鄭州師範學院

鄭州師範學院（ Zhengzhou Normal University ）坐落於黃河之濱，嵩山之麓的河南省省會鄭州, 是經教育部批准建立的一所全日制普通本科院校。

學校前身是1949年成立的河南省立鄭州師範學校。2001年，鄭州第二師範學校併入鄭州教育學院；2002年3月，鄭州教育學院與鄭州師範學校合併建立鄭州師範高等專科學校；2010年3月，在鄭州師範高等專科學校的基礎上成立鄭州師範學院。

據2018年6月學校官網顯示，學校占地面積1060畝，建築面積46萬餘平方米，教學儀器設備總價值1.66多億元；共有經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、管理學、藝術學等10個學科門類，現有39個本科專業、12個專科專業，現有教職工1200餘人，全日制在校生18000餘人，成人教育學生5000多人。

基本介紹

• 主管部門：河南省
• 學校官網：http://www.zznu.edu.cn
• 中文名：鄭州師範學院
• 外文名：Zhengzhou Normal University
• 簡稱：鄭州師院·ZZNU
• 創辦時間：1949年
• 類別：公立大學
• 類型：師範
• 屬性：全日制普通本科院校
• 現任領導：黨委書記：趙健
  院長：孫先科
• 高職專業：14個
• 本科專業：39個
• 院系設定：文學院、傳播學院、外國語學院、數學與統計學院、物理與電子工程學院、化學化工學院等20個二級學院
• 院訓：格物致知、明德尚善
• 院歌：《與中原一同崛起》
• 院慶日：每年的5月16日
• 地址：河南省鄭州市惠濟區英才街6號
• 院校代碼：12949
• 主要獎項：全國文明單位 
  國家級語言文字規範化示範校 
  河南省文明標兵學校 
  河南省高等教育教學工作先進集體

歷史沿革

近代溯源

• 鄭州市立初級師範學校

1927年，鄭縣初級中學附設師資訓練班。

校園風光

1930年2月，師資訓練班改辦為鄭縣師範講習所，地址為書院街火神廟，作為師範學校單獨辦學。

1933年7月，鄭縣師範講習所改校名為鄭縣縣立初級師範學校。

1934年，鄭縣縣立初級師範學校改名為鄭縣縣立簡易鄉村師範學校。

1939年，日機空襲鄭州，鄭縣縣立簡易鄉村師範遷城郊三官廟。

1944年4月，鄭州淪陷，學校暫停課；11月，復校於城內文廟。

1948年底，鄭縣縣立簡易鄉村師範學校改名為鄭州市立初級師範學校，遷至張家門。

• 河南第一行政區聯立師範學校

1942年，河南第一行政區聯立師範學校於密縣創建。

1945年抗戰結束後，學校從密縣遷至鄭州。

• 省立中正中學師範部

1938年，豫隴中學創立於甘肅省天水市。

校園風光

1939年4月，改名為“國立第十中學”，校設立高中、國中、國小三部。

1943年，國立第十中學增設師範部。

1946年，國立第十中學遷至河南省新鄉縣更名為河南省中正中學。

1947年4月，河南省中正中學師範部遷至鄭州西北郊薛崗村。

• 省立汲縣師範學校

1901年，年由李時燦、王錫彤在衛輝府城創建經正書院，為全省第一所改良書院。

1906年，改建為經正師範學堂。

校園風光

1916年，改稱為河南省河北道師範。

1917年，改稱為省立第五師範學校。

1930年，改名為省立汲縣師範學校。

抗日戰爭期間為躲避戰亂，曾遷校於禹縣；抗戰結束後，遷回原址。

1947年，省立汲縣師範學校暫遷至鄭州海灘寺。

三校並立

• 鄭州師範學校

1949年9月，鄭州市立臨時師範學校（1948年，河南第一行政區聯立師範學校、省立中正中學師範部、省立汲縣師範學校合併，地址為海灘寺）與鄭州市立初級師範學校合併，成立河南省立鄭州師範學校，設高級中等師範和初級師範兩部。校址始在張家門，後遷至菜市街、機器窯。

