誠信考場：是一種檢測學生知識與品德的新興考試模式。它在近幾年備受關注。許多高中推出這種考場形式。一位參考學生說：“考場中的120多名同學是自願報名，經投票抽籤決定，既有品學兼優的，也有成績相對較差的，考場中的大多數同學都能遵守承諾，堅決抵製作弊行為，但仍有個別同學在作弊，這對其他同學來說很不公平，讓自己難以忍受”。
基本介紹
- 中文名：誠信考場
簡介,影響,評價,
簡介
誠信考場作為一種新興的考試模式，“誠信考場”在近幾年來備受關注。許多高中推出這種考場形式，以此來檢測學生的知識和品德。但遺憾的是，在這種“誠信考場”中檢測出一些同學的誠信品質存在一定的問題。
前不久，某高中剛結束的期末考試就有120多名高一、高二年級學生走進誠信考場。一位參考同學說，考場中的120多名同學是自願報名，經投票抽籤決定，既有品學兼優的，也有成績相對較差的，考場中的大多數同學都能遵守承諾，堅決抵製作弊行為，但仍有個別同學在作弊，這對其他同學來說很不公平，讓自己難以忍受。
影響
從2007年起，河南省有關各學校設立“誠信考場”的訊息不斷出現在各類媒體上。從三門峽市外國語國小、息縣第二高級中學一直到鄭州市第42中學，再到鄭州市第103中學，“誠信考試、誠實做人”成為各個學校在學期末伴隨考試進行的一項重要教育。
可是，“誠信考場”，真的能考出誠信么？
在不久前結束的高中期末考試中，浙江省嘉興市第五高級中學有120多名高一、高二年級學生走進“誠信考場”。但有學生反映，還是有同學在作弊。如此重要的考試該不該啟動“誠信考場”，引發了學校、學生和家長間的爭議。
“誠信考試”，莫要當成“誠信表演”
在上學期期末考試過程中，山東省高青縣黑里寨中學開設了無人監考的“誠信考場”。據報導，該校總共開設了3個誠信考場，在期末考試前，通過學生自我推薦、班級推薦、教師商議、學校審核四大流程，最終確定了120名學生代表進入“誠信考場”參加考試。進入“誠信考場”的學生代表普遍反映：“雖然沒有老師監考，但是考場內依然秩序井然，所有考生都誠信自律，考場內氛圍也安靜。”
從報導中我們可以得知，這種“誠信考場”，只是從每個班選取了最好的學生來進行“誠信考試”。有媒體指出，這種考試難逃“表演”之嫌。而通過選取最好的學生設立的“誠信考場”，沒有什麼推廣的價值。
但是，現實是，考試作弊已成為教育工作中的一個“頑症”，它不僅踐踏了考試的公平性和嚴肅性，嚴重影響學校教育功能的正常發揮，也妨礙了良好校風的形成，降低了誠信在學生心中的地位。而在社會誠信度日趨下降的當下，學校進行誠信教育也已經到了刻不容緩的地步。
可是，“誠信考場”，真的能考出誠信么？
在不久前結束的高中期末考試中，浙江省嘉興市第五高級中學有120多名高一、高二年級學生走進“誠信考場”。但有學生反映，還是有同學在作弊。如此重要的考試該不該啟動“誠信考場”，引發了學校、學生和家長間的爭議。
“誠信考試”，莫要當成“誠信表演”
在上學期期末考試過程中，山東省高青縣黑里寨中學開設了無人監考的“誠信考場”。據報導，該校總共開設了3個誠信考場，在期末考試前，通過學生自我推薦、班級推薦、教師商議、學校審核四大流程，最終確定了120名學生代表進入“誠信考場”參加考試。進入“誠信考場”的學生代表普遍反映：“雖然沒有老師監考，但是考場內依然秩序井然，所有考生都誠信自律，考場內氛圍也安靜。”
從報導中我們可以得知，這種“誠信考場”，只是從每個班選取了最好的學生來進行“誠信考試”。有媒體指出，這種考試難逃“表演”之嫌。而通過選取最好的學生設立的“誠信考場”，沒有什麼推廣的價值。
但是，現實是，考試作弊已成為教育工作中的一個“頑症”，它不僅踐踏了考試的公平性和嚴肅性，嚴重影響學校教育功能的正常發揮，也妨礙了良好校風的形成，降低了誠信在學生心中的地位。而在社會誠信度日趨下降的當下，學校進行誠信教育也已經到了刻不容緩的地步。
評價
