貴州省三穗中學

貴州省三穗中學

三穗中學創辦於民國31年(1942年),始稱“三穗縣立初級中學”,解放初稱“貴州省立三穗初級中學”,1952年底定名為“貴州省三穗初級中學”,1967年改名為“三穗紅衛中學”,1968年又改名為“三穗縣新穗中學”,1973年正式定名為“貴州省三穗中學”。

基本介紹

  • 中文名:貴州省三穗中學
  • 簡稱:一中
  • 創辦時間:1942年
  • 所屬地區:貴州省黔東南州三穗縣
  • 類別:公立國中
  • 現任校長:周毅
辦學歷史,校園環境,教學質量,思想道德工作,飲食衛生工作,

辦學歷史

三穗中學全名為“貴州省三穗中學”誕生於抗日烽火熊熊燃燒、全面抗戰的年代。民國29年(1940年),劉重農就任三穗縣長之職。當時,三穗縣小學生雖然日益增多,但有志深造者,則必須上省或赴鎮遠、黃平、玉屏、天柱等地中學求學,家貧者,父兄無力負擔;年幼者,父兄不放心遠出。因此,失學人數逐年增多。再則,湘黔、桂穗公路即將修通,三穗閉塞面貌逐漸改變。在這種形勢下,劉重農縣長審時度勢,便發起創建縣立中學,當即得到地方賢達開明紳士的積極支持,立即成立“三穗縣立中學籌備委員會”。籌備會成立後,城街江西、兩湖、七姓、吉水四會館首人慷慨捐其年收人的十分之六,計谷800籮作為中學基金。由於資金有限,中學一時難以正式開辦。籌備會決定,一面先行開辦中學預備班,一面繼續發動民眾捐資興學,促使中學儘快建立。1941年春,招收預備班學生75名入班學習,暫借城區國小(現城關一小)教室開課。爾後,依靠社會各界熱心教育的人士分赴各地,積極開展勸捐活動。1941年秋,辦學經費基本落實,籌備會決定將三穗中學建在兩湖會館的舊址上。
兩湖會館舊址,位於三穗縣城北郊,門朝永靈山,邛水河由館旁流過,館內古木參天,綠樹成蔭,風景秀麗,環境幽靜。整個館址占地1000多平方米,有利於學校的發展,是校址的最佳選擇。
1941年10月12日開工建校,1942年2月校舍基本建成。籌備會一致推舉劉重農縣長兼任第一任校長,立即籌備開學。3月下旬,招收新生133名入學,這時,有教師12人。至此,三穗中學宣告成立。
1943年,劉重農縣長卸任,繼任縣長周劍峰兼第二任校長,在他任職的一年裡,招收一年級新生85名;一年制簡師生51名,使三穗中學逐漸發展起來。
1944年2月至1946年2月,學校有教師16人,情況變化不大,但校長換了兩任(朱久賢、何養苞),教師變動頻繁,學生流動不少,兩年共招收新生132名。第一、二屆學生只有50名畢業,在校生最多時才有154名。
1946午2月,王槐熙出任第五任校長,在其任期內,學校發展較快,共招生676人,畢業259人,還招收以國中畢業生為對象的一年制簡師生一個班,計40人,畢業36人。到1949年春,學校發展為8個班,在校生達437人,教職員工增至32人。
三穗中學從成立到解放前夕,共培養國中畢業生308人,簡師生63人。
1949年11月7日三穗解放,人民政府接管了三穗中學,根據黨的“維持現狀,逐步改造”的方針,對原任校長王槐熙及多數教職員工繼續留用,經過宣傳動員,於11月25日複課。不久,因匪患四起,學校教學工作又處於癱瘓之中。1950年初,由貴陽軍管會文教接管部直接管理,改稱“貴州省立三穗初級中學”。2月委派楊子樵任校長,李治為教導主任,還委派了部分教師。4月初,有46名學生進校複課。爾後,學校逐步恢復和發展。這期間,學校先後舉辦了兩期以國中畢業生為主要對象的學習班,為人民政府、鎮遠革大、部隊及高一級學校輸送人才。1950年秋,部分師生與縣機關幹部到長古、良上等地搶運糧食進城。1951年春,師生赴長吉參加清匪反霸鬥爭。1952年夏,75名師生分別到台烈、瓦寨、桐林、雪洞、德明五鄉參加土地改革運動。教師也在忙碌之餘,晚上擠出時間積極協助農會開辦識字夜校,並負責機關的掃盲工作。