1952年，學校逐漸遷入文化區新校址。

校園風光

1953年2月，學校改名為河南省鄭州師範學校。當年，鄭縣撤銷，鄭縣短師班併入鄭州師範學校。河南省滎陽高級師範學校也於當年併入該校。

1954年，學校改為完全普通中等師範學校。3個幼師班併入當年成立的河南省鄭州幼兒師範學校。

1956年，河南省鄭州師範學校遷至杜嶺街原鄭州市第四初級中學校址。

1957年7月，河南省鄭州師範學校被確定為河南省重點學校。

1958年春，整風運動開始。9月，全市城區中等以上學校停課，師生投入大煉鋼鐵熱潮。

1959年下半年，鄭州市教育系統開展了“反右傾”運動，對學校正常的教學活動進一步產生衝擊。

1966年開始的“文化大革命”中，鄭州師範學校6年沒有招生。

1968年8月，學校遷至文化區原鄭州幼兒師範學校校址。

1978年3月，農業路幼稚園劃歸鄭州師範學校，作為師範學校的附屬幼稚園。

校園風光

1979年1月，郊區“五·七”師範學校（1974年成立）改名為鄭州師範郊區分校。

1980年3月，河南省教育廳同意鄭州師範校址遷至鄭州師範郊區分校。

1981年，鄭州師範學校由鄭州市直接管理。

1982年，鄭州市人民政府決定將鄭州師範郊區分校改建為鄭州師範學校。

1985年，河南省特殊教育師範學校籌建，河南省教委豫教師字（1989）58號文批覆，同意建立河南省特殊教育師範學校。河南特殊教育師範學校和鄭州師範學校是一個機構，兩個牌子。

• 鄭州第二師範學校

1949年，鄭州專區在滎陽西關籌建了鄭州專區師資輪訓隊。

1950年冬，師訓隊遷至縣城西北十華里許的成皋縣東史村國小北院。

1951年9月，在師資輪訓隊的基礎上，利用原成皋中學舊址，成立“河南省滎陽高級師範學校”。

1953年秋，鄭州專署將成皋、滎陽、鞏縣、密縣、登封、鄭縣、中牟7縣的初級師範合併，集中到成皋縣東史村，利用“河南省滎陽高級師範學校”校址成立“河南省成皋初級師範學校”，直屬鄭州專署文教科領導。

