《開啟花季智慧科普叢書:逆境中奮起(面對挫折)》由劉建民編著，主要內容：“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人云，“少而好學，如日出之陽。”這裡的“學”，不單單指的是學習課本上的知識，更重要的是如何立志修身，為人處世，面對人生中可能碰到的種種順境與逆境、困難和挫折，並且最終戰勝它們，達到你的理想和成就。其實，我們的先賢對青少年的教育也不是只重知識而輕修養，更不是在他們童蒙未開之時就灌輸一些他們尚不能理解的大道理、空口號，而是非常重視循序漸進和教育內容的選擇。譬如，童子先教其“掃灑應對”之道，即基本的自處和與人交往的禮節。然後，等他們少年之時，教其禮、樂、射、御、書、數，即禮節、音樂、射箭、御車、書記、算術等基本的知識，其中也蘊含著人格的修養。及至其青年之時，乃入大學，這時候有了之前知識和修養的基礎和準備，才教其格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下之大道。按照這樣的程式對青少年進行教育，古人認為才能培養出知識全面、人格健全的人才。“可以托六尺之孤，可以寄百里之命”，可以“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。《逆境中奮起（面對挫折）》適合青少年閱讀。
基本介紹
- 中文名：開啟花季智慧科普叢書:逆境中奮起
- 出版社：太白文藝出版社
- 頁數：152頁
- 開本：16
- 作者：劉建民 劉剛
- 出版日期：2012年12月1日
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《開啟花季智慧科普叢書:逆境中奮起(面對挫折)》中，我們是希望在課本之外，為青少年的人格修養、人品塑造、人生道路提供一些有益的建議和指導，使他們儘可能地有所收穫，少走彎路，更加順利和健康地成長，並為他們今後的發展打下一個堅實厚重的基礎——不單單是知識和學業上的基礎。
圖書目錄
一挫折：你需正確面對
雄鷹的啟示
何謂挫折？
什麼造成挫折？
青少年對挫折有多少耐受能力？
挫折有何直接心理反應？
怎樣正確對待挫折？
如何分清“失敗”與“挫折”？
微笑對失敗
永不棄夢想
附：小測試——你對挫折的承受力有多強
二學習中的挫折
人生有多條道路
讓失敗變成功
考試失利之後
授之以魚不如授之以漁
怎樣走出學習挫折的困境？
怎樣對待學習中的挫折？
怎樣面對競爭中落敗？
怎樣處理與同學的競爭關係？
怎樣解決學習偏科？
怎樣克服學業轉型期青少年心理障礙？
找到正確的學習方法
只不過是從頭再來
附：小測試——你的心態是否積極
三心理上的挫折
成功終會屬於你
注意自我中心的度
外貌和心靈
怎樣調節不良情緒？
誰動了孩子的堅強？
走出膽怯
注意心靈的危險信號
調節情緒，感悟美好
改變自己
怎樣戰勝成功的敵人——壓力
和挫折說再見
挫折更是機遇
附：小測試——“壓力測試儀”
四正確面對家庭生活中的挫折
水手的啟示
王侯將相寧有種乎？
“母親的一隻手”
父母離異：孩子噩夢的開始
減少父母離異的傷害
調節離異家庭孩子的不良情緒
誰動了孩子的日記
怎樣讓父母信任自己
遠離出走悲歌
不再讓你孤單
父母的力量
附：小測試——您是不是合格的父母
五正確面對人際交往中的挫折
雙向的選擇
正解尷尬和侮辱
人際關係多學問
大千世界百雜碎
唱響我們的友誼之歌
遠離損友
做風度翩翩的君子
打開心靈的窗
理解別人和闡述自己
正確對待朋友間的爭論
言行不一不可取
衝動是魔鬼
以德服人
做個討人喜歡的人
個人與集體
錯誤自卑易產生摩擦
講究策略指錯誤
遠離嫉妒：別給自己找挫折
附：小測試——你與人相處的能力怎樣
雄鷹的啟示
何謂挫折？
什麼造成挫折？
青少年對挫折有多少耐受能力？
挫折有何直接心理反應？
怎樣正確對待挫折？
如何分清“失敗”與“挫折”？
微笑對失敗
永不棄夢想
附：小測試——你對挫折的承受力有多強
二學習中的挫折
人生有多條道路
讓失敗變成功
考試失利之後
授之以魚不如授之以漁
怎樣走出學習挫折的困境？
怎樣對待學習中的挫折？
怎樣面對競爭中落敗？
怎樣處理與同學的競爭關係？
怎樣解決學習偏科？
怎樣克服學業轉型期青少年心理障礙？
找到正確的學習方法
只不過是從頭再來
附：小測試——你的心態是否積極
三心理上的挫折
成功終會屬於你
注意自我中心的度
外貌和心靈
怎樣調節不良情緒？
誰動了孩子的堅強？
走出膽怯
注意心靈的危險信號
調節情緒，感悟美好
改變自己
怎樣戰勝成功的敵人——壓力
和挫折說再見
挫折更是機遇
附：小測試——“壓力測試儀”
四正確面對家庭生活中的挫折
水手的啟示
王侯將相寧有種乎？
“母親的一隻手”
父母離異：孩子噩夢的開始
減少父母離異的傷害
調節離異家庭孩子的不良情緒
誰動了孩子的日記
怎樣讓父母信任自己
遠離出走悲歌
不再讓你孤單
父母的力量
附：小測試——您是不是合格的父母
五正確面對人際交往中的挫折
雙向的選擇
正解尷尬和侮辱
人際關係多學問
大千世界百雜碎
唱響我們的友誼之歌
遠離損友
做風度翩翩的君子
打開心靈的窗
理解別人和闡述自己
正確對待朋友間的爭論
言行不一不可取
衝動是魔鬼
以德服人
