基本介紹
- 中文名：重慶電訊職業學院（原重慶江津職業學院）
- 校訓：厚德為人，礪能立身
- 類別：普通高等院校
- 所屬地區：重慶市江津區雙福新區
簡介,師資,理念,
簡介
重慶電訊職業學院是重慶斌鑫集團有限公司投資舉辦，於2009年2月經重慶市人民政府批准和教育部備案的一所民辦高等職業院校。學院前身系重慶斌鑫集團有限公司和解放軍重慶通信學院於2001年聯合創辦的重慶通信學院斌鑫學院。原重慶通信學院斌鑫學院以全日制本科教育和高職高專教育為主，在校生規模達六千餘人，開設通信工程、電子信息工程、計算機科學與技術、軟體工程、網路工程、自動化等20多個本、專科專業。
學院位於重慶市江津區雙福新區，規劃占地1000畝；總建築面積174068平方米，其中教學行政用房100076平方米；館藏紙質圖書23.6萬冊，電子圖書500GB，專業期刊315種；閱覽室座位數1300個；多媒體教室座位數11870個；語音室座位數256個；教學用計算機總數1525台，其中公共機房324台，專業機房634台，其它567台（多媒體教室、教學單位用機、教學管理用機）；校園網出口總頻寬2000Mbps，校園網主幹最大頻寬1000Mbps,網路信息點數3000個，建成了教學、財務等信息管理平台；固定資產3.74億元，其中教學、科研儀器設備值2334萬元。
師資
學院具有一支穩定的專業骨幹教師隊伍，現有教職工500餘人，專任教師378人，副高以上職稱170人，具有碩士以上學歷213人，雙師素質教師人數達到231人。 辦學管理團隊和專業領域帶頭人隊伍的主體力量來自於解放軍重慶通信學院離職的師、團職領導、教育教學管理幹部、碩士生導師和專家教授，骨幹教師來自於解放軍重慶通信學院斌鑫學院。原重慶商學院院長、重慶理工大學原校長劉全利教授任學院院長。學院師資隊伍具有豐富的教育教學和管理經驗，是學生在校學習期間打 牢專業技能基礎、成為高素質人才的保障。
學院黨委書記、院長劉全利教授，漢族，中共黨員，生於1951年，四川南江人，1976年畢業於西北工業大學計算機專業。二級教授，重慶市學術技術帶頭人，享受國務院政府特殊津貼。
1968年參加工作。歷任陝西工學院教務處副處長，重慶商學院總務處處長、人事處處長，重慶商學院黨委副書記、副院長，重慶商學院院長，渝州大學副校長（正校級），重慶工學院常務副院長（正院級），重慶工學院院長，重慶理工大學校長，重慶理工大學黨委書記。
先後主持完成重慶市重大科技專項科研課題10餘項，教學科研成果獲國家級二等獎1項、重慶市一等獎1項、二等獎3項。多次被評為省級先進個人、國內貿易部先進工作者。兼任國家人事部西部大開發顧問、重慶市科技顧問團專家、重慶市計算機學會副理事長、重慶市高等學校設定委員會委員、重慶市高等學校教師職稱評審委員會委員、重慶市學位委員會委員等職。
理念
辦學指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循高等職業教育規律，堅持育人為本，德育為先，以服務為宗旨，以就業為導向，努力培養既有必備的基礎理論、又有較強實踐能力的高素質技能型人才。把我院建設成為立足重慶、面向西南、特色鮮明，有較強社會影響力的民辦全日制普通高等職業學院。
辦學定位
發展目標定位：通過五年努力，打牢校園設施建設基礎、專業群建設基礎、師資隊 伍建設基礎、運行機制和管理體制基礎，使學院在外延發展和內涵建設兩方面取得突破，把我院建設成為立足重慶、面向西南、特色鮮明，有較強社會影響力的民辦 全日制普通高等職業學院，重慶市技能型人才培養培訓基地，形成可持續發展的良好局面，在社會上享有較高的知名度。
專業定位：圍繞通信、電子信息、汽車、建築等支柱產業，充分發揮學院在通信、 電子信息專業領域的優勢，積極發展與電子信息類密切相關或交叉的專業，構建與產業發展要求相一致，以通信電子信息類專業為主體，汽車機電類和建築類專業為 兩翼，文經管類專業相互支撐協調發展的專業結構體系。
辦學層次定位：以全日制普通高職為主，逐步增加短期職業技能培訓，不斷提升社會服務功能。
服務面向定位：以服務區域、行業經濟和社會發展為己任，立足重慶、面向西南。
培養目標定位：培養既有必備的理論基礎、又有較強實踐能力，能在生產、建設、服務和管理一線“用得上、留得住”的高素質技能型人才。
辦學思路
以管理為抓手，以質量建設為生命，以學生就業為根基，合縱連橫上規模，開拓創新謀發展。
校 訓：厚德為人 礪能立身
“厚德”，猶言大德，引自《易▪坤》：“地勢坤，君子以厚德載物”。借指人事，是謂厚德育人。德，乃立身之本。《論語▪述而》“子曰：德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”中華民族自古以來，一直高度重視德育，將其作為教育的首要任務。
“為人”，即做人，引自《論語▪學而》：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣。” 漢劉向《列女傳▪晉獻驪姬》：“吾聞 申生為人，甚好仁而強，甚寬惠而慈於民。”借指做人，要忠厚老實，待人誠摯，踏實肯乾，能擔重任。
“礪能”指本領。即培養能力、磨礪技能。寓意學院在辦學上緊貼社會需要，辦出專業特色，堅持以就業為導向的教學改革方向，把學 生的專業理論與社會實踐有機結合，通過加強對學生實踐能力和套用能力的培養，不斷提高學生的本領，要求學生在實踐中運用知識，施展才華，做到知行合一。走 出校企合作、工學結合的辦學模式，堅持多元化、市場化、精細化管理的辦學策略，努力培養高素質實用型技術人才。
“立身”意指通過自身加強待人、接物、處事、修身等方面的礪煉，實現主動解決自己內心的矛盾，達到認識自我，超越自我的目標。
校訓從“德、人、能、行”四個方面對我院的教育理念和內涵進行了闡述，要求師生重視道德修養，樹立遠大志向，勤奮學習，博採眾長，純厚樸實，身體力行。
校 風：和諧進取 務實創新
“和諧”是指和諧共處，協調一致。古人云：“君子和而不同，小人同而不和”。既注重人的個性發展，又強調整體的協調一致，既有競爭，又有合作，既注重建設學院內部的和諧，又注重學院外部和諧環境的營造。學院上下形成團結一心，和衷共濟幹事業的良好風氣。
“進取”是指奮發進取，保持昂揚向上的精神風貌。
“務實”是指一切從實際出發，實事求是、求真務實，力戒空談、紮實工作，不圖虛名、講究實效，注重效益。“務實”，就是要會辦事、能辦事、辦成事；就是要有主見、有魄力、有毅力。
“創新”是指順應社會發展需要，與時俱進，敢為人先，勇於創造。 創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。創新也是一個學校辦出水平、辦出特色的源泉和動力。培養具有創新精神和創新才能的大學生，是學院孜孜以求的目標，這應貫穿於教和學的全過程，體現在人才培養和學生成長的各個方面。
繼承和發揚“和諧進取，務實創新”的優良校風，是學院事業持續協調發展的可靠保證，同時也是全院師生個人成就事業和成人成才的客觀要求。
