《謝南岡小傳》是清代文學家惲敬創作的一篇小傳。這篇傳第一段介紹了謝南岡一生遭遇中的幾件事，極其概括地用寫出謝南岡的性格與命運。第二段為全文的主幹，突出評識其人其事及寫傳的緣由，作者賦予了濃烈的感情色彩，使之頗具形象的感染力，結尾在深沉委婉的感嘆中警示世人。這篇傳敘述部分重點突出，簡單扼要；議論部分立意正大，委婉誠懇。
基本介紹
- 作品名稱：謝南岡小傳
- 創作年代：清代
- 作品體裁：傳
- 作者：惲敬
- 作品出處：《大雲山房文稿初集》
作品原文,注釋譯文,詞句注釋,白話譯文,創作背景,作品鑑賞,整體賞析,名家點評,作者簡介,
作品原文
謝南岡小傳
謝南岡名枝侖，瑞金縣學生1。貧甚，不能治生2，又喜與人忤3。人亦避去，常非笑4之。性獨善詩，所居老屋數間，土垣皆頹倚5，時閉門，過者聞苦吟聲而已。會督學使者6按部7，斥其詩，置四等8，非笑者益大嘩。南岡遂盲盲三十餘年9而卒，年八十三。
論曰：敬於嘉慶十一年10自南昌回縣。十二月甲戌朔11，大風寒。越一日乙亥，早起自掃除，蠹12書一冊墮於架，取視之，則南岡詩也。有郎官13為之序，序言穢腐。已擲去，既念詩未知如何，復取視之，高邃古澀14，包孕深遠15。詢其居，則近在城南，而南岡已於朔日死矣。南岡遇之窮16不待言，顧以余之好事為卑官於南岡所籍17已二年，南岡不能自通18以死，必死後而始知之，何以責居廟堂19、擁麾節20者不知天下士耶？古之人居下則自修而不求有聞，居上則切切然21恐士之失所，有以也夫？
注釋譯文
詞句注釋
1.縣學生：縣學的生員，即秀才。
2.治生：指經營家業。
3.忤（wǔ）：頂撞，不和。
4.非笑：譏笑，嘲諷。
5.土垣（yuán）皆頹倚：土牆都坍倒了。
6.督學使者：或稱提督學政，是清代派往各省的教育行政長官。
7.按部：巡查所部地區。
8.四等：生員考課成績分六等，四等以下為不及格，五、六等則要受到笞責等處分。
9.盲盲三十餘年：默默無聞地沉淪三十多年。
10.嘉慶十一年：1806年。嘉慶，清仁宗年號（1796～1820年）。
11.十二月甲戌朔：十二月初一。用乾支記日，那天是甲戌日。朔，指初一。
12.蠹（dù）書：被蠹蟲蛀壞的書。
13.郎官：指尚書省六部諸曹司郎中、員外郎為郎官。
14.古澀：古奧典雅。澀，不浮華。
15.包孕深遠：含義深遠。
16.窮：不順利。
17.所籍：所住的地方。
18.自通：自己登門求見。
19.居廟堂：指在朝中作大官的人。
20.擁麾（huī）節：指在朝外作大官的人。麾，指揮軍隊的旌旗；節，符節，使臣的憑信。
21.切切然：憂思的樣子。
白話譯文
謝南岡名枝侖，是瑞金縣縣學的生員。家裡很窮，不能維持生計，又喜歡和人頂撞。人們也遠遠地避開去，常常譏諷嘲笑他。生性唯獨擅長詩歌，所住的地方只有幾間舊屋子，用土壘起的矮牆都坍倒了，門兒經常關著，經過的人只聽到他苦心吟詩的聲音而已。正逢上朝廷派出的提督學政巡察下屬，對他的詩大加貶斥，列在第四等，那些譏諷嘲笑的人更是一片喧譁。南岡因而默默無聞地沉淪三十多年而死去，得年八十三歲。
評論說：我在嘉慶十一年從南昌回到瑞金縣。十二月初一，颳大風，天氣寒冷。過了一天是初二日，我很早起床，自己打掃住處，有一本滿是蟲蛀的書從架上掉下，拾起一看，原來是南岡的詩作。有郎中一類的官員為它作了序，序言儘是些陳詞濫調。我已經把書丟開在一旁，後來又想到不知詩究竟做得怎樣，便又重新拿來翻看，格調高曠，風格古拙、冷澀，包含著深長的意境。連忙打聽他的住址，原來離此不遠就在城南，而不料南岡已在初一那天去世了。南岡境遇的不順利是不用說的了。然而象我這樣一個不嫌多事出來當個小官的，在南岡戶籍所在地任職已經兩年了，南岡不能自我介紹與我相識而後死，一定要到死了以後我才知道他，這又怎么能夠責備那些在朝中官居要職、或在一方執掌大權的人，不識天下的人材呢？古時候的人處於下層時，就自我修養，不求被人所知；處於上層地位時，就憂心不已，唯恐士子不得其所：這是有緣故的啊！