1952年暑假,全體教師參加思改,思想覺悟大大提高,從此,三穗中學進入了一個新的歷史時期。1952年9月,陳孝迪任副校長(主持工作)。1953年9月,艾旭任校長。在這期間,學校發生了非常可喜的變化,有教職工35人,班級不斷增加,規模不斷擴大,新修磚木結構教室6個,教工宿舍兩幢,理化儀器、生物標本日益增多,建立和健全各種規章制度,經常開展教研活動,教學非常活躍,學風、教風健康發展。五年中,招收新生623人,培養國中畢業生七屆,計276人。據不完全統計,後來,到大學本科畢業的有51人;專科畢業13人;中專畢業52人。他們當中絕大多數人後來都已成為高、中級知識分子,分布在全國各地施展才華。
1957年下半年,由於反右鬥爭擴大化,學校教學工作受到極大影響。
1958年12月,蕭裕斌同志任三穗中學校長。當年,除招國中新生94人外,還招初師生52人,高中生48人,但因師資力量薄弱,這兩個班只開辦一個學期,就分別合併到鎮遠師範、鎮遠中學去了。1960年,又招收高中新生49人,也只辦了一年,又併到鎮遠中學去。
1958年至1962年,由於受到大躍進浮誇風、反右傾風的影響,學校正常的教學秩序受到極大的衝擊,再加上連續三年“困難時期”,人民生活艱難,學生有的被下放,有的自動棄學,1958年,雄偉壯麗的校門也在“生產大躍進”的隆隆炮聲中被拆除,師生紛紛奔出校園,參加到勞動大軍的行列。在校生由1958年初的10個班504人下降到1962年的4個班144人。
1963年,隨著經濟形勢的好轉,省、州都召開了教育工作會議,學習和布置試行中央的《全日制中學工作條例(草案)》,總結前段教育工作的經驗教訓。從1962年至1963年的兩年中,上級先後委派11名大學本科畢業生到三穗中學任教,有力地充實了學校的教師隊伍。這時,繼續任職的肖裕斌校長充滿了信心,整頓學校工作,恢復正常的教學秩序,而且實現了辦高中的夙願。從1963年至1965年,三年連續招收高中生共98人,學校規模發展到9個班,在校生達372人(含速師班),並決心以鎮遠中學為榜樣,為高一級學校多輸送高質量的學生。
1966年夏,“文化大革命”的風雲鋪天蓋地而來,從此,三穗中學進入了十年磨難時期。在這期間,全校20多名教師,有17人挨過不同程度的批鬥,特別是肖裕斌校長,更是遭到殘酷的迫害,挨皮鞭毒打,身心都受到嚴重摧殘。有4名教師被遣送農村勞動,其中兩人遭摧殘致死。1968年,支左部隊進校;4月,“造反派”奪權,成立了“校革委”。隨後,工宣隊三次進校。1966年至1969年,學校有教職工42人,但學校停課“鬧革命”,三年停止招生,直到1969年9月才複課。1971年春,高中恢復招生,但大搞“開門辦學”,辦農場下生產隊,使學生離開了課堂,拋開了書本,教學質量受到很大影響。