校園風光

1954年，“河南省成皋初級師範學校”停止招生，校址交滎陽縣使用。滎陽縣在暑假後調滎陽中學、馬固完中國中三年級各2個班到師範學習，成立“滎陽縣第五初級中學”。

1956年，在“滎陽縣第五初級中學”的基礎上成立“河南省滎陽師範學校”。

1960年，“河南省滎陽師範學校”下放給滎陽縣領導，學校更名為“滎陽縣師範學校”。

1963年10月，把開封一師（開封師專）的全體教師和教學設備全部遷到滎陽東史村，與滎陽師範合併，恢復“河南省滎陽師範學校”。

1966年“文化大革命”開始後，學生成立了紅衛兵戰鬥隊等組織，開展了大串連，停課“鬧革命”。

1968年7月，滎陽師範學校遷中牟，與中牟農校、開封師範合併，改名“五七”專科學校。

1971年，“五七”專科學校解體。滎陽師範、開封師範遷至開封老府門，改稱開封地區師範學校。

1984年，開封地區師範學校升格為開封師專。

校園風光

1975年，鄭州市教育局決定在東史村原師範舊址開辦“鄭州師範滎陽分校”。

1977年全國恢復高考後，恢復組建河南省滎陽師範學校。

1980年3月，河南省教育廳下文同意滎陽縣師範改為鄭州師範滎陽分校。

1984年4月，河南省教育廳通知滎陽師範改名為“鄭州市滎陽師範學校”，直屬鄭州市教育局領導。

1985年，經鄭州市人民政府批准，滎陽縣政府同意在縣城東建立新校址，於1989年暑假全部搬入新校。

1994年3月，經河南省教育委員會教師字（1994）90號檔案批覆，“鄭州市滎陽師範學校”更名為“鄭州第二師範學校”。

• 鄭州教育學院

1958年，鄭州市教師進修學校創辦。

1959年暑假，鄭州師範學校和滎陽師範學校的函授部併入鄭州教師進修學校。

1960年6月，鄭州市教師進修學院在鄭州市教師進修學校基礎上建立，校址鄭州市鹽店后街。

校園風光

1962年12月，逢國家為平衡國民經濟負擔而對全國高校、中專等學校進行大規模壓縮調整，學校停辦。

1978年5月，經市革委（1978）29號檔案批准，鄭州市教師進修學院在南陽路原鄭州市第四十二中校址恢復籌建。

1980年12月，經河南省政府予政（80）223號檔案批准，河南省鄭州教師進修學院正式恢復建立。

1983年3月，河南省鄭州教師進修學院全部遷入隴海西路校址。

1985年5月，經鄭州市政府鄭政（85）128號檔案批准，河南省鄭州市教師進修學院更名為鄭州教育學院。

合併辦學

2001年，鄭州第二師範學校併入鄭州教育學院。

2002年3月，教育部教發函[2002]53號檔案批准在鄭州教育學院與鄭州師範學校合併基礎上建立鄭州師範高等專科學校。

2008年1月，市政府第98次常務會議研究決定：以鄭州師範高等專科學校為主體申報設定鄭州文理學院。

2010年3月，經教育部批准鄭州師範學院在鄭州師範高等專科學校的基礎上成立。

學校景觀

辦學條件

院系專業

據2018年6月學校官網顯示，學校設有20個二級教學學院，開辦39個本科專業、14個專科專業。

學院	本科專業	專科專業
鄭州師範學院文學院	漢語言文學（師範）、漢語國際教育（師範）	-------------
鄭州師範學院傳播學院	廣播電視學、網路與新媒體	新聞采編與製作（編導方向）、主持與播音
鄭州師範學院外國語學院	英語（師範）、英語（商用方向）	套用俄語
鄭州師範學院數學與統計學院	數學與套用數學（師範）、統計學	統計實務
鄭州師範學院物理與電子工程學院	物理學（師範）、物理學（綠色等能源方向）（師範）、光電信息科學與工程	電子信息工程技術、電子信息工程技術（光電技術方向）
鄭州師範學院化學化工學院	化學（師範）、套用化學	科學教育（師範）
鄭州師範學院政治與公共管理學院	思想政治教育（師範）	人力資源管理、社會工作（師範）
鄭州師範學院歷史文化學院	歷史學（師範）、文化產業管理	文化市場經營與管理、出版與發行
鄭州師範學院地理與旅遊學院	地理科學（師範）、地理信息科學	旅遊管理(酒店方向)
鄭州師範學院生命科學學院	生物科學（師範）	園藝技術（觀賞園藝方向）、生物技術及套用
鄭州師範學院教育科學學院	學前教育（師範）、套用心理學（師範）	學前教育（師範）
鄭州師範學院特殊教育學院	特殊教育（師範）、特殊教育（手語翻譯方向）（師範）	兒童康復（師範）
鄭州師範學院初等教育學院	國小教育（師範）	投資與理財、物業管理
鄭州師範學院經濟與管理學院	投資學、管理科學（精益管理方向）	-------------
鄭州師範學院體育學院	體育教育（師範）、休閒體育	-------------
鄭州師範學院音樂與舞蹈學校	音樂學（聲樂、器樂方向）（師範）、舞蹈學（師範）	音樂學（聲樂、器樂方向）、舞蹈表演
鄭州師範學院美術學院	美術學（師範）	裝潢藝術設計、藝術設計
鄭州師範學院信息科學與技術學院	計算機科學與技術（師範）、計算機科學與技術（信息技術教育方向）（師範）、軟體工程、數字媒體教育	現代教育技術（師範）、計算機套用技術（對口）、計算機網路技術（電子網路行銷方向）
鄭州師範學院信息物流學院	-------------	物流管理、城市軌道交通運營管理、會展策劃與管理、藝術設計（服裝設計與展示方向）
鄭州師範學院公共藝術教育部
鄭州師範學院思想政治理論教學研究部
參考資料來源：

學科建設

據2017年2月學校官網顯示，學校設有省級重點學科1個，與鄭州大學、河南大學、河南農業大學等高校開展了聯合培養研究生項目。

河南省第八批重點學科：教育學原理

師資力量

據2017年2月學校官網顯示，學校有教職工1060餘人，其中具有高級專業技術職務的350餘人；具有碩士、博士學位的教師770餘人；享受國務院特殊津貼專家、國家級、省級優秀教師、河南省學術技術帶頭人、河南省教學名師、省級優秀中青年骨幹教師等60餘人，擁有2個省級教學團隊。

