《金瑩靜靜地開放》是2007年教育科學出版社出版的圖書，作者是金瑩。
基本介紹
- 書名：金瑩：靜靜地開放
- 作者：金瑩
- ISBN：7504139505
- 頁數：202頁
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2007年11月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16
- 叢書名：名師成長軌跡訪談錄
- 正文語種：簡體中文
內容簡介,目錄,
內容簡介
教育是一門藝術。科學是有規律可循的，科學活動必須遵循一定的規則，而且科學的真理是可以重複的。但是教育不同。教育雖然也有規律，教育活動也需要遵循一定的規則，但教育的對象是人，人的一個特徵是多樣性、差異性、個性化，對不同人的教育要採用不同的方式，因而教育有法，沒有定法，需要因人而異，隨機應變。教育更像藝術，藝術也有法則，但不拘泥於法則，更多的是創造，一幅畫、一首歌都不是重複的，而是不斷創新的。教育的每一堂課，對待每一個兒童也不能重複，需要不斷的創造。
我看了“名師成長軌跡訪談錄”，更堅定我認為教育是一門藝術的信念。林良富老師是一位智慧型的教師，既能巨觀把握又能腳踏實地，處處顯示出他的教育智慧；劉永寬老師瀟灑大氣，在不懈的追求中推陳出新；俞正強老師在平淡中顯心智，在樸實中表現美；金瑩老師喜歡琢磨，把每一堂課都上得完美。
目錄
引言教師隊伍中那一株淡淡的百合花
第一章 成長路上
“我是一隻醜小鴨
“讀師範，是無奈之舉
“原來我也是可以的
第二章 初為人師
◎鎮明中心國小
◎“教數學，是揚長避短
◎衝突
◎學著做老師
◎平台很重要
第三章 邊走邊欣賞
◎“我的幸福觀
◎感謝師傅
◎蛻變
第四章 收穫的季節
◎“這樣的課能帶入21世紀嗎?
◎壞運氣?
◎榮譽不斷
第五章 教然後悟：今天怎樣做教師
◎認真是一種習慣
◎我的“數學教育觀
◎什麼是好的教學?
◎構建課堂主體教學模式的探索
◎“不讓一個孩子掉隊
第六章 管理路漫漫
◎“為了長遠的幸福，就要有短期的痛苦
◎制度、人
◎是什麼決定了學校的發展?
◎為提升學校的文化品位而不懈努力
結語“成為教師”是一段旅程
附錄金瑩教學實踐與思考
1．探尋數學教學的真諦
——“角的初步認識”教例對比分析與思考
2．“圓的周長”教學設計及教學訪談
