讓創新思維在課堂飛揚

內容簡介

雖說“教無定法”，但“教學有法”。新課程走到，今天，應當提倡教學創意，提倡教學的創造性。《讓創新思維在課堂飛揚:語文教學創意的設計與生成》從理論高度和實踐層面對“語文教學創意的設計與生成”進行了全面深入、富有創意的探討，以期創新思維在我們的新語文課堂飛揚。

作者簡介

楊九俊，江蘇省教育科學研究院副院長，江蘇省中國小教研室主任，研究員，特級教師。
王一軍，江蘇省教育科學研究院基礎教育研究所副所長，研究員，博士，特級教師，江蘇省名教師。

圖書目錄

第一章有規則的自由——語文教學創意的基本特徵
第一節思想底色：面向全體與面向個體的統一
第二節行為向度：追求預設與生成的統
第三節審美追求：規律性與創造性的統一
第二章假如我是學生——基於學生視野的語文教學
第一節理解自己的學生
第二節與學生平等對話
第三節與學生一起反思
第三章讓語文課瀰漫濃濃的語文味——追求教學行為的學科品質
第一節以語感訓練為核心
第二節讓學生享受語文的美
第三節讓思維把言語活動引向深刻
第四節在評價中提升言語品質
第四章橫看成嶺側成峰——文本解讀與價值引領
第一節入乎其內，出乎其外
第二節關注陌生感
第三節一千個讀者就有一千個哈姆雷特
第四節尊重文本的基本價值
第五節在多重對話中豐富和創新文本
第五章教材是滿含期待的素材——用教材教出新意
第一節立體化：尊重教材結構本身的訴求
第二節情感化：賦教材以鮮活、感性的靈動特質
第三節個性化：賦教材以豐富、獨到的育人價值
第六章讓語言運動起來——課堂學習活動創意
第一節讓學生也來唇槍舌劍
第二節我們都是小記者
第三節我是小小解說員
第四節我也過把老師癮
第五節我是廣告設計師
第七章和諧的課堂生態——語文教學情境創設
第一節以問題叩開學生心扉
第二節讓熟悉的景象成為新的遇見
第三節在動感的課堂中演繹精彩
第四節以情感潤澤孩子的心田
第八章追求水到渠成的境界——生成教學的自然美
第一節精細預設，期待生成
第二節彈性空間，自由生成
第三節積極互動，共同生成
第四節總結延伸，升華生成
第九章紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——語文作業設計創意
第一節新課程實施中作業概念的重建
第二節語文作業創意設計的思路
第三節創新作業評價方式
第十章讓語文學習的天地更廣闊——語文課外學習行為創意
第一節外面的世界真精彩
第二節引領學生在書海里徜徉
第三節在體驗中情動辭發
第四節開闢語文學習的新天地
第五節讓書信展示交往的魅力
第十一章一枝紅杏出牆來——教學創意與教師實踐智慧
第一節蒼苔屐齒：教學創意與教師個人的教育生涯相生相伴
第二節柴扉久扣：教學創意源於對教育意義的持久關注
第三節滿園春色：教學創意植根於教師的實踐智慧
第四節一枝出牆：著力營造教師實踐智慧的生態園
第十二章有境界則自成高格——語文教學創意的風格追求
第一節“我是莎士比亞！”——教學風格是教學藝術個性成熟的標誌
第二節思想的浮雕——教學風格是教學思想的直接體現
第三節發現你自己，成為你自己——語文教師應自覺追求教學風格的形成
第四節轉益多師是汝師——語文教學風格學習的有效途徑
後記

讓創新思維在課堂飛揚

基本介紹

內容簡介

作者簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條