校園風光

全國優秀教育工作者：王北生

河南省優秀專家：王北生

河南省骨幹教師：劉玉娥

河南省跨世紀優秀女人才：劉玉娥

河南省高等學校教學名師：陳國維

河南省高等學校教學團隊：教育學原理教學團隊、中國古代文學教學團隊

教學建設

• 質量工程

據2017年2月學校官網顯示，學校有國家級教師教育精品資源共享課2門，省級精品課程3門，教育部教師隊伍建設示範項目1項，教育部卓越教師培訓計畫改革項目1項，河南省卓越教師培養計畫改革項目2項，省教師教育改革創新實驗區1個，省高等學校“專業綜合改革試點”4個，省高等學校實驗教學示範中心3個，省級示範性實訓基地1個，省級特色專業1個。

學校是國家教育部“國培計畫”示範性項目和中西部項目承擔者、河南省新課改培訓者和國小省級骨幹教師培訓基地、河南省中國小校長培訓基地、援疆項目培訓基地、英特爾未來教育項目河南總執行機構。

項目類別	項目名單
國家級教師教育精品資源共享課	特殊兒童發展與學習
	國小英語教學設計
河南省教師教育精品資源共享課	特殊兒童發展與學習
	幼兒教育政策法規
	國小英語教學設計
教育部教師隊伍建設示範項目	開設特殊教育課程，培養隨班就讀的教育教學能力
教育部卓越教師培訓計畫改革項目	開設特殊教育課程，培養隨班就讀的教育教學能力
河南省教師教育改革創新實驗區	鄭州教師教育改革創新實驗區
河南省高等學校專業綜合改革試點	國小教育、音樂學、英語、特殊教育
河南省高等學校實驗教學示範中心	計算機與教育技術實驗教學中心
	國小教師教育實驗教學中心
	生物學實驗教學中心
河南省示範性實訓基地（高職）	園藝技術專業實訓基地
河南省特色專業建設點4	生物科學

河南省教育廳教師教育課程改革研究項目立項計畫

項目名稱	項目類別	獲批年份
基於教師資格證考試制度的高師院校化學專業教師教育類課程重構	重點項目	2016
河南省師範生師德教育和養成教育培養研究	重點項目	2016
基於河南省師範生對“教育與心理學公共課程”觀念的課程最佳化研究	重點項目	2016
高等師範教育與基礎教育協同發展的有效途徑研究	重點項目	2016
中﹒韓視覺障礙教育教師效能感的特性比較研究	重點項目	2016
基於多重反饋強化地理空間認知的地理科學師範專業實驗教學體系建設研究	重點項目	2016
高等師範教育與基礎教育融合發展和協同創新研究	重點項目	2016
農村留守義務教育學生關愛服務體系研究——基於河南省的調查	重點項目	2016
基於河南省的教師教育課程標準體系建設研究	一般項目	2016
河南省卓越科學教師培育現狀分析與解決對策研究	一般項目	2016
全納教育背景下教師教育模式研究	一般項目	2016
聾人本科舞蹈專業教學、實踐、社會服務一體化人才培養模式研究	一般項目	2016
基於基礎教育的高師院校生物教學改革研究	一般項目	2016
幼稚園教師的養成教育與教師職業道德研究	一般項目	2016
新課程改革條件下生物專業師範生說課能力訓練研究	一般項目	2016
教師教育開放背景下師範類專業綜合改革研究	一般項目	2016
中國小音樂教師分類培訓實踐與研究——以鄭州市為例	一般項目	2016
師範生教育教學能力現狀及提升策略研究	一般項目	2016
“雲時代”下教師信息技術職後培訓設計與實踐	一般項目	2016
基於國培計畫“雙導師制”隊伍建設研究	一般項目	2016
基於創業教育的師範生綜合素質提升研究	一般項目	2016
河南省師範生教育教學研究能力提升研究	一般項目	2016
新高考改革背景下教師教育通識課程建設研究	一般項目	2016
基於河南省卓越國小數學教師師資隊伍建設研究	一般項目	2016
職前英語教師文化教學能力培養改革探索與實踐：以河南省為例	一般項目	2016
網路時代師範生化學實驗教育教學能力的培養及訓練研究	一般項目	2016
河南省高等特殊教育“醫教結合”的理論與實踐	重點項目	2017
提升幼稚園早期閱讀教育有效性的實踐研究	重點項目	2017
國小全科教師教學能力評價標準研究	重點項目	2017
師幼互動中的教師情緒管理研究	重點項目	2017
新建本科院校培育辦學特色的認識與實踐——以鄭州師範學院為例	重點項目	2017
基於5-6歲幼兒繪畫表征特點的幼稚園美術課程改革研究	重點項目	2017
基於河南省教育類課程實行“雙導師制”的案例實踐研究	一般項目	2017
celta理念對基礎教育英語教學改革與創新能力培養研究	一般項目	2017
河南省中國小教師教育現狀研究	一般項目	2017
河南省中國小教師職業道德養成教育研究	一般項目	2017
藉助師範教育平台，打造“戲曲進校園”終端機傳承模式	一般項目	2017
教育康復學專業人才培養課程體系的最佳化研究	一般項目	2017
師範生教學改革與創新能力培養研究	一般項目	2017
文化視域下國小語文教師專業發展研究	一般項目	2017
“網際網路”背景下地理教育教學改革研究	一般項目	2017
頂崗實習中師範生身份認同危機及其消解——以學前教育專業為例	一般項目	2017
高等師範院校創客教育課程教學模式的開發與實踐	一般項目	2017
數學教學論課程培養學生實踐創新能力的策略研究	一般項目	2017
網際網路背景下高師職前化學教育教學技能的培養及訓練研究	一般項目	2017
河南省高校音樂教師素養和技能雙提升的培養模式研究	一般項目	2017
學校本位教師專業發展對國中英語教師專業發展的啟示	一般項目	2017