創作背景
據《大雲山房文稿初集》“編年”，惲敬是嘉慶九年（1804年）調任瑞金知縣的。嘉慶十一年（1806年）夏四月至南昌，至十一月返回瑞金。十二月一日，大風寒。次日早起清掃書房，無意中發現本縣老儒生謝南岡的詩集，讀後覺得其詩寫得“高邃古澀，包孕深遠”，詢問起作者有關情況，才知已於前一天去世。有感於其詩其人的高古，惋惜他的懷才不遇，命途蹭蹬，同時也為自己在其任卻不能知其人而內疚，便寫了這篇文章。
作品鑑賞
整體賞析
按傳記一般格式，應是先敘述傳主的生平事跡，這是全文主體；後半則是論贊，即用極簡潔的議論，表示對傳主事跡、功業、品行的看法和評價。本文遵循了這一格式，但在篇幅和具體寫法上卻又小有變化。
謝南岡是瑞金縣一個窮秀才，性情狷介，不同流俗，有學識，卻一生不得志，目盲三十餘年，困頓而死。在功業上既無所建樹，詩作又被督學使斥置四等，數十年中飽受別人恥笑。正因為如此，以傳統的功、德、言三者而言之，確實沒太多事可記，所以，傳的部分只寫了九十餘字，選取傳主生平中幾件極能代表其性格特徵的瑣事作簡略記敘，著力勾畫一位潦倒窮途的白首老儒的狷介形象，但在敘述上卻極有層次。文章落筆先交代其為“縣學生”，八十三歲仍稱“學生”，其悲哀可知。接上敘述他的迂腐與狷介，“貧甚，不能治生。又喜與人忤”。這種迂腐無疑地使他由困頓而一步步走向絕境；而孤傲狂狷、不諳世情又使他既不合於人，又不合於時，以致“人亦避去，常非笑之”。這種迂腐孤傲的性情又在他的日常生活中得到充分體現，所以文章進而著重寫他。性獨善詩，所居老屋數間，土垣皆頹倚，時閉門，過者聞苦吟聲而已。”如此潛心苦吟，文章以迅疾折轉的筆鋒，寫督學使貶斥其苦心推敲作出的詩句，而那些譏笑他的人又落井下石，百般羞辱這窘困蹭蹬的老學生。是生活的折磨，或許是經受不住這命運的打擊。這可憐的老儒生連眼也瞎了，終於在失明中度過了三十年時光而默默死去。“盲三十餘年而卒，年八十三”，這簡潔凝練的一筆中蘊含著死者的悲憤，也蘊含著作者自己的惋惜與哀痛。
文章第二部分是作者的評論，但卻不似一般傳記的論贊那樣專發感慨，而是先插入一段敘述，說明發現謝南岡詩進而到發現其人的過程，而令人不勝嘆惋的是，到有伯樂知千里馬時，這位老儒生卻在此前一天去世了。他是死於貧困與凍餓還是死於潦倒與羞辱，這都是由可能的。或許連蒼天也覺得人世太不平，他含恨去世的那天，竟是朔風怒吼，天寒地凍。這樣一個結局對一位善良迂腐的老儒生來說，實在太殘酷。作者面對這些蠢蝕殘破，但卻高古深遠的詩作，內心無疑地也會引起深深的震動。“古來才命兩相妨”，一個狷介儒者，滿懷才學，抱老終生，“不能自通以死，必死後始知之”，這不能不叫人扼腕長嘆。作者這樣寫，實際上是進—-步拓展上女，從另一角度補敘人物生平遭遇，在謝南岡的悲劇結局上做足文章，以便引出全文的主旨。因此，在敘述完這一事件之後，立即借“南岡遇之窮不待言”一句折轉，推出議論，光說明自己作為父母官因失察以致未能紿死者以援引，因此感到深深的歉疚；進而告誡世人，作為讀書人固然甘於默默無聞地做學問，而為宦者在治理一方時，則應謹慎用心，廣為訪求，不要埋沒一個有用的人才。正由於上文中將謝南岡的狷介迂腐和悲劇命運寫得極為突出，後文的這些結論在讀者心中引起的震動也就越大。這種有悖於常見格式的以傳為次，以淪為主的布局，有效地表達了文章的主旨，“其言疏通曲折，極其所致而後已”，既不失桐城文風的“雅潔”，又顯得靈活精警，極有先秦作家如李斯、韓非散文那種質樸精純的風味。
