金哲民，1956年6月生，中學高級教師。現任上海市奉賢縣實驗國小校長，兼任上海市國小語文教學研究會副秘書長、奉賢縣人大常委、縣督學、縣語文教學研究會副會長、縣中級職稱評審委員會委員、縣中級職稱評審委員會委員、縣教科研學術委員會委員等職。發表《閱讀教學要緊扣重點訓練項目》、《作文教學要加強反饋》等論文五十多篇，編寫出版《課堂作文訓練教程》、《作文強化訓練手冊》、《全國國小考場作文精編》等著作二十多本。
基本介紹
- 中文名：金哲民
- 出生日期：1956年6月
- 職業：中學高級教師
- 代表作品：《課堂作文訓練教程》、《全國國小考場作文精編》等
介紹：,執教者與時俱進,管理者知人善任,
介紹：
1994年，上海市奉賢區實驗國小成立。自建校以來，“求真、勤勉、盡責”一直是奉賢實小的校訓。“求真”指科學嚴謹的學習、工作態度；“勤勉”則要求師生勤奮學習、刻苦工作，克服懶惰散漫的作風；“盡責”要求師生以強 烈的責任感對待生活中的每件事。該校先後被評為全國少先隊雛鷹 大隊、全國體育先進學校和上海市科技特色學校、市德育先進學校、市行為規範示範學校等。
執教者與時俱進
金哲民是一位資深校長。他要求青年教師熱愛教育事業，熱愛學生；追求 高尚的情操，具備高尚的師德新風；積累廣博的知識，掌握高超的教育教學技術。
管理者知人善任
金哲民身兼區人大常委、市區國小語文教學研究會負責人等數職，可謂一個大忙人，但學校一切工作總是井然有序。他認為，校長首先應該是活躍的思想者，要經常思索，具有先進的思維方式；還應當是學校正確的決策者，視野開闊，能從總體和長遠的角度去經營學校、規劃未來；校長還是教學的指導者，能懂教學甚至精通教學，積極領導教學改革；校長也是教育的研究者，能以創新的意識投身於教科研，構建獨特的管理模式，探索先進的教學方法。
金哲民看來，校長更應是一名優秀的協調者。一位明智、成熟的校長絕不是事無巨細的“事務型校長”，而應該懂得放權，能夠做到統一指揮、分工明確，充分調動各個層面人員的積極性，依靠全體教職工來辦好學校。