• 教學成果

河南省教師教育教學成果獎

項目名稱	獎項等級	獲獎時間
基於“課程標準”理念下的地方師範院校教師教育課程體系改革的研究與實踐	二等獎	2013
師範教育專業實踐教學體系研究	二等獎	2013
開設特殊教育課程，培養師範生具有指導性殘疾學生隨班就讀的教育能力	一等獎	2016
《幼兒教育政策法規》精品課程和教學資源建設	一等獎	2016
新課程背景下國小語文課堂教學質量評價體系研究	一等獎	2016
新版課標下生物專業師範生課程能力的培養研究與實踐	二等獎	2016
基於河南省的師範生實踐教學研究	二等獎	2016
全球視域下河南省幼兒英語啟蒙教學研究	二等獎	2016

國際合作

據2017年2月學校官網顯示，學校與美、英、加、俄、印等9個國家的12所院校建立了合作關係，在加拿大皇家學院等3所高校成立漢語言文化交流中心，承擔了鄭州市與巴西若茵維萊市教育交流項目。每年選派教師赴海外進修學習，組織多批次考察團到境外交流訪問。

學校榮譽

據2017年2月學校官網顯示，學校先後被授予“國家級語言文字規範化示範校”、“全國文明單位”、“河南省文明標兵學校”、“河南省高等教育教學工作先進集體”等榮譽稱號50多項。並榮獲2011年度“河南省本科院校綜合實力20強”、2012年度“河南最具就業競爭力示範院校”等稱號。

2016年5月，被評為河南省教育系統學雷鋒優秀群體及崗位標兵。

學術研究

科研平台

據2017年2月學校官網顯示，學校成立了教育科學、中原文化、生物技術、軟體科學、3S、戲曲等6個研究所和河南省特殊教育、鄭州市蘭花工程技術、鄭州市殘疾人教育工作3個研究中心，建立了鄭州市廉政文化研究基地、鄭州市社會科學普及教育研究基地。

研究成果

2005-2011年，學校立項國家級項目3項，省部級項目近150項。“十二五”期間，學校承擔國家級、省級研究課題300多項，完成科技成果轉化10多項。

校園風光

2015年，學校教師共發表學術論文903篇、專著26項，獲得專利53項。在EI、SCI上發表論文32篇。獲2015年度河南省社會科學優秀成果獎二等獎2項，三等獎1項。獲16項第三屆河南省自然科學學術獎，其中一等獎1項，二等獎5項，三等獎10項。

2016年，學校獲得河南省教育廳2016年度科技成果獎一等獎23項、二等獎6項；獲得2016年度河南省教育科學研究優秀成果一等獎8項，二等獎5項。

獲得鄭州市2016年度社會科學調研課題立項38項，獲2016年度河南省社科聯調研課題立項35項。

學術資源

• 館藏資源

截至2015年9月，學校圖書館館藏圖書145萬餘冊，報刊合訂本6萬餘冊，音像資料6萬餘件，電子圖書近60萬種，訂閱中外文期刊1800餘種，有《中國期刊全文資料庫》、《中國博士學位論文全文資料庫》、《中國優秀碩士學位論文全文資料庫》、《重慶維普中文期刊全文資料庫》等22個全文資料庫。古籍書庫收藏有《四庫全書》、《續修四庫全書》等多種珍貴文獻，特藏室收藏有社會各界人士捐贈的名人字畫、錢幣、紀念幣和郵品等。