1975年,學校被定為縣重點中學,高中招生擇優錄取。1976年粉碎“四人幫”,中國教育的春天來臨,三穗中學也氣象一新,冤假錯案得到了平反,教師的勞動得到全社會的尊重。這些都給師生帶來極大鼓舞,激發了他們奮發向上的積極性。粉碎“四人幫”後,姚本德校長繼續主持學校工作。老師們已摘去“臭老九”的帽子,青春煥發,熱情極高,學校乾群一心撲在教學工作上。1977年恢復高考,經過三年“小循環”,到1981年,三穗中學高考升學率有明顯提高,名列全州學校前茅。游建瓊第一個邁進了清華大學的校門。這年冬天,州教委到三穗中學開總結會,對三穗中學取得的成績作了充分肯定。1983年,升入高校學生41人,其中8人被省外重點院校錄取,並有胡厚智同學考取清華大學。
學校規模在大躍進年代建了幾幢平房宿舍和一幢一樓一底4個教室的磚房後,一直沒有多大改變,直到1983年才建成一棟有16個教室、4個實驗室的教學大樓。
1984年至1985年,在人才盲目流動的潮流波及下,三穗中學教師自動外流達10人之多,給學校教學工作造成較大影響。為了穩定學校大局,1985年2月,縣委委任顧澤忠同志擔任校長,主持學校工作,上任不久,因工作需要調離。1985年5月,縣委又研究決定,將曾在學校任過一段時間校長的傅宗同志,由縣教育局調回三穗中學任校長,袞秀峰任副校長協助工作。傅校長主持工作後,扭轉了學校教學質量下滑的局面。1987年高考,升入高等院校的有36人,其中本科19人,專科17人。中考考取中專的14人。這一年,縣人民政府,縣教育局撥1100元專款獎勵任課教師,學校獲縣委、縣政府頒發的“高考成績顯著”獎。1987年至1990年的三年中,學校教學質量趨於穩定。
1985年至1990年,五年間,學校建成有16套住房的教工宿舍一棟;兩樓一底6個教室的民族教學樓一棟;修成5米寬334米長的環形跑道一條;荷花池一個,使校園初具規模。
為擴大高中招生規模,1999年,縣委研究決定成立一所高中,校長楊作明負責籌備等工作,副校長章德勇主持學校工作。2000年,三穗中學高中部從三穗中學分離出去,搬遷至靈山路。國中部留在原校繼續沿用“貴州省三穗中學”校名,章德勇留校主持學校全面工作。
特色帶來了生機,2001年,學校班級從19個擴展到22個,教學質量穩步上升,為全縣普及九年義務教育起到了“領頭雁”的作用。2002年,“普九”通過了省人民政府驗收,並被三穗縣人民政府評為“先進組織”。
2003年,學校在抓管理要質量的同時,還著手對校園環境進行了美化與綠化,12月,經州人民政府教育專家組的評估,三穗中學被評為黔東南州第一批二類示範初級中學。
2004年與2005年,“開放式辦學”的特色理念在付諸行動後,收到了顯著的成效。學校“內培外引”的舉措為素質教育增加了一股股活力,賞識教育、情景教學、探究性學習激發了學生的學習興趣。教師自我研修、愛崗敬業,學生自主學習、努力奮進蔚然成風。2004年6月,在濃厚的人文環境中,校刊《邛水潮》創刊。2005年成果纍纍,學校文體衛工作再創輝煌,被黔東南州人民政府評為貫徹《學校體育工作條例》先進單位,被省“創新課題實驗組”評為“創新寫作”一等獎。
2006年,三穗中學在原有1個物理實驗室、1個化學實驗室的基礎上,又增建了一個物理實驗室和一個化學實驗室,並添制了一批實驗器材,從而解除了學生以前實驗時的“多人共桌”的情況。又在校園西北側臨邛水河畔修建了一座讀書長廊,供教師修養靜坐,供學生晨背晚讀。2006年還通過了省人民政府的“普實”驗收,被縣人民政府授予了“兩基鞏固提高”和“普實”工作先進學校、“普實”示範學校的稱號。