做個討人喜歡的人
個人與集體
錯誤自卑易產生摩擦
講究策略指錯誤
遠離嫉妒：別給自己找挫折
附：小測試——你與人相處的能力怎樣
序言
青少年“好像早上八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”誠如毛澤東同志所言，青少年朝氣蓬勃，充滿理想，敢於追逐，勇於實踐。在他們身上有著無盡的可能，無窮的希望。一方面，我們對他們寄以殷切的希望，希望他們能實現自己身上所有的可能性，有所建樹，有所成就。另一方面，我們也明白，青少年時期是人生最重要的轉折點之一。轉折得好，人生就會向著積極的方向發展；可是如果沒有轉折好，也未嘗不可能向著消極的方向墮落。這也是投向我們希望的曙光中，一斑揮之不去的陰影，縈繞在我們心頭，使我們如坐針氈，如芒在背。
“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人云，“少而好學，如日出之陽。”這裡的“學”，不單單指的是學習課本上的知識，更重要的是如何立志修身，為人處世，面對人生中可能碰到的種種順境與逆境、困難和挫折，並且最終戰勝它們，達到你的理想和成就。其實，我們的先賢對青少年的教育也不是只重知識而輕修養，更不是在他們童蒙未開之時就灌輸一些他們尚不能理解的大道理、空口號，而是非常重視循序漸進和教育內容的選擇。譬如，童子先教其“掃灑應對”之道，即基本的自處和與人交往的禮節。然後，等他們少年之時，教其禮、樂、射、御、書、數，即禮節、音樂、射箭、御車、書記、算術等基本的知識，其中也蘊含著人格的修養。及至其青年之時，乃入大學，這時候有了之前知識和修養的基礎和準備，才教其格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下之大道。按照這樣的程式對青少年進行教育，古人認為才能培養出知識全面、人格健全的人才。“可以托六尺之孤，可以寄百里之命”，可以“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。
時代在前進，觀念在變化。但是我們對青少年的希望和古人是一樣的。有些規律性的已經由時間證明的成功的經驗，我們還是應當吸取。
所以在這套《開啟花季智慧科普叢書》中，我們是希望在課本之外，為青少年的人格修養、人品塑造、人生道路提供一些有益的建議和指導，使他們儘可能地有所收穫，少走彎路，更加順利和健康地成長，並為他們今後的發展打下一個堅實厚重的基礎——不單單是知識和學業上的基礎。
叢書內容幾乎覆蓋了我們所能想到的所有方面，從學會面對壓力和挫折，到如何培養激勵自己；從與人交往之道，到懂得感恩與回饋；從學會讀書到守望智慧；從樹立遠大理想到培養高尚情操……在材料選擇上，我們也頗費苦心，力圖既富有時代氣息，又貼近青少年心理，同時減少說教的口吻。
當然，叢書編得究竟如何，最終還是要看它能不能得到廣大青少年的喜愛和認可。限於水平，書中難免會有錯誤，尚請方家指正。同時也歡迎各位讀者提出寶貴的意見和建議。
“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人云，“少而好學，如日出之陽。”這裡的“學”，不單單指的是學習課本上的知識，更重要的是如何立志修身，為人處世，面對人生中可能碰到的種種順境與逆境、困難和挫折，並且最終戰勝它們，達到你的理想和成就。其實，我們的先賢對青少年的教育也不是只重知識而輕修養，更不是在他們童蒙未開之時就灌輸一些他們尚不能理解的大道理、空口號，而是非常重視循序漸進和教育內容的選擇。譬如，童子先教其“掃灑應對”之道，即基本的自處和與人交往的禮節。然後，等他們少年之時，教其禮、樂、射、御、書、數，即禮節、音樂、射箭、御車、書記、算術等基本的知識，其中也蘊含著人格的修養。及至其青年之時，乃入大學，這時候有了之前知識和修養的基礎和準備，才教其格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下之大道。按照這樣的程式對青少年進行教育，古人認為才能培養出知識全面、人格健全的人才。“可以托六尺之孤，可以寄百里之命”，可以“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。
時代在前進，觀念在變化。但是我們對青少年的希望和古人是一樣的。有些規律性的已經由時間證明的成功的經驗，我們還是應當吸取。
所以在這套《開啟花季智慧科普叢書》中，我們是希望在課本之外，為青少年的人格修養、人品塑造、人生道路提供一些有益的建議和指導，使他們儘可能地有所收穫，少走彎路，更加順利和健康地成長，並為他們今後的發展打下一個堅實厚重的基礎——不單單是知識和學業上的基礎。
叢書內容幾乎覆蓋了我們所能想到的所有方面，從學會面對壓力和挫折，到如何培養激勵自己；從與人交往之道，到懂得感恩與回饋；從學會讀書到守望智慧；從樹立遠大理想到培養高尚情操……在材料選擇上，我們也頗費苦心，力圖既富有時代氣息，又貼近青少年心理，同時減少說教的口吻。
當然，叢書編得究竟如何，最終還是要看它能不能得到廣大青少年的喜愛和認可。限於水平，書中難免會有錯誤，尚請方家指正。同時也歡迎各位讀者提出寶貴的意見和建議。