• 學術期刊

《鄭州師範教育》是由河南省教育廳主管，鄭州師範學院主辦，面向社會公開發行的綜合性學術期刊，主要刊發師範教育各學科優秀的教育教學成果。刊物主要欄目有馬克思主義學習與研究、哲學研究、經濟管理、文學藝術、高等教育研究、學前教育研究、特殊教育研究、語言文字研究、文學藝術、中原文化、學科與教學論、生物技術、基礎數學、物理學研究等。

文化傳統

形象標識

• 校徽

形象標識

學校校徽包括徽志和徽章。

徽志為圓形。徽志中心由黃河水變形的鄭州師院首字母（ZZSY）及建校年份“1949”組成。中間環形上方為校名英文全稱“Zhengzhou NormalUniversity”，下方為郭沫若題寫的校名。

徽志的圖形之寓意一有黃河之水之意，鄭州地處中原，又是河南的省會，位於黃河之畔，黃河水養育著鄭州這片沃土，因此又稱為“母親之河”。坐落於河南省鄭州市的鄭州師範學院如“母親河”般孕育著莘莘學子們，培養他們成為社會的棟樑之才，同時借黃河之水奔騰之意，象徵著鄭州師範學院騰飛正當時，風勁好揚帆的發展。黃河水變形為鄭州“zz”的首字母和院的首字母“y”，復形亦有師“s”的變形，即有“ZZSY”的首字母之意。標誌中心白色圓形與主圖形亦有天與地之意，蘊含著中國傳統文化的哲學理念。

徽志中心白色圖形與主圖形亦有天與地之意，也有中原思想文化傳達著剛健有為、自強不息、中庸尚和的生活哲學，隱含著“日新”的變革進取精神。此標誌基本圖形為圓形，符合中國人的審美觀，具有生生不息、綿延不息、循環往復的宇宙精神和生命特徵。

徽章為教職工和學生佩戴的題有校名的長方形證章。教職工為紅底白字，學生為白底紅字。

• 校歌

《與中原一同崛起》

樊豫隴、惠保德詞，夏宗貴曲

校歌

嵩岳巍巍黃河湯湯，鄭州師範鑄輝煌。

傳承華夏五千年文明，承載教育興國的希望。

啊~鄭州師院，播撒智慧之光，孕育桃李芬芳。

啊~鄭州師院，與中原一同崛起，追求夢想榮光。

莘莘學子不息自強，厚德博學寫華章。

學高為師德高為范，青春作伴揚帆起航。

啊~鄭州師院，播撒智慧之光，孕育桃李芬芳。

啊~鄭州師院，與中原一同崛起，追求夢想榮光。

追求夢想榮光。

文化精神

• 校訓：格物致知、明德尚善

格物致知：出自《禮記·大學》：“欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而後知至，知至而後意誠。”《現代漢語詞典》解釋為：窮究事物的原理法則而總結為理性知識；其包含了實事求是、追求真理的精神。引“格物致知”期望廣大師生要努力追求真理、獲取真知、腳踏實地、學以致用。

明德尚善：出自《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。“明德”就是彰顯德行，先完善內在德智的修養，然後推己及人；“尚”為推崇、崇尚之意，“尚善”即為崇尚良好的道德。引“明德尚善”二字，意在期望廣大師生修身養性，彰顯自己心中美好的德性，並為此日日省察於己，敦品勵行，自新其德，達到內心清明高尚的境界，並在具體的教育教學活動中貫徹落實。

“格物致知、明德尚善”是學院對廣大師生在求知和道德方面提出的要求，一方面要求師生在追求學問的道路上潛心問道，在追求真理的道路上不屈不撓；另一方面要求師生在研究科學知識的同時也要注意自身的道德修養，這樣才能更好地推動學院育人目標的實現。