校園環境

1993年至2000年,楊作明同志出任第十七任校長,組成了新的領導班子。這時,學校已擁有100多名教師和1100多名學生,學校領導一班人勵精圖治、開拓進取。一方面千方百計通過各種渠道籌措資金,擴大學校規模,先後建成了一棟兩樓一底六個教室三個辦公室的“寧波樓”;一棟四樓一底三個單元護套住房的教師宿舍大樓;一棟四樓一底的學生宿舍樓,緩解了教師住房和學生住校的困難;還重新建好學校校門和圍牆,為學校實施封閉式管理創造了條件。另一方面,狠抓學校內部教育教學管理工作,擬定了《三穗中學十年發展規劃》,聯接了“101遠程教育”網路,使學校教學質量逐年穩步提高,1997-2000年獲縣教育目標管理一等獎三次,二等獎一次;1999年、2000年分別獲縣人民政府教學質量獎各2萬元。1994年至2000年,六年共為高一級學校輸送了400多名新生。這些成績的取得,與學校領導和全體教職工的辛勤工作分不開,更與上級領導的關懷和支持分不開,陳再天縣長、蒲德坤副縣長、教育局鄒聲明書記、歐陽乾局長等領導;經常來到學校現場辦公,解決學校實際困難,並指導學校工作。
學校管理規範,環境優美。校園內綠樹成蔭,有雕塑、塑膠跑道、塑膠籃球場、荷花池、校友亭、讀書長廊等園林建築;積極搞好校園的硬化、美化和淨化,積極創建優美校園,現在校園面貌煥然一新。定期舉辦運動會、籃球賽、藝術節、朗誦、書法、演講、英語、物理、數學、化學競賽和徵文等活動,取得可喜成績。有微機室、多媒體教室、實驗室、圖書館、美術室等專用教室;有先進的電教設備近百台,每班均有先進的多媒體教學設備,安裝有校園有線電視和遠程教育網,為提高學校教育教學質量提供有力的保證。

教學質量

2016年高考:一、二本上線人數總計613人(其中一本上線119人)
學校教育教學質量和黨建工作也取得了顯著的成績,縣人民政府授予“中考質量顯著獎”的稱號,還榮獲州人民政府頒發的“先進基層黨組織”榮譽獎章。2007年三穗中學的教育教學質量創歷史新高,在全縣中考前10名中,三穗中學占6名,500分以上的學生全縣共有56人,三穗中學占41人,田茂仙同學以571分奪得了全州中考狀元,改寫了三穗縣在歷年中考中沒有狀元的歷史。
在廣大師生的共同努力下,該校取得了可喜的成績,教育教學的教學質量逐年提高。2007年、2008年、2009年連續三年被縣人民政府授予“教育教學質量突出單位”榮譽稱號;2009年被評為“全州青少年科技教育工作先進集體” 2010、2011、2012、2013年連續獲縣“中考成績顯著獎”和“教學質量綜合一等獎”。
2014年度又取得了一系列可喜的成績。榮獲黔東南州基礎教育教學質量先進學校、縣教學質量綜合一等獎、中考成績顯著獎、教育目標管理一等獎、校園文化建設先進學校、食堂管理先進單位、黔東南州“五四”紅旗團委等,組織教師和學生參加各級競賽均取得可喜成績。2014年中考,該校有697人參考,又一次取得了較好成績,縣前10名全在該校,前20名中該校占16人,前50名中該校占43人,前100名該校占75人,人均總分432分,超縣人均分50分。
2009年、2010年、2011年、年2013年、2014年被州教育局授予“黔東南州教學質量先進學校”。如今,三穗中學全體教職工正以飽滿的工作熱情,嚴謹的工作作風,滿懷信心,昂首闊步,迎接燦爛的明天

思想道德工作

學生日常行為規範的養成教育抓得好。進一步深化年級組委員會制度,堅持“以人為本、德育為先”原則,認真開展愛國主義、公民道德、理想信念、法制安全、身心健康、禁毒教育、等主題教育活動。通過國旗下講話、常規檢查、主題班會、校園廣播、徵文活動等不同形式,加強對學生的教育與管理,尤其是在日常行為規範和生活能力的培養上的教育下功夫。進一步健全安全工作機構和制度,積極開展各種安全活動,切實搞好學校安全工作。教育學生時刻注意人身安全、用火用電安全、防汛安全、交通安全、財產安全、飲食安全衛生等。加強安全防範,學校加強了門衛的管理,加強了外來人員和在校學生進出校園的管理,學校保衛、專職管理員二十四小時值班。大力整治校園及周邊治安秩序,努力營造安全和諧的育人環境。與公安、衛生、交警、消防部門建立了經常性的聯繫,整治校園及周邊治安秩序。積極開展各項安全教育活動,切實搞好學校安全工作。

飲食衛生工作

加強對食堂建設及改造,實行事務長制,做好貧困住宿學生生活補助和營養午餐工作,食堂服務質量得到顯著提高,學生能夠吃得飽、吃得好、吃得放心。

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