廣西警官高等專科學校黨委書記胡章記有自己的看法：“讓誠實守信、無作弊心理需要的學生進入‘誠信考場’，通過誠信考試檢驗誠信，強化誠信心理，鞏固誠信教育成果；讓誠信心理有欠缺、自控力差甚至有違紀苗頭或行為的學生進入‘關愛考場’，加強工作的針對性，在學校和老師的特別關愛中完成考試；沒有進入‘誠信考場’‘關愛考場’的同學在‘一般考場’完成考試。”
有網友同時指出，要想讓誠信考試不成為一場秀，學校首先應做到對學生的誠信。如有的學校雖不安排監考老師，但安排一到兩個巡視員每隔10分鐘去視窗瞄一下，看看是否有人作弊，或者私下裡叮囑考生彼此監視，等等。誠信必須是相互的。既然學校設定了“誠信考場”，就應該像要求考生嚴格做到誠信考試那樣，校方也應該嚴格遵守誠信的約定，既不派監考老師和巡視員，也不暗中安排學生互相監視，這樣才稱得上真正的“誠信考場”。
中方園雙語學校的學生陳銀芝在參加完“誠信考試”後說：“老師不監考，反而覺得有約束，好像是在考我們的道德。”學生張一君則表示，自己很瞧不起作弊，但總覺得如果別人作弊的話，自己太老實了就會吃虧，“不過這次沒這想法。老師這樣信任我們，不能對不起他們”。
“通過無人監考，學生接受誠信檢閱，進而把以往空洞的說教轉變為一個看得見、摸得著的東西。”中方園雙語學校校長彭自華總結說，“我認為最重要的，還是在孩子們幼小純潔的心靈里播下一顆‘誠信’的種子。我相信孩子們會終身受益的。”
“誠信考場”，應該“頂”而不是“踩”。
面對“誠信考場”，一位學生家長在接受採訪時給予肯定：“現在的小孩子自尊心都很強，我覺得‘無人監考、誠信考試’的做法很好，對小孩子養成自覺、自律的良好行為習慣是很有幫助的。”
“如果我的孩子參加無人監考考試，我會很高興的！”鄭州市鄭東新區外國語學校學生家長陳金玲女士認為，無人監考能使學生感到自己被尊重、信任，不再像犯人一樣被監視，他們會想：既然老師這么信任我，我就該以實際行動證明我在沒有老師監督的情況下也不會作弊。即使是想作弊的學生也會在這種氛圍下自律。大家都不作弊，想作弊的孩子不就沒有“市場”了嗎？
中牟縣文明路國小的宋艷松老師則表示，國小時期學生的逆反心理強，被監視得越嚴，就越想打破這種“定勢”。無人監考建立在對學生信任的基礎上，考官監控良性地轉化為學生的自我管理，能培養他們的自尊自愛之心，使學生明確不是為了別人而是為了自己參加考試，自覺摒棄作弊念頭。
家長張旭森則持不同意見，“由於種種原因，大、中、國小考試作弊現象不在少數，難以杜絕，何況孩子們還年幼，自制力尚差，要靠完整的考試監督機制來加以制約。沒有規矩不成方圓，要是當今大、中、國小考試中都實行無人監考，那恐怕考試將失去意義和公正，為心術不正或懷有僥倖心理的孩子大開作弊綠燈，成績的真實性也將因此而大打折扣”。
在孩子們看來，每學期的期末考試都可謂是“頭等大事”。雖然學校不再以分數評價學生，但他們自己心裡會相互比較。“這就是為啥作弊屢禁不止的原因。要真正消除作弊現象，首要的是提高考生的整體素質，想要孩子樹立誠信意識，絕不是靠設無人監考考場即可一蹴而就的。”張旭森表示。
上海社會科學院研究員、中國社會學會副會長盧漢龍在接受記者採訪時表示，他對於“誠信考場”這種做法是持保留態度的。盧漢龍認為，“誠信”是一項道德底線。以考試為例，在這個場合下，不作弊、不做假，不是“選不選”的問題，而是必須如此。既然是“底線”，尤其未成年人大多心智尚未成熟、仍處於接受教化的過程中，我們應當做的是盡一切可能創造機會，從正面去督促它、強化它，幫助學生去慢慢養成一些正確的、良好的道德習慣，而不套用一些實驗性質的做法去撩撥他們的內心，暗示有機可乘。盧漢龍建議，考試應該體現從道德誠信到制度誠信的轉變。
在網上，不少網友也紛紛發表評論表達自己的觀點。網友“蟲不知”說，“誠信考場”的設立是一個進步，小範圍的試點值得鼓勵，大範圍的推廣就需要慎重了，切忌不能為了博眼球或者作秀而讓自控力差的學生成為“誠信考場”的犧牲品。市民莊先生則表示，誠信在當今社會越來越成為一種稀有的品質。“誠信考場”的設立，一定程度上會刺激學生為了“被信任與尊重的自豪感”約束自己，但比起想獲得一個好成績的誘惑，誰占上風恐怕還不好說。許昌實驗國小校長杜偉強表示：建立“誠信考場”是教學改革與創新的一項有益嘗試，有利於創設良好的學習環境及學生的健康發展。對於“誠信考場”，我們應該“頂”而不是“踩”。