校訓

• 校風：厚德博學、弘毅創新

厚德博學：“厚德”，出自《易經·坤卦》，原文為“地勢坤，君子以厚德載物”，意思是大地廣袤舒展，氣勢厚實和順，所以能承載萬物。“厚德”即廣厚之德，猶如“大德”，寬厚仁愛的心性與品德，故能載生萬物。與此相對應，君子應增厚美德，容載萬物。“博學”，最早出自《論語·子張》，原文為“博學而篤志，切問而近思”，意思是廣博學習並且堅持堅定自己的志向，懇切地提出問題，多思考當前的事情，非博大無以至精深。引“厚德博學”，意在期望廣大師生能夠將做人做事結合起來，樹立良好的做人的德行標準，忠誠於自己的信仰，信以立世，厚己德以厚社會之德；要繼承和豐富優秀的知識文化，兼收並蓄、博採眾長，博己學以博社會之學。

校園風光

弘毅創新：“弘毅”，出自《論語·泰伯》，原文為“士不可以不弘毅，任重而道遠”，意思是讀書人不可以不心胸寬廣、意志堅強。弘毅即寬宏堅毅，百折不撓。“創新”，乃合意詞，由“創”與“新”組合而成，“創”，在《漢書·敘傳下》中解釋是“創，始造也。”“新”，在《辭海》中解釋是“初次出現，改舊更新”之意。“創新”，意在除舊布新，破舊立新，革故鼎新，與時俱進，有新的發現和發明。創新不僅僅是對舊事物的改革和增刪，也包含著對事物功能上的重新定位及新的價值追求。“弘毅創新”，意在要求師生不僅能夠在學習、生活和工作中不斷磨礪自己的毅力，意志堅強，心理素質過硬，能夠經得起各種苦難和挫折的考驗；亦要在學習和工作中能夠立異求新，銳意創新，不斷前進。從學院的發展理念來講，就是與時俱進、開拓創新，育人目標緊扣時代主題，發展理念與時代同呼吸，管理方法與教育形勢同脈搏，教育教學與課程改革同步伐。

“厚德博學 弘毅創新”意指學院廣大師生在教育教學過程中要形成良好的風氣和氛圍：既要有接人待物的寬厚仁愛之心，又要有面對困難時百折不撓、意志堅強的精神；既要有廣泛學習的興趣，又要有衝破束縛、敢於創新的勇氣。

校風

• 教風：嚴謹治學、為人師表

嚴謹治學：是教師提高自身素質的基本要求。《爛柯經》有云：“博弈之道，貴乎嚴謹”。因此在日常教學過程中，教師應該嚴謹治學，嚴格要求，做學生的良師益友；遵循科學精神，勇於創新，不懈探求科學真諦，嚴肅謹慎，以實事求是、科學嚴肅和認真負責的態度對待自己的工作。

為人師表：出自《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業，以為人之師表。”師表為榜樣、表率的意思。不論是在知識儲備、語言表達還是在德行人品方面，各位教師都應該以更高的標準來自我要求，方可“為人師表”。

“嚴謹治學、為人師表”是教師教育活動中的基本準則，也是教師教學態度的基本表現。教師只有用自己嚴謹認真、實事求是的科學精神和良好的道德修養去感染學生、教育學生，才能真正實現“以理服人、以德育人”的教學目標。

教風

• 學風：勵志、慎行、樂學、善思

勵志：漢代班固《白虎通·諫諍》中有言：“勵志忘生，為君不避喪生。”勵志，就是樹立志向，並為了實現這一志向激勵自己刻苦努力，喚醒自己內在的生命力和創造力，並自始至終堅持不懈。只有這種來自靈魂深處的鬥志才是一個人成長的方向，也是成功的前提，更是一個人獲得自信、贏得尊嚴的最佳途徑。

慎行：出自《禮記·緇衣》：“君子道人以言而禁人以行，故言必慮其所終，而行必稽其所敝，則民謹於言而慎於行。”“謹言慎行”一詞便出於此處，即君子必須對自己的行為極度負責，一言一行莫不合乎規矩。所以，謹慎做事，踏實做事，以“戰戰兢兢，如履薄冰”的態度做事才能成千里之行，才能竣九層之台，才能把事情做到出色，做到極致。

樂學：源自《論語·雍也》“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，意在鼓勵學生要善學樂學，樂中啟智，以學為樂，寓學于樂。學生學習要培養興趣，只有把學習當做一種樂趣、追求和責任，才能在學習中不斷豐富自己的知識、開闊自己的眼界。所以要倡導學生學而不厭，培養濃厚學習興趣；教育學生志存高遠，為做大事、成大器儲備知識，練就才能；培養學生個體旺盛的求知慾及孜孜以求的學習精神。

