖調、謎謠、繞口令等；從表演形式上可分為念謠、唱謠、戲謠、舞謠等。
圖2 閩南童謠表演
圖2 閩南童謠表演傳承情況
由於閩南童謠是以閩南方言傳唱，方言的流失和危機也使得童謠漸漸遠離了閩南兒童。另一方面，台灣當局提出“台語不是閩南語”，大力推廣“台灣童謠”，企圖把台灣的閩南文化，包括閩南童謠，從整個閩南文化中割裂出去，以達到“文化台獨”的陰謀。這就使得搶救、傳承、推廣閩南童謠，不僅具有文化傳承發展的意義，更具有增進兩岸民眾了解、認同，爭取台灣民心，促進祖國統一的深遠意義。加強閩南童謠的保護和傳承，讓世人，讓台灣同胞了解閩南童謠的根在大陸閩南，刻不容緩。21世紀初，廈門市在搶救和保護閩南童謠方面，已採取了一系列的措施，包括舉辦閩南童謠表演比賽，在校園內推廣閩南文化等。還制定實施了閩南童謠保護的“五年計畫”。2009年6月，廈門市翔安區閩南童謠文化研究會成立。2010年，閩南童謠文化活動中心在翔安區開工建設，作為重點保護閩南童謠文化的基地和象徵。2010年9月，由廈門市非物質文化遺產保護中心、廈門市教育局體衛處主辦的閩南童謠教學、調查與創作培訓班在廈門市外國語附屬國小舉辦。來自全市中、國小、幼稚園、青少年宮、文化館的69位老師和非物質文化遺產保護幹部參加培訓。
圖3 閩南童謠文化活動中心效果圖
圖4 閩南童謠教學創作培訓
圖3 閩南童謠文化活動中心效果圖圖4 閩南童謠教學創作培訓