有網友同時指出，要想讓誠信考試不成為一場秀，學校首先應做到對學生的誠信。如有的學校雖不安排監考老師，但安排一到兩個巡視員每隔10分鐘去視窗瞄一下，看看是否有人作弊，或者私下裡叮囑考生彼此監視，等等。誠信必須是相互的。既然學校設定了“誠信考場”，就應該像要求考生嚴格做到誠信考試那樣，校方也應該嚴格遵守誠信的約定，既不派監考老師和巡視員，也不暗中安排學生互相監視，這樣才稱得上真正的“誠信考場”。
中方園雙語學校的學生陳銀芝在參加完“誠信考試”後說：“老師不監考，反而覺得有約束，好像是在考我們的道德。”學生張一君則表示，自己很瞧不起作弊，但總覺得如果別人作弊的話，自己太老實了就會吃虧，“不過這次沒這想法。老師這樣信任我們，不能對不起他們”。
“通過無人監考，學生接受誠信檢閱，進而把以往空洞的說教轉變為一個看得見、摸得著的東西。”中方園雙語學校校長彭自華總結說，“我認為最重要的，還是在孩子們幼小純潔的心靈里播下一顆‘誠信’的種子。我相信孩子們會終身受益的。”
“誠信考場”，應該“頂”而不是“踩”。
面對“誠信考場”，一位學生家長在接受採訪時給予肯定：“現在的小孩子自尊心都很強，我覺得‘無人監考、誠信考試’的做法很好，對小孩子養成自覺、自律的良好行為習慣是很有幫助的。”
“如果我的孩子參加無人監考考試，我會很高興的！”鄭州市鄭東新區外國語學校學生家長陳金玲女士認為，無人監考能使學生感到自己被尊重、信任，不再像犯人一樣被監視，他們會想：既然老師這么信任我，我就該以實際行動證明我在沒有老師監督的情況下也不會作弊。即使是想作弊的學生也會在這種氛圍下自律。大家都不作弊，想作弊的孩子不就沒有“市場”了嗎？
中牟縣文明路國小的宋艷松老師則表示，國小時期學生的逆反心理強，被監視得越嚴，就越想打破這種“定勢”。無人監考建立在對學生信任的基礎上，考官監控良性地轉化為學生的自我管理，能培養他們的自尊自愛之心，使學生明確不是為了別人而是為了自己參加考試，自覺摒棄作弊念頭。
家長張旭森則持不同意見，“由於種種原因，大、中、國小考試作弊現象不在少數，難以杜絕，何況孩子們還年幼，自制力尚差，要靠完整的考試監督機制來加以制約。沒有規矩不成方圓，要是當今大、中、國小考試中都實行無人監考，那恐怕考試將失去意義和公正，為心術不正或懷有僥倖心理的孩子大開作弊綠燈，成績的真實性也將因此而大打折扣”。
在孩子們看來，每學期的期末考試都可謂是“頭等大事”。雖然學校不再以分數評價學生，但他們自己心裡會相互比較。“這就是為啥作弊屢禁不止的原因。要真正消除作弊現象，首要的是提高考生的整體素質，想要孩子樹立誠信意識，絕不是靠設無人監考考場即可一蹴而就的。”張旭森表示。
上海社會科學院研究員、中國社會學會副會長盧漢龍在接受記者採訪時表示，他對於“誠信考場”這種做法是持保留態度的。盧漢龍認為，“誠信”是一項道德底線。以考試為例，在這個場合下，不作弊、不做假，不是“選不選”的問題，而是必須如此。既然是“底線”，尤其未成年人大多心智尚未成熟、仍處於接受教化的過程中，我們應當做的是盡一切可能創造機會，從正面去督促它、強化它，幫助學生去慢慢養成一些正確的、良好的道德習慣，而不套用一些實驗性質的做法去撩撥他們的內心，暗示有機可乘。盧漢龍建議，考試應該體現從道德誠信到制度誠信的轉變。
在網上，不少網友也紛紛發表評論表達自己的觀點。網友“蟲不知”說，“誠信考場”的設立是一個進步，小範圍的試點值得鼓勵，大範圍的推廣就需要慎重了，切忌不能為了博眼球或者作秀而讓自控力差的學生成為“誠信考場”的犧牲品。市民莊先生則表示，誠信在當今社會越來越成為一種稀有的品質。“誠信考場”的設立，一定程度上會刺激學生為了“被信任與尊重的自豪感”約束自己，但比起想獲得一個好成績的誘惑，誰占上風恐怕還不好說。許昌實驗國小校長杜偉強表示：建立“誠信考場”是教學改革與創新的一項有益嘗試，有利於創設良好的學習環境及學生的健康發展。對於“誠信考場”，我們應該“頂”而不是“踩”。