善思：源自《論語·為政》：“學而不思則罔”，只有善於思考才能不墨守成規，不受以往知識的限制，不至於陷入無盡迷惘。思考是人全神貫注的表現，只有善於思考，才能獲得智慧，活躍思想。在學習中也要集中精力，全身心投入，積極思考，做到“舉一隅而反三隅”。當學習、工作過程中遇到困難或挫折的時候，善於反思亦可以讓人迸發智慧的火花，將挫折化為進步的階梯，將困難變作成功的基石，化腐朽為神奇，成大業於坎坷。

“勵志、慎行、樂學、善思”是學校對學生在日常生活中提出的道德品質要求和求學之路上的精神狀態要求。

學風

學校領導

現任領導

職務	姓名
黨委書記	趙健
黨委副書記、院長	孫先科
黨委副書記、工會主席	弓民
黨委副書記	李樹生
副院長	蔣麗珠
	孔青
	賈敏仁
	劉濟良
	陳新
	盛賓
紀委書記	姜現釗

歷任領導

鄭州師範學校歷屆領導

姓名	職務	任職時間
樊伯釐	校長	1949.9—1950.3
張宇瑞	校長	1950.3—1950.10
王耀華	書記	1953.10—1957
王耀華	校長	1953.10—1966.7
楊林	書記	1957.3—1961.5
馬仁選	書記	1961.4—1961.11
王玉正	書記	1961.11
蔡子慎	革委會主任	1967.6—1969
劉書勤	革委會主任	1969—1971
李家榮	校長	1971—1975.5
付秉衡	書記、校長	1975.5—1977.8
王勇	書記	1977.9—1978.9
李蔚人	校長	1978.6—1978.10
曹敬	校長	1984.10—1986.5
張榮田	書記	1985.12——1986.5
常明欣	書記	1988.5—1996.8
張榮田	校長	1986.5—1994.8
李學勇	紀委書記	1992.8—1996.8
李春潮	校長（代）	1994.8—1995.12
劉振傑	校長	1995.12—2000.7
劉振傑	書記	1996.8—2001.11
蘇占維	紀委書記	1996.8—1997.8
蔣麗珠	紀委書記	1997.8—1999.11
孫繡華	紀委書記	1999.11-2002
張建軍	校長	2000.7-2002.9

鄭州第二師範學校歷屆領導

姓名	職務	任職時間
高文華	書記、副校長	1955.7—1957.4
高金亭	書記、副校長	1957.4—1957.7
馬仁選	校長	1957.10—1960.7
程世平	書記	1957.12—1959.2
馬仁選	書記	1959.6—1960.7
車作銘	書記、副校長	1960.10—1962.6
常邦國	書記	1963.10—1965.4
李映浩	校長	1964.7—1968.10
杜全仁	書記	1965.5—1968.10
董春陽	書記	1976.10—1978.4
程宏章	書記	1978.6—1979.1
趙丙坤	書記、副校長	1979.9—1985.3
曾祥生	書記	1985.3—1986.11
孫新法	校長	1985.3—1986.11
徐玉斌	書記	1986.11—1987.11
徐玉斌	校長	1986.11—1995.11
孫新法	副校長	1986.11—1995.12
李法合	書記	1987.11—1995.12
李海乾	副校長	1993.8—1995.12
李法合	書記	1997.5—1999.9
李海乾	校長、副書記	1997.5—2000.6
樊豫隴	書記	1999.9—2000.7
樊豫隴	校長、副書記	2000.7—2002.1
劉志偉	紀委書記	2000.7—2002.1

鄭州教育學院歷屆領導

姓名	職務	任職時間
孫華堂	書記	1979.5—1983.6
丁寧	院長	1981.5—1985.5
丁寧	書記	1984.1—1985.5
張懷廉	書記	1985.5—1999.9
趙延洲	院長	1985.5—2000.6
李學勇	書記	1998.7—2000.7
惠軍	書記	2000.7—2002.3
周靜宇	院長	2000.7—2002.3
張建航	副院長	2001.12—2002.3
馬敬國	副院長	2001.12—2002.3

鄭州師範高等專科學校歷屆領導

職務	姓名
黨委書記	魏書彥
校長	於向英