走近王文麗

《走近王文麗》內容簡介：眾所周知，新課程按知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計改革目標，使我國基礎教育目標由“知識——認知”目標調整到了“生命全部領域”。那么，怎樣使我們的語文教育煥發生命的活力？怎樣讓我們的語文教育實踐泰戈爾所說的“教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息”？王文麗老師用她的課堂給了我們最好的回答。請看她的《最愛》一課——這堂課，王老師用台灣一個罹患軟組織惡性腫瘤，在與瘤症對抗的才種中截去了一條腿的9歲小女孩的童詩《我還有一隻腳》和《活下去》為素材，將生命的韌性和彈性一一引來，在語言感知的基礎上鼓勵學生認識自我，挑戰自我，超越自我。這給我們頗多啟發：語文教育應當彰顯語文學習的精神本質，注重學生通過文本獲得精神體驗，進而達到精神提升的目的；語文教育應當重視語文學習的情境創高，“尋找引人入勝的情境”，“尋找可以顯現心靈方面的深刻而重要的旨趣和真正意蘊的那種情境”（黑格爾《美學》）；語文教育應當突破語文學習的課堂模式，強調整體和綜合，以課堂教學為軸心向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，成為一種綜合性的學習。

基本介紹

• 書名：走近王文麗
• 出版社：福建教育出版社
• 頁數：312頁
• ISBN：9787533443733, 753344373X
• 作者：王文麗
• 出版日期：2006年3月1日
• 語種：簡體中文

作者簡介

王文麗，女，1971年12月出生於內蒙古呼倫貝爾盟莫力達瓦旗，現任北京市崇文區教育研究中心國小教研室副主任教育部北京師範大學基礎教育課程研究中心“教學與教師成長研究室”培訓專家組成員，北京市骨幹教師。從教十五年來，她的語文教學逐漸形成了“自然、親和、醇美”的風格。曾在中央教科所、中國教育學會組織的全國閱讀教學大賽中獲得一等將；北京市閱讀教學大賽中獲唯一特等獎。先後應邀到40多個省市區作公開教學180多次，在《中國教育報》等十餘家國家級教育刊物發表文章幾十篇。

圖書目錄

第一部分 課堂教學實錄與評析
風箏
五彩池
二泉映月
最愛
錫林郭勒草原
月光曲
和時間賽跑
給予樹
長城

第二部分 教育教學隨筆
我看“英雄”
山坡上有“日本鬼子”
留人，留心
“我想用綠色畫蟲子”
啊護美麗
孩子，你的生命如此多情
一個最感人的理想
2+5不一定等於7
反我的心放在你手中
感念讀書
擁有漂亮，其實很簡單
永遠的愧疚
特別的愛給特別的你
施愛的心靈
老師，你離孩子的心有多遠
簽字，牽情
我和“足球小子”的故事
我和大肖鵬的故事
老師要有母親一樣的情懷
“您生氣的樣子像我媽媽”
很甜的滋味

第三部分 給教師的書信札記
“小城”故事多 充滿喜和樂
最動人是來自心底的表情
樸實無華亦芬芳
雨後的彩虹更加美麗
聽《爬山虎的腳》後的感觸
教師的一本書
種語文的田 澆語文的園
享受教育就是享受幸福
作文是心靈源泉的自然流淌
習慣在於養成 精彩在於生成
……
附錄1 草原玫瑰 詩意人生
附錄2 課堂飄香是茉莉
附錄3 不斷追求理想 不斷完善自我
附錄4 舞在網中央
後記 文章多風采 麗人添魅力