軍人心理教育論

內容簡介

在撰寫的過程中，本書注重繼承與創新相結合，理論與實踐相結合，以“反思、批判、吸收、建構、套用”為主線，借鑑“現象學追問”和“解釋學邏輯”等研究方法，在上篇中，從分析軍人心理教育的概念、目前軍人心理教育中存在的主要問題與研究定位人手，分別選取心理學、教育學的學科視野，對軍人心理教育的基本問題進行理性反思，結合目前軍人心理教育的理論成果，運用系統科學的思維方法論，提出並論述了軍人心理教育整合論觀點，倡導開凳拒少放互動、多元共生的軍人心理教育發展方向。在下篇中，分別從軍人心理教育活動過程、軍人集體心理教育活動、軍人小組心理教育活動、軍人個體心理教育活動及軍人心理教育活動的方式與評價等幾個方面對軍人心理教育活動的實踐形式進行了全面闡述和實例列舉，增強了芝頁櫃軍牛采人心理教育的實用性和可操記愉整斷作性，為建構適合我軍心理教育的理念與模式，幫助廣大官兵認識並套用心理教育提供了理論指導和實踐方法。

作者簡介

劉丹鳳(1981-　鴉尋巴)，江蘇常熟人，心理學博舉永整士，國家二級心理諮詢師。1996年入伍，先後就讀於解放軍信息工程大學、南京政治學院，接受國家心理諮詢理論與實際操作技術培訓長達4年，擁有6年心理諮詢工作經驗。專著有《軍人心理諮詢理論與套用》；參與編寫《信息制勝論》、《初級指揮人才培養與管理》等專著四本。在《中國健康心理學雜誌》、《領導科學》、《軍隊政工理論研究》等期刊發表學術文章30餘篇，參與“信息安全管理”、“信息對抗中心理調適研究”等多項國家級和軍級系統課題，獲陵臘夜舟“軍事科學優秀成果獎”二等獎和“軍隊科技進步獎”三等獎各一項。

軍人心理教育論

基本介紹

內容簡介

作者簡介

相關詞條

熱門